**學校
校風、教風、學風建設工作總結
從今年三月份開始，學校決定在全校集中開展校風教風學風建設活動，校長親抓，領導班子成員各司其職，全員參與，落實“三風”工作責任制，抓重點，以點帶面。良好的校風、教風、學風正逐步形成。
一、
領導到位、全員參與。
我校在“三風”建設工作中，成立領導小組校長親任組長，兩位副校長任副組長。學校領導班子成員各司其職；動員全體師生，全員參與，針對我?！叭L”建設工作中存在問題，認真按方案開展工作。使三風”建設工作有計劃、有步驟、內容豐富、活動扎實開展。
二、
學習動員，明確目標。
1、學習動員，明確意義。召開班子及全體師生會議、學習“三風”建設方案，利用黑板報、宣傳欄、張貼宣傳標語，開展宣傳活動，在此基礎上，請法制副校長開設法制教育講座。提高全體師生法制觀念，真正使全體師生明確開展“三風”建設工作的重要性和必要性，明確此項工作的目標和任務。
2、突出重點，認真剖析。
隨著社會經濟文化的不斷發展，人們的品德意識不斷發生變化，一些不良社會現象嚴重地侵蝕和影響了我們的校風。部分學生舉止不文明、學習不認真，甚至有的上課逃學、玩電子游戲。
針對上述突出問題，各校分別召開師生會議進行自查，剖析和集體進行查、擺活動。
三、
認真總結，落實整改。
（一）針對存在問題和不良現象，我們分別進行整改。
教師方面：重點是“教師育人、敬業奉獻”提高師德師風，樹立教師的良好形象，樹正氣、立新風，并認真貫徹學校各項管理制度。
學生方面：各校都認真加強和改進德育工作，加強德育工作管理，特別是加強班級管理，落實班主任工作責任制，強化幫教措施，建立幫教機制。
教風的優劣會嚴重影響教育、教學質量的高低，同時直接關系到學生世界觀、人生觀和價值觀的確立，還主導著學風的走向。為了加強教學工作的管理，制定了管理制度，把教風建設作為教職工工作的核心工作來抓，以形成良好的教書育人風尚。
（二）加強了師資隊伍建設，提高了教師整體素質。
1、加強了師德和教風建設：
⑴教師確保教學精力到位。
⑵教師認真組織好課堂教學，每次上課均提前5分鐘進入教室，檢查開課準備工作，對學生遲到、瞌睡、講話等違紀現象應嚴抓嚴管，保證教學有條不紊，井然有序。
⑶教師做到了為人師表，公平、公正。
⑷教師嚴以律己，按時到課、準時上、下課，不私自調課、換課、停課。
2、加強教學改革，提高教學藝術，提高教師教學水平。
3、堅持“培養”和“引進”相結合的方針，支持和鼓勵教學進修、培訓，全面提高了現有教師的學歷層次及業務水平。
（三）重視學風建設，全校師生學風朝良好方面發展。
學校教育是學生德智體全面發展的重要方面。我校的全體教職工團結一致，以“***”重要思想為指導，堅持以人為本，培養學生熱愛祖國，具有高尚的道德品質和修養；具有國際視野，開放意識；具有寬厚的專業知識，扎實的基本功；具備健康的心理素質，在不斷地學習和實踐過程中，使學生自主學習、自主發展、自我完善、自我提高，為有***主義事業的合格建設者和接班人打好基礎。
在教學中強調充分體現以人為本，以學生為主的教學改革方向，滿足學生志愿，提高學生學習的興趣，以利于學生個性的的健康發展。促使教師認真備課，改進教學方法，關愛和尊重學生，成為學生的良師益友，同時也滿足不同層次學生學習要求，使我校的學風建設收到良好的成效。
**中學
20**-12-29
篇2：教風建設實施方案
河北政法職業學院
關于進一步加強教風建設的實施方案
為深入貫徹落實《*河北省委河北省人民政府關于開展省級機關作風整頓工作的意見》精神，進一步加強學院教風建設，提高教風建設的針對性和實效性，結合學院《關于加強政風教風學風建設的意見》的總體要求，特制定本教風建設實施方案。
一、總體目標
深入學習貫徹xxx系列重要講話精神，結合《*河北省委河北省人民政府
關于開展省級機關作風整頓工作的意見》以及學院《關于加強政風教風學風建設的意見》要求，以作風建設破題開路，切實強化廣大教職工的政治意識、大局意識、質量意識，堅持“多方聯動，教管同抓;管理帶頭，轉變作風，教師踐行，提高水平”的原則，調動全體教師調整工作狀態，轉變工作作風，使學院教風建設工作在“十三五”開局之年呈現新氣象、收到新實效。
二、主要內容
教風建設是學院教學管理的核心和要務，教師和教學管理人員是教風建設的主體。教風建設聚焦于教學管理與運行中的突出問題，引導廣大教學管理人員和教師將主要精力投入到職工作，提高管理實效，改進教學方法，形成規范管理、從嚴執教、教書育人、關愛學生的良好教風。主要內容如下：加強教學管理、塑造良好師德、規范教學行為、提升教學質量。
(一)加強教學管理
1.修改完善教學管理制度。結合學院教學運行現狀，針對教學管理及實施過程中出現的新情況新問題，修改完善相關教學管理規章制度，使教學和管理工作有章可循，有規可依。并做好做實制度落地實施的督導檢查，使管理機制真正起到約束、規范和激勵的作用。
2.加強對新上課教師的管理。根據學院《教師校內崗前培訓管理辦法》規定，通過專題講座、教學觀摩等形式，對新從事教學工作的教師進行校情校史、教育觀念、教學技能等方面的培訓;充分發揮中老年教師的傳、幫、帶作用，加強對新任教師在授課方面的指導和培養，幫助新任教師樹立現代教育教學理念，掌握教育教學工作規范和教學基本技能。
3.進一步規范教師教學秩序。組織全體教師認真學習《教師工作規范》;檢查教師曠教或未經批準的調、停、代課情況;檢查教師上課遲到、早退現象;檢查教師是否在課上實施影響課堂教學秩序、與教學無關的行為;檢查教師是否對學生遲到、缺課、上課睡覺、玩手機等不良現象進行嚴格管理。
4.落實聽課制度。檢查聽課情況，嚴查造假行為，每學期各級人員聽課次數不少于3次。對教學敷衍了事，教學效果差，學生反映強烈的教師，開展專項跟蹤聽課督導活動。
5.嚴肅考風考紀。檢查泄漏試題、隨意調換監考、監考不負責任、閱卷出錯、隨意修改學生成績、不及時錄入成績等問題;開展已閱試卷復查工作，包括考查課考核資料、依據。對課程考核方式、試卷質量、考試命題、試卷評閱工作是否采取集中閱卷、流水作業，成績評定、成績復查、考核資料保管等各個環節加強監督檢查。
6.暢通信息溝通渠道。各系部要積極組織召開教師和學生座談會，主動了解教學中存在的問題，及時整改;教務處、系部做好學生信息員的選聘、評優、培訓、信息收集、整理和解決落實工作，構建與學生溝通的橋梁。
(二)塑造良好師德
1.著力解決師德建設中的突出問題。要堅決反對教師譏諷、歧視、侮辱學生;堅決反對索要或接受學生、家長財物等以教謀私的行為;堅決反對在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術規范、侵占他人勞動成果的不端行為;堅決反對在招生、考試等工作中的不正之風和違紀違法行為;嚴厲懲處敗壞教師聲譽的失德行為。
2.積極推進師德建設工作改進創新。適應新形勢新任務的要求,積極推進師德建設工作的觀念創新、制度創新。要努力探索新形勢下師德建設的特點和規律，在內容、形式、方法、手段、機制等方面不斷改進和創新，使師德建設更加貼近實際、貼近教師.
(三)規范教學行為
1.規范健全教學文件。嚴格按照學院《教學管理工作條例》《教研室工作條例》等規章制度要求，檢查系部、教研室教學文件的整理歸檔情況。指導各專業修訂專業核心課程的課程標準。重點檢查教研活動計劃、課程標準、上學期授課總結、學期教學進度計劃表、教案(課件)等教學文件;檢查教材發放情況。
2.完善實踐教學。落實《實踐教學管理規定》、《專業實習管理辦法》。重點跟蹤檢查專業技能訓練課的組織及實施;檢查實訓(驗)室登記儀器設備臺賬、登記實訓(驗)室使用記錄等文件，檢查實訓室衛生情況，檢查實訓(驗)室文化建設情況。
3.加強課程考核環節的督導檢查。抽查檢查期末考試試卷命題及評閱情況、成績評定及登統情況;重點檢查平時成績考核材料、課程考核方式改革的相關材料及成績評定標準，對學院課程考核方式改革情況進行總結，宣傳推廣能促進學生職業素質及職業技能提高的經驗和做法，引導廣大教師將課程考核方式作為教學設計的前提而不是教學任務的終結。
6、加強教師教學效果考核。探索有效途徑和方式考核教師教學效果，建立教師教學質量評價指標體系。
(四)提升教學質量
1.加大教師培訓力度提高教師隊伍素質。落實北京大學師資培訓項目;根據上級相關政策，支持教師參加專業性較強的國培項目，切實提高教師專業實踐技能和水平;組織系部選派專業骨干教師到行業企業進行專業實踐，掌握專業發展最新動態，了解專業發展需求，指導校內專業建設工作的開展;各系部聘請與專業相關的專家和業務骨干來院進行有針對性的業務培訓和研討;在教育部職業師資培訓基地定制研修班，提升教師育人能力和科研能力。
2.開展多項活動調動教師教學積極性。開展“我為教風建設獻良策”有獎征文活動;開展“我最喜愛的教師”評選活動;開展實訓(驗)室專業文化建設評比活動;組織教師參加各級各類教學技能大賽;開展教學管理人員辦公技能大賽活動等。通過豐富多彩的活動，在全體教師中營造趕、比、超的工作氛圍，帶動工作態度、教學作風的轉變。
3.推動教學改革提高教學質量。以20**年度“互聯網+教學改革”立項項目為引領，帶動全體教師集中精力思考如何提高課程教學效果，積極探索教學內容、教學方式、考核方式等改革，切實提高課程教學質量。
4.啟動教師教學質量考核工作。建立量化的評價體系，通過對教師教學工作量、課程教學和教科研等相關工作的考核，促進教師改進教學工作，不斷提高教學質量和應用型人才培養質量。
三、具體措施
(一)加強學習
各系部要認真組織教師、教輔人員學習學院《教學管理制度匯編》(20**年9月)教學管理類的有關內容，依照制度，規范教學的各個環節。
(二)明確責任
教務處負責全院教風建設工作的組織協調、督導檢查、考核評價等工作;各系部負責教風建設工作的具體落實。
(三)突出重點
各系部是教風建設的主要部門，要進一步確立教學中心地位，加強師德師風建設;完善落實教學管理制度，提高課堂教學質量和吸引力;教師要在學生的學習態度、學習習慣、文明養成等方面進行引導和培育。
(四)加強督查
教務處要對教學管理開展日常督查，不定期對課堂教學、實踐教學、學生成績考核進行督查。對不落實規章制度、課堂教學存在嚴重問題、考試違規人員進行全院通報;各系部要對本系教學管理、考試管理相關制度落實情況有針對性地開展檢查，日常教學檢查每周至少1次，自查結果在系部內通報，發現問題按學院相關制度嚴肅處理。
四、實施要求
(一)加強領導，提高認識
加強教風建設是一項系統工程，形成優良教風需要部門領導班子、各教研室和廣大教師的共同努力。學院成立由院長任組長，教學副院長為副組長，教務處處長、各系部主任為成員的教風建設領導小組，領導小組下設辦公室，由教務處負責。各系部應成立加強教風建設實施小組，負責本系部教風建設的方案制訂、制度建設與督導評估等。各系部主任為教風建設第一責任人，負責制定符合本系部特點的教風建設計劃，并組織實施和督促檢查。
(二)精心組織，認真落實
各系部要結合實際制定切實可行的教學建設實施方案并于20**年3月底前報學院教風建設領導小組備案。方案要體現可操作性、創新性，要采取各種有效措施，不斷創新活動載體與形式，切實將深化教風建設作為系部的一項重點工作來抓,著力抓實、
抓好，抓出成效，并形成自己的工作特色。要及時發現教風建設中的閃光點，利用例會、板報、升旗儀式、短信等多種適當形式進行正面宣傳，弘揚正氣。
(三)加強督查，嚴格考核
學院教風建設領導小組、各系部教風建設實施小組應適時開展教風建設督查。同時將教風建設情況納入系部年終考核，各校還要把教風建設列入教師績效和教學質量考核的重要內容，記入教師業務檔案，作為評優評先的主要依據。
篇3：XX學校校風學風教風建設工作總結
**學校
校風、教風、學風建設工作總結
從今年三月份開始，學校決定在全校集中開展校風教風學風建設活動，校長親抓，領導班子成員各司其職，全員參與，落實“三風”工作責任制，抓重點，以點帶面。良好的校風、教風、學風正逐步形成。
一、
領導到位、全員參與。
我校在“三風”建設工作中，成立領導小組校長親任組長，兩位副校長任副組長。學校領導班子成員各司其職；動員全體師生，全員參與，針對我?！叭L”建設工作中存在問題，認真按方案開展工作。使三風”建設工作有計劃、有步驟、內容豐富、活動扎實開展。
二、
學習動員，明確目標。
1、學習動員，明確意義。召開班子及全體師生會議、學習“三風”建設方案，利用黑板報、宣傳欄、張貼宣傳標語，開展宣傳活動，在此基礎上，請法制副校長開設法制教育講座。提高全體師生法制觀念，真正使全體師生明確開展“三風”建設工作的重要性和必要性，明確此項工作的目標和任務。
2、突出重點，認真剖析。
隨著社會經濟文化的不斷發展，人們的品德意識不斷發生變化，一些不良社會現象嚴重地侵蝕和影響了我們的校風。部分學生舉止不文明、學習不認真，甚至有的上課逃學、玩電子游戲。
針對上述突出問題，各校分別召開師生會議進行自查，剖析和集體進行查、擺活動。
三、
認真總結，落實整改。
（一）針對存在問題和不良現象，我們分別進行整改。
教師方面：重點是“教師育人、敬業奉獻”提高師德師風，樹立教師的良好形象，樹正氣、立新風，并認真貫徹學校各項管理制度。
學生方面：各校都認真加強和改進德育工作，加強德育工作管理，特別是加強班級管理，落實班主任工作責任制，強化幫教措施，建立幫教機制。
教風的優劣會嚴重影響教育、教學質量的高低，同時直接關系到學生世界觀、人生觀和價值觀的確立，還主導著學風的走向。為了加強教學工作的管理，制定了管理制度，把教風建設作為教職工工作的核心工作來抓，以形成良好的教書育人風尚。
（二）加強了師資隊伍建設，提高了教師整體素質。
1、加強了師德和教風建設：
⑴教師確保教學精力到位。
⑵教師認真組織好課堂教學，每次上課均提前5分鐘進入教室，檢查開課準備工作，對學生遲到、瞌睡、講話等違紀現象應嚴抓嚴管，保證教學有條不紊，井然有序。
⑶教師做到了為人師表，公平、公正。
⑷教師嚴以律己，按時到課、準時上、下課，不私自調課、換課、停課。
2、加強教學改革，提高教學藝術，提高教師教學水平。
3、堅持“培養”和“引進”相結合的方針，支持和鼓勵教學進修、培訓，全面提高了現有教師的學歷層次及業務水平。
（三）重視學風建設，全校師生學風朝良好方面發展。
學校教育是學生德智體全面發展的重要方面。我校的全體教職工團結一致，以“***”重要思想為指導，堅持以人為本，培養學生熱愛祖國，具有高尚的道德品質和修養；具有國際視野，開放意識；具有寬厚的專業知識，扎實的基本功；具備健康的心理素質，在不斷地學習和實踐過程中，使學生自主學習、自主發展、自我完善、自我提高，為有***主義事業的合格建設者和接班人打好基礎。
在教學中強調充分體現以人為本，以學生為主的教學改革方向，滿足學生志愿，提高學生學習的興趣，以利于學生個性的的健康發展。促使教師認真備課，改進教學方法，關愛和尊重學生，成為學生的良師益友，同時也滿足不同層次學生學習要求，使我校的學風建設收到良好的成效。
**中學
20**-12-29