大學創辦人追思會副校長致詞

　　流云不語，萬木垂首。今天，是王廣亞先生仙逝三周年紀念日，我們集聚他的故鄉海上橋村，追思他的輝煌一生，寄托我們的無限哀思。

　　先生是民辦教育的先行者，是蜚聲中外的杏壇楷模，是廣受贊譽的教育巨擘。

　　先生的一生是躬耕杏壇、桃李滿園的一生。先生高瞻遠矚，篳路藍縷，從事教育文化事業60余年，擔任臺灣私立教育事業協會理事長近30年，在海峽兩岸興辦學校10余所，涵蓋大中小幼等不同層次，構建了地域廣泛、規模宏大、層次完備、類型齊全的教育文化事業體系，培育學子百萬余人。

　　自1949年在臺北首創會計補習學校開始，先生就與教育事業結下不解之緣。他創辦的學校到上世紀80年代發展為亞洲最大的中職院校，在校生規模達2萬多人，畢業生遍布臺灣地區的各行各業。先生的教育事業在臺灣取得成功，然情系故土，為回饋桑梓在古稀之年，沖破種種阻力，克服重重困難，謝絕北京、上海、廣州等地的盛邀，義無反顧地返鄉辦學，于1993年在家鄉鄭州創辦了鄭州達升經貿管理學院，耄耋之年在鞏義創辦了鄭州商學院。目前，兩所學校在校生近5萬人，為社會培養了大批合格的建設者。如今，25歲的達升已成為一所具有濃郁人文氣息的民辦高等學府，被河南省教育廳稱之為“河南民辦教育史上的一座豐碑”，被社會譽為“一顆璀璨明珠”。優秀校友不勝枚舉，特別是20**年12月和20**年4月，我校20**級優秀校友王楠和1997級優秀校友李新艷分別受到國家主席的親切接見，這在全國民辦高校中首屈一指。

　　先生的一生是淡泊名利、無私奉獻的一生。先生一生熱衷公益，他把全部的心血和資金都用在了教育事業上。“取之于學生，用之于學校，回饋于社會”是先生一生堅持的理念。他曾多次表示，達升屬于達升人的，屬于國家的，屬于社會的。他曾講“我所辦的每一所學校，除了挹注我個人所有的積蓄，更投入了我青春和生命。我的全盤付出，不但無怨無悔，甚至樂在其中。”

　　先生被譽為“慈善人物”。在臺灣發起或資助成立臺灣中原文獻社、中華博遠文化經濟協會、河南運臺古物監護委員會等多個公益社團，回家鄉多次慷慨解囊修繕校舍，筑路打井，賑災扶困，捐建藝術館舍等。這種無私奉獻，回饋社會的高風亮節，堪為世之楷模。

　　先生的一生是崇德修身、重知篤行的一生。對于生活，先生克勤克儉，持之以恒;一日三餐，粗茶淡飲，從無浪費。一件夾克;一雙布鞋;一張木桌;一把藤椅!先生一生儉樸，始終如一!對于學問，先生學貫中西，卻摯愛中華文化，并將弘揚中華優秀傳統文化作為己任，傾其一生致力于文化交流與傳播，先后與20多個國家的300多所學校進行友好訪問。他曾用無改的鄉音深情地說：“我是黃河母親的兒子，我要為傳承和弘揚中華文化、為海峽兩岸的文化交流做出自己的貢獻!”先生被譽為海峽兩岸的“文化使者”和“中華文化人物”。

　　先生的一生是碩果累累、輝煌燦爛的一生。先生將60余年的教育實踐凝練成內涵豐富、特色鮮明、獨樹一幟的教育理念，被兩岸民辦教育同行奉為圭臬;先生一生著書立說40余部、數百萬言，先后獲“臺灣十大杰出教育事業家”“感動中原60年60人”“gg開放四十年河南民辦教育終身成就獎”“全國教育行業最具影響力人物”“中國民辦教育終生成就獎”“中國教育事業領軍人物”等殊榮。臺灣地區知名人士連戰、吳伯雄、江丙坤、高孔廉等視先生為兩岸文化教育事業之典范。*中央政治局常委、國務院總理*，*中央政治局原常委李長春，國務院原副總理劉延東，海峽兩岸關系協會原會長陳云林，河南省委書記郭庚茂、河南省人民政府省長謝伏瞻等領導稱先生為河南民辦教育事業的一座豐碑!

　　鞠躬盡瘁獻畢生，流芳千古世代銘。先生赤誠愛國，情系桑梓，傾資興學，恩澤廣被，為家鄉為社會做出了突出貢獻，先生的豐功偉績和高風亮節將永垂青史、萬古流芳。

　　薪火相傳文脈續，音容風范永流傳。今天，我們在這里追思先生，就是要追尋先生足跡，謹記先生教誨，傳承遺志，開拓進取，將先生的精神代代相傳、發揚光大，不斷書寫教育文化事業更加燦爛輝煌的壯麗篇章。

篇2：大學創辦人追思會常務副校長致詞

　　大學創辦人追思會常務副校長致詞

　　我在達升伴隨z先生走完了他人生最后的十年。先生興教辦學60余載，他愛國熱教、傳承文明、感恩桑梓、回報社會的崇高精神以及先生的道德修養等等，無不給我留下了深刻的印象。

　　先生的“三吃”精神，是其辦學理念的重要組成部分。在他興辦教育的經歷中，我認為“吃苦、吃虧、吃氣”是先生的高尚品德，也是事業成功的秘笈。如今我們重溫先生的教誨，更能領悟其中的深刻含義。這種艱苦奮斗的“吃苦”精神，無私奉獻的“吃虧”精神，以德報怨的“吃氣”精神，正是一個成大事者所具有的高尚品質，更是所有從事教育者學習的榜樣。

　　z“三吃”精神教育思想，首先為我們開創了一條人才培養的新模式，確立了人才培育的重要尺度，提供一條***民辦教育切實可行的新路徑。特別是在教育模式上，為我們建立了一條“立德樹人”的嶄新通道。目前，已被社會上稱為“達升模式”。其次，先生倡導的“三吃”精神的教育價值在于：通過磨練學生的思想品德和意志，進而提升學生適應社會的能力，在校就為今后事業成功打牢基礎?？梢哉f，先生倡導的“三吃”精神，是達升獨創的育人路徑。

　　“三吃”精神是一種博大的胸懷和非凡的氣度。先生把心胸與事業相連，把包容與擁有掛鉤。先生倡導的人才培育尺度，可以說是一種胸懷天下的“理想”教育、超凡脫俗的人格教育、成事創業的人才教育。“三吃”精神，說到底是培養真正人才的教育。“三吃”精神教育在學校教育理論上和人才培養途徑、尺度上都留下了一筆“歷史的記憶”，尚須我們不斷努力探索，凝煉升華其中的精神價值。