德育導師工作總結

田亞君

本學期我依然擔任著是二年級一班趙楠同學的德育導師，在這個學期中我能按照《德育導師職責》的要求去做，積極參加學習，深入到班級管理，配合班主任做好班內的各項工作，責任可以落實到個人，使趙楠在各項活動中獲得了優異的成績，學生的身心得到了不同程度的提高，各方面都有了相對性的提高和上升。

本學期我對自己的定位是：努力做學生的良師益友，我通過“思想引導、學業輔導、生活指導、心理疏導、參與管理”，引領學生“健康成長，學會做人、學會學習、學會生活、學會合作、學會創新，全面提高素質?！睘閷W生發展成為堅強自信的優秀學生打下堅實的基礎。

通過參與班級管理及活動協助班主任搞好班級管理與文化建設，為學生創造良好的學習、生活環境。在平時的教學工作中，利用課余時間與學生聊天，了解孩子的思想和學習狀況，對于班上的特殊學生及時為孩子校正思想、行為上的偏差。趙楠的數學成績不是太好，但是為了不影響班級的總體成績，我從不會因為學習而影響體育鍛煉，在他們鍛煉之后我會抽出一些其他的時間為他做出一定的輔導，不至于讓他與整體的差距太大。

平時每天協助班主任組織好學生出操，要求學生排好隊，不說話，做操時認真做好每一個動作，認真做好眼保健操。協助班主任組織學生每天放學排好路隊，注意安全。對于學校組織的各項活動協助班主任做好學生的組織工作和思想教育工作。

對趙楠的學習成績，行為習慣做出了作為德育導師一定要付出的更多的誠心、愛心、關心和耐心，和學生“以心換心”，能成為學生可尊敬的嚴師、可信賴的長輩、可傾心結交的益友。趙楠同學上課不會聽講，完成作業的效果較差，上課總也不能集中精力聽講，作業拖沓，學習成績較差。我想，所謂的后進生并非天性如此，他發展到今天這個地步，應該也是有其原因的。有了這個想法，我就積極行動起來。首先，和他的家長進行溝通，力求自己的工作能得到家長最大程度的配合。然后利用課余時間多和他多進行思想交流，結合實際情況，對他進行幫助。上課不會聽講我就在我的音樂課上給與他更多的關注，多提醒，多提問；紀律差，不愛完成作業，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他，爭取各個方面都能取得優異成績。老師的誠心贏得了他的信任。在課堂上的自我控制力也有所改變，注意力集中了，學習也認真了。經過一學期的努力，他在原有的基礎上都取得了很大進步。

一學期以來，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力，但是和其他的優秀教師相比可能還有一定的差距，我想：今后我會向優秀的教師學習，把德育導師的工作做的更好。

花加拉嘎學校

德育導師：田亞君

20**年6月

篇2：法學院關于本科生導師導學制度的管理規定

　　教學管理制度

　　法學院關于本科生導師導學制度的管理規定

　　第一條 為加強學院教師對本科學生的溝通與指導，促進法學特色專業建設，提高本科教學質量，培養高素質的法學人才，特制定本管理規定。

　　第二條 學院建立并完善本科生導師導學制度，教師應當根據學院的統一安排積極參與對本科生的導學工作。

　　第三條 本科學生導師導學的安排按照以下方式進行：

　　(一)在進入學校學習后的第二學期末，由班級統一組織學生本人填寫申請表，每位學生可填寫3名導師候選人;

　　(二)學院根據學生意愿，結合教師實際情況，確定教師所指導的學生。教師指導學生的人數，按本年級學生的總人數進行分配，每位教師所指導的學生不得超過3人;

　　(三)在職攻讀博士學位或脫產進修一年以上的教師，原則上不安排指導學生，如果學生愿意選擇的，尊重學生意愿。但原來已經指導學生的，應當繼續指導，因特殊原因無法繼續指導的，應事先向學院提出申請并推薦新的指導教師，經學院同意后方可不再承擔指導任務。

　　第四條 教師應當加強對學生的指導。指導工作包括但不限于以下內容：

　　(一)主動與學生進行聯系，了解并關心學生的生活、學習等情況;

　　(二)指導學生進行專業課程的學習;

　　(三)指導學生進行職業規劃;

　　(四)指導學生進行社會調查、專業實習實訓等實踐教學活動;

　　(五)指導學生進行畢業論文的選題、撰寫;

　　(六)指導學生參加大學生科技競賽、科研課題的申報與研究等活動。

　　第五條 學院建立對教師指導學生的考核制度。

　　(一)對于考核不合格的教師，由學院予以通報批評，并取消年度評優、評先資格。

　　(二)教師每指導一名學生，每學年計2課時工作量。

　　(三)教師所指導的學生報考研究生(不包括由學院推薦的免試攻讀碩士學位的學生)并最終順利錄取的，由學院按100元/人的標準予以獎勵。

　　第六條 本規定自院教職工代表大會審議通過后實施。

　　第七條 本管理辦法由院務會解釋。未盡事宜，由院務會決定。

篇3：職中導師制試行辦法

　　職中導師制試行辦法

　　為了進一步加強我校師資隊伍建設，充分發揮骨干教師的示范、指導作用，幫助新教師和年輕教師的成長，特制定本辦法。

　　一、管理考核組織機構

　　(一)由各教研組推薦，學校審核，聘請導師，成立校導師團，并落實導師管理及考核措施。

　　(二)成立管理考核工作小組，具體負責導師管理及考核工作。

　　二、導師任職資格

　　1、導師必須具有堅定正確的政治方向，熱愛社會主義祖國，擁護共產黨的領導和社會主義制度。

　　2、導師必須忠誠黨的教育事業，恪守人民教師的職業道德，師德高尚，誨人不倦，為人師表，具有敬業精神。

　　3、必須有較高水平的專業知識和合理的知識結構，熟悉教育規律，具有專業學習指導能力。導師應具備中、高級教師任職資格。

　　三、考核要求

　　1、每位導師原則上指導1～2位被帶教對象。

　　2、導師對被帶教對象的指導應采取個別與集體輔導相結合，以個別指導為主。導師對每位被帶教對象的個別輔導平均每學期不得少于8次。

　　3、導師考核既要堅持標準，更要注重其先進性、示范性、指導性的考核。

　　4、考核一年一次，考核結果實行“淘汰”制，考核結果為優秀、合格、不合格三等。對工作成績突出的導師，給予表彰和獎勵。導師考核不合格，由學?？荚u領導小組取消其導師資格，中止獎勵。

　　四、相關措施

　　1、導師要制定切實可行的指導計劃，該計劃應涵蓋下列內容：教學工作、教育科研、業務學習等。導師指導計劃經校教務處審核，報學校領導批準備案。導師應與被帶教對象簽訂帶教協議。

　　2、為保持導師與被帶教對象聯系的穩定，有利于其成長，一般情況下，導師任期每屆1年。

　　3、學校應充分利用導師資源，發揮他們在管理、科研、教育、教學等方面的作用。

　　4、每學期召開一次導師工作會議，交流帶教經驗。

　　5、導師在受聘履行導師職責期間，享受導師津貼。

　　6、學校建立校級導師信息庫。

　　五、考核辦法

　　1、由導師自我評定指導計劃執行情況，填寫自評小結(附完成情況的證明材料)。

　　2、由學校管理考核工作小組考評導師的指導計劃執行情況，聽取被帶教對象、同行和處室意見，審核材料，評定考核等級。

　　3、學?？荚u領導小組進行審議，確定考核等級。

　　六、導師考核標準

　　導師應履行的職責：

　　l、帶頭學習教育理論，更新教育觀念，貫徹教育方針，推進素質教育。

　　2、承擔校骨干教師的責任，帶徒1-2名，幫助新教師總結教育教學經驗，形成教育教學工作特色，并展示培養成果。

　　3、學習國內外教育教學理論，參與素質教育的實踐和研究，承擔l項校級以上教育科研工作，研究成果在校級以上教育刊物上發表或在市級以上專業會議上交流。

　　考核項目及要求 考核材料或認定方式

　　(1) 承擔學校規定的基本工作量，師德表現良好，并指導被帶教對象制定切實可行的發展性

　　教師計劃 師德考核均合格以上

　　發展性教師計劃

　　(2) 相互聽課學習，并指導被帶教對象應用現代教育技術每學期開設二次校級公開課 聽課筆記(新教師每學期聽課15節以上，導師8節以上) 公開課教案。

　　(3) 帶領或指導被帶教對象開展校級以上立項的課題研究 課題立項任務書及相關研究材料

　　(4) 指導被帶教對象撰寫教科研論文，并在校級刊物以上發表或獲獎 相關刊物。

　　(5) 指導被帶教對象學習教育教學科研理論，并相互交流讀書體會 讀書筆記或讀書心得

　　(6) 提交一份學校管理的合理化建議 提案

　　(7) 督促被帶教對象進行教學基本功訓練 鋼筆字、粉筆字、普通話

　　(8) 指導被帶教對象開設拓展型課程或研究型課程 (暫不做要求) 講稿

　　(9) 為教師或學生作教育教學專題講座一次

　　(暫不做要求) 聽課筆記和指導記錄