入黨導師鑒定

20**入黨積極分子自我鑒定

回首四年來的大學生涯，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，執著探求，

百般鍛煉，

逐漸成為了一個能適應社會要求的新時代大學生，

并為以后的工作打下堅實的基

矗且我相信：用心就一定能贏得精彩!

這段大學生活，給了我一次重新塑造自我、完善

自我的機會.在思想上：我積極地向黨組織靠攏，使我對我們黨有了更為深刻的認識。在學

習上，我十分熱愛自己的專業，在歷次的考試中都取得了優異的成績。

我最大的特點是：誠實守信，熱心待人，勇于挑戰自我。為人處世上，

我堅持嚴于律已，

寬以待人.若要人敬已，先要已敬人

，良好的人際關系正是建立在理解與溝通基礎之上的。

同時作為一名即將畢業的

**

年應屆機電專業的大學生，我所擁有的是年輕和知識，使我

不畏困難，善于思考，但年輕也意味著閱歷淺，更需要虛心向學。我也深知，畢業只是求學

的一小步，

社會才是一所真正的大學。

我今天的求職，

也正是希望得到一個更好的學習機會，

同時希望貴單位領導能夠給我一個發展的空間，去實現我人生的價值。

四年的大學生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺

階。

在這理即將揮手告別美好大學生活，

踏上社會征途的時候，

我整軍待發，

將以飽滿的熱情、

堅定的信心、高度的責任感投入到新的生活環境中，去迎接新的挑戰，攀登新的高

峰……

人,總是在學習中進步,在工作中得到鍛煉.

四年的大學生涯多姿態多彩!刻苦的學習,豐富的活動造就了充實的生活;同時,這也使

我從一個懵懂的高中生蛻變為一個壯志滿懷的大學生,一個對未來充滿憧憬的青年.

大學是育人培才的搖籃,身處其中,我不知不覺慢慢成長起來.不但知識豐富了,能力提

高了,而且人生觀,世界觀也得到了更好的錘煉.在這四個里,我的綜合素質得到了大大提高.

學習上,我勤奮認真,不但掌握了本專業知識,還常在圖書館閱讀課外書,開闊視野;生活中,我樂觀向上,積極進取,待人真誠,多次代表學院參加各種活動、競賽;工作中，我認真負責，

既做好本份工作，又敢于創新，同時善于團結集體，共同完成工作。

此外，我性格開朗、幽默，為人友善熱情，能和周圍同學、朋友、導師和睦相處。

此外，我性格開朗、幽默，為人友善熱情，能和周圍同學、朋友、導師和睦相處。走

向社會，迎接挑戰，我將不斷學習進取，

向社會，迎接挑戰，我將不斷學習進取，完善自己的人生

。

篇2：法學院關于本科生導師導學制度的管理規定

　　教學管理制度

　　法學院關于本科生導師導學制度的管理規定

　　第一條 為加強學院教師對本科學生的溝通與指導，促進法學特色專業建設，提高本科教學質量，培養高素質的法學人才，特制定本管理規定。

　　第二條 學院建立并完善本科生導師導學制度，教師應當根據學院的統一安排積極參與對本科生的導學工作。

　　第三條 本科學生導師導學的安排按照以下方式進行：

　　(一)在進入學校學習后的第二學期末，由班級統一組織學生本人填寫申請表，每位學生可填寫3名導師候選人;

　　(二)學院根據學生意愿，結合教師實際情況，確定教師所指導的學生。教師指導學生的人數，按本年級學生的總人數進行分配，每位教師所指導的學生不得超過3人;

　　(三)在職攻讀博士學位或脫產進修一年以上的教師，原則上不安排指導學生，如果學生愿意選擇的，尊重學生意愿。但原來已經指導學生的，應當繼續指導，因特殊原因無法繼續指導的，應事先向學院提出申請并推薦新的指導教師，經學院同意后方可不再承擔指導任務。

　　第四條 教師應當加強對學生的指導。指導工作包括但不限于以下內容：

　　(一)主動與學生進行聯系，了解并關心學生的生活、學習等情況;

　　(二)指導學生進行專業課程的學習;

　　(三)指導學生進行職業規劃;

　　(四)指導學生進行社會調查、專業實習實訓等實踐教學活動;

　　(五)指導學生進行畢業論文的選題、撰寫;

　　(六)指導學生參加大學生科技競賽、科研課題的申報與研究等活動。

　　第五條 學院建立對教師指導學生的考核制度。

　　(一)對于考核不合格的教師，由學院予以通報批評，并取消年度評優、評先資格。

　　(二)教師每指導一名學生，每學年計2課時工作量。

　　(三)教師所指導的學生報考研究生(不包括由學院推薦的免試攻讀碩士學位的學生)并最終順利錄取的，由學院按100元/人的標準予以獎勵。

　　第六條 本規定自院教職工代表大會審議通過后實施。

　　第七條 本管理辦法由院務會解釋。未盡事宜，由院務會決定。

篇3：職中導師制試行辦法

　　職中導師制試行辦法

　　為了進一步加強我校師資隊伍建設，充分發揮骨干教師的示范、指導作用，幫助新教師和年輕教師的成長，特制定本辦法。

　　一、管理考核組織機構

　　(一)由各教研組推薦，學校審核，聘請導師，成立校導師團，并落實導師管理及考核措施。

　　(二)成立管理考核工作小組，具體負責導師管理及考核工作。

　　二、導師任職資格

　　1、導師必須具有堅定正確的政治方向，熱愛社會主義祖國，擁護共產黨的領導和社會主義制度。

　　2、導師必須忠誠黨的教育事業，恪守人民教師的職業道德，師德高尚，誨人不倦，為人師表，具有敬業精神。

　　3、必須有較高水平的專業知識和合理的知識結構，熟悉教育規律，具有專業學習指導能力。導師應具備中、高級教師任職資格。

　　三、考核要求

　　1、每位導師原則上指導1～2位被帶教對象。

　　2、導師對被帶教對象的指導應采取個別與集體輔導相結合，以個別指導為主。導師對每位被帶教對象的個別輔導平均每學期不得少于8次。

　　3、導師考核既要堅持標準，更要注重其先進性、示范性、指導性的考核。

　　4、考核一年一次，考核結果實行“淘汰”制，考核結果為優秀、合格、不合格三等。對工作成績突出的導師，給予表彰和獎勵。導師考核不合格，由學?？荚u領導小組取消其導師資格，中止獎勵。

　　四、相關措施

　　1、導師要制定切實可行的指導計劃，該計劃應涵蓋下列內容：教學工作、教育科研、業務學習等。導師指導計劃經校教務處審核，報學校領導批準備案。導師應與被帶教對象簽訂帶教協議。

　　2、為保持導師與被帶教對象聯系的穩定，有利于其成長，一般情況下，導師任期每屆1年。

　　3、學校應充分利用導師資源，發揮他們在管理、科研、教育、教學等方面的作用。

　　4、每學期召開一次導師工作會議，交流帶教經驗。

　　5、導師在受聘履行導師職責期間，享受導師津貼。

　　6、學校建立校級導師信息庫。

　　五、考核辦法

　　1、由導師自我評定指導計劃執行情況，填寫自評小結(附完成情況的證明材料)。

　　2、由學校管理考核工作小組考評導師的指導計劃執行情況，聽取被帶教對象、同行和處室意見，審核材料，評定考核等級。

　　3、學?？荚u領導小組進行審議，確定考核等級。

　　六、導師考核標準

　　導師應履行的職責：

　　l、帶頭學習教育理論，更新教育觀念，貫徹教育方針，推進素質教育。

　　2、承擔校骨干教師的責任，帶徒1-2名，幫助新教師總結教育教學經驗，形成教育教學工作特色，并展示培養成果。

　　3、學習國內外教育教學理論，參與素質教育的實踐和研究，承擔l項校級以上教育科研工作，研究成果在校級以上教育刊物上發表或在市級以上專業會議上交流。

　　考核項目及要求 考核材料或認定方式

　　(1) 承擔學校規定的基本工作量，師德表現良好，并指導被帶教對象制定切實可行的發展性

　　教師計劃 師德考核均合格以上

　　發展性教師計劃

　　(2) 相互聽課學習，并指導被帶教對象應用現代教育技術每學期開設二次校級公開課 聽課筆記(新教師每學期聽課15節以上，導師8節以上) 公開課教案。

　　(3) 帶領或指導被帶教對象開展校級以上立項的課題研究 課題立項任務書及相關研究材料

　　(4) 指導被帶教對象撰寫教科研論文，并在校級刊物以上發表或獲獎 相關刊物。

　　(5) 指導被帶教對象學習教育教學科研理論，并相互交流讀書體會 讀書筆記或讀書心得

　　(6) 提交一份學校管理的合理化建議 提案

　　(7) 督促被帶教對象進行教學基本功訓練 鋼筆字、粉筆字、普通話

　　(8) 指導被帶教對象開設拓展型課程或研究型課程 (暫不做要求) 講稿

　　(9) 為教師或學生作教育教學專題講座一次

　　(暫不做要求) 聽課筆記和指導記錄