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《斜塔上的實驗》教學方案

主講老師：常州市勤業中學

王慶華

年級：七年級

學段：第一學期第五單元

學科：語文

版本：蘇教版

第一課時

學習目標

1．能讀會寫課文中的生字詞，并能說出這些詞語的含義，能準確流暢地朗讀課文。

2．能用簡潔準確的語言說出本文的主要內容。

3．能理清課文寫作順序并說出其表達作用。

教學過程

模塊一：課時目標

教學版塊：明確任務

老師出鏡同學們，大家好。大千世界，充滿著神奇和奧秘，很普通的自然現象中往往蘊含著永恒的規律，牛頓從蘋果落地得到啟發發現了萬有引力，瓦特從沸騰的茶壺中得到啟示發明了蒸氣機。同學們在生活中也應該注意觀察、勤于思考，說不定哪一天你也會有重大的發現。今天我們要學習課文《斜塔上的實驗》，文中的主人公伽利略就是一個善于觀察、勤于思考的人。

這節課，我們的主要學習任務是：

PPT1

學習目標

1．能讀會寫課文中的生字詞，并能說出這些詞語的含義，能準確流暢地朗讀課文。

2．能用簡潔準確的語言說出本文的主要內容。

3．能理清課文的寫作順序并說出其表達作用。

模塊二：基礎積累

教學版塊1：介紹斜塔

PPT2

（比薩斜塔圖片）

比薩斜塔是意大利比薩城大教堂的獨立式鐘樓，始建于1173年，設計為垂直建造，但是在工程開始后不久便由于地基不均勻和土層松軟而傾斜，1372年完工，塔身傾斜向東南。1987年被聯合國教育科學文化組織評選為世界遺產。

首先向大家介紹一下著名的比薩斜塔。比薩斜塔是意大利比薩城大教堂的獨立式鐘樓，位于比薩大教堂的后面，是奇跡廣場的三大建筑之一。鐘樓始建于1173年，設計為垂直建造，但是在工程開始后不久便由于地基不均勻和土層松軟而傾斜，1372年完工，塔身傾斜向東南。比薩斜塔是比薩城的標志，1987年它和相鄰的大教堂、洗禮堂、墓園一起因其對11世紀至14世紀意大利建筑藝術的巨大影響，而被聯合國教育科學文化組織評選為世界遺產。

教學版塊2：詞語積累

PPT3

讀準加點的字詞，理解成語的意義。

祈禱

卷帙

赫赫有名

噓聲

漫不經心

默默無聞

一勞永逸

心不在焉

等因奉此

這篇文章中有一些難讀的生字詞和含義豐富的成語，我們先來解決這些課文閱讀中的障礙。請同學們借助工具書讀準屏幕上的這些詞語，并說說屏幕上成語的意思。

（現場老師組織學生學習，并組織交流。時間約3分鐘）

PPT4

讀準加點的字詞，理解成語的意義。

祈禱（qidǎo）

卷帙（juanzhi）

赫赫有名(hehe)

噓聲(shī)

漫不經心

默默無聞

一勞永逸

心不在焉

等因奉此

我們給這些難讀的生字詞注上漢語拼音，同學們看著拼音讀一讀。其中“卷帙”的“帙”不要讀成shi，“噓聲”的“噓”很容易讀成*v，千萬要注意。

“漫不經心”形容隨隨便便，不放在心上?！奥笔请S便的意思。

“默默無名”形容不出名，不為人知道。

“一勞永逸”是辛苦一次，把事情辦好，以后就不再費事的意思。在文中用來形容人們對亞里士多德科學論斷的極端迷信。

“心不在焉”是心思不在這里的意思。文中形容伽利略對自然現象、自然科學十分感興趣，而對學校的教學不感興趣。

“等因奉此”是舊時的公文用語，“等因”用來結束所引來文，“奉此”用來引起下文?！暗纫蚍畲恕狈褐肝臓?，比喻例行公事，官樣文章。

這些成語我們不僅要理解它們的意思，而且還要在自己的作文中活學活用。

PPT5

請同學們準確、流暢地朗讀課文。

解決了朗讀時的攔路虎，下面就請同學們認真朗讀課文，比一比誰朗讀的既準確又流暢。

（現場老師組織學生朗讀。時間約8分鐘）

模塊三：整體感知

教學版塊1：擴寫標題

PPT6

擴寫標題

請同學們認真閱讀課文，根據課文內容把標題擴寫成一個表意完整的句子，準確清晰地概括事件地重要信息（人物、地點、時間、原因、經過、結果等），不超過50個字。

剛才，通過大家共同的努力，我們已經掃清了文中的字詞障礙?，F在，請大家再次閱讀課文，根據課文內容把標題擴寫成一個表意完整的句子，準確清晰地概括出人物、地點、時間、事件的原因、經過、結果等要素，句子不超過50字。

（現場老師組織學生閱讀課文，擴寫句子，并組織交流。時間約5分鐘）

PPT7

伽利略為了驗證自由落體的理論在比薩斜塔上當眾用兩個不同重量的鐵球做實驗并獲得了成功。

通過交流，大家明確斜塔上的實驗的主人公是伽利略，實驗在比薩斜塔上進行，實驗的器材是兩個重量不同的鐵球，實驗的原因是為了驗證“如果兩個不同重量的物體同時從同一高度落下，就會同時落地”，這就是自由落體的理論。當然，實驗成功了，伽利略用自己的實驗證明了自由落體理論的正確。因此，老師擴寫的句子就是這一句，現在拿出來與大家交流，相信同學們比我做得更好。

教學版塊2：評價標題

PPT8

評價標題

請同學們再讀課文，根據課文內容，思考“斜塔上的實驗”這個標題是否全面、恰當地概括了課文的主要內容呢？為什么？

文章的標題應該全面、恰當地概括文章的主要內容，請同學們再讀課文，根據課文內容，思考“斜塔上的實驗”這個標題是否全面、恰當地概括了課文的主要內容呢？為什么？

（現場老師組織學生閱讀課文，思考，交流。時間約5分鐘）

PPT9

掛燈擺動的啟示

孩子和學生時代

比薩斜塔上的實驗

通過交流我們發現標題“斜塔上的實驗”沒有全面概括課文的主要內容，課文除了描述比薩斜塔上的實驗，還詳細描寫了教堂掛燈擺動的啟示和伽利略孩子和學生時代的經歷。

PPT10

掛燈擺動的啟示——發現自然的節奏原則

孩子和學生時代——對科學的不懈追求和獻身精神

比薩斜塔上的實驗——發現自由落體定律

教學版塊3：修改標題

PPT11

修改標題

文章的標題是否需要修改呢？請結合課文內容闡述你的理由。

既然“斜塔上的實驗”這個標題沒有全面的概括課文的主要內容，那么文章的標題是否需要修改呢？請結合課文內容闡述你的理由。

（現場老師組織學生閱讀課文，思考，交流。時間約5分鐘）

PPT12

“斜塔上的實驗”這個標題突出伽利略一生最重大的發現。表現伽利略堅信實踐是檢驗真理的標準的科學思想和“不輕易相信權威”、不怕威脅的探索精神和創新精神。

雖然“斜塔上的實驗”這個標題沒有全面的概括課文的主要內容，但是這個標題突出伽利略一生最重大的發現。從而突出表現伽利略堅信實踐是檢驗真理的標準的科學思想和“不輕易相信權威”、不怕威脅的探索精神和創新精神。

教學版塊4：理清順序

PPT13

課文為什么沒按照時間順序來寫作？目的何在？

課文是按照“擺動掛燈的啟示－學生和孩提時代的經歷－比薩斜塔上的實驗”的思路展開的。人物傳記的一般寫作是以時間為序的，這樣寫條理清晰，符合邏輯。但是課文卻沒有按照時間順序來寫作，同學認真閱讀課文，思考課文為什么沒按照時間順序組織材料，用意何在？

（現場老師組織學生閱讀課文，思考，交流可以展開辯論。時間約5分鐘）

PPT14

課文首先描寫了伽利略發現擺的規律的經過，寫得引人人勝，吸引讀者；再略寫伽利略孩童和學生時的情況；最后重點寫伽利略發現自由落體定律的情況。這樣構思全文，不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和前期的兩個重大發現，而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。

剛才同學們進行了熱烈地討論交流，相信都明白了作者的匠心獨運。以時間為序，首先寫他孩童時代、少年時代的事情，接著寫他發現擺的規律，最后寫斜塔上的實驗。這樣寫條理清晰，符合人物傳記的寫法。但是比較平實。課文首先描寫了伽利略發現擺的規律的經過，寫得引人人勝，這就一下子抓住了讀者。然后再回過頭略寫伽利略孩童和學生時的情況，接著再重點寫伽利略發現自由落體定律的情況。這樣構思全文，不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和前期的兩個重大發現，而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。

教師出鏡

同學們，這節課我們朗讀課文，明確了課文內容，理清了課文順序知道了作者不按常規順序寫作的獨特用意，相信大家對伽利略有了一定的認識。下節課我們著重來探討伽利略的可貴精神。這節課就上到這兒，同學們，再見！

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《斜塔上的實驗》教學方案

主講老師：常州市勤業中學

王慶華

年級：七年級

學段：第一學期第五單元

學科：語文

版本：蘇教版

第二課時

學習目標

1．能根據伽利略的經歷，結合課文內容，歸納伽利略身上所體現出來的主要科學精神，并用簡潔的語言表達自己的體會或感情。

2．通過情境聯想，能合理想像、表達人物的心理和語言。

模塊一：明確任務

教師出鏡同學們，上節課我們梳理了課文，明確了課文的主要內容和寫作順序。那么伽利略這位偉大的科學家他為什么會有如此重大的發現？他身上有哪些值得我們同學們學習的東西？這節課我們將一一為大家揭示。

這節課的學習任務是：

PPT1

1．能根據伽利略的經歷，結合課文內容，歸納伽利略身上所體現出來的主要科學精神，并用簡要的語言表達自己的體會或感情。

2．通過情境聯想和合理想像、理解人物的心理和語言。

模塊二：人物評析

教學版塊1：走近伽利略

PPT2

伽利略的照片，伽利略（1564～1642）,意大利物理學家、天文學家和哲學家，近代實驗科學的先驅者。

課文的主人公是伽利略，首先就讓我們走近伽利略，了解伽利略的生平。伽利略于1564年2月15日出生于意大利西部海岸的比薩城，十二歲時，進入佛羅倫薩附近的瓦洛姆布洛薩修道院，接受古典教育。十七歲時，他進入比薩大學學醫，同時潛心鉆研物理學和數學。由于家庭經濟困難，伽利略沒有拿到畢業證書，便離開了比薩大學。在艱苦的環境下，他仍堅持科學研究，攻讀了歐幾里德和阿基米德的許多著作，做了許多實驗，并發表了許多有影響的論文，從而受到了當時學術界的高度重視，被譽為“當代的阿基米德”。

伽利略在25歲時被比薩大學聘為數學教授。兩年后，伽利略因為著名的比薩斜塔實驗，觸怒了教會，失去這份工作。伽利略離開比薩大學后，于1592年去威尼斯的帕多瓦大學任教，一直到1610年。這一段時期是伽利略從事科學研究的黃金時期。在這里，他在力學、天文學等各方面都取得了累累碩果。

1610年，伽利略把他的著作以通俗讀物的形式發表出來，取名為《星空信使》，這本書在威尼斯出版，轟動了當時的歐洲，也為伽利略贏得了崇高的榮譽。伽利略被聘為“宮廷哲學家”和“宮廷首席數學家”，從此他又回到了故鄉佛羅倫薩。

伽利略在佛羅倫薩的宮廷里繼續進行科學研究，但是他的天文學發現以及他的天文學著作明顯的體現出了哥白尼日心說的觀點。因此，伽利略開始受到教會的注意。1616年開始，伽利略開始受到羅馬宗教裁判所長達二十多年的殘酷迫害。1642年1月8日，凌晨4時，偉大的伽利略——為科學、為真理奮斗一生的戰士，科學巨人離開了人世，享年78歲。在他離開人世的前夕，他還重復著這樣一句話：“追求科學需要特殊的勇氣?！?/p>

下面我們通過一段視頻來更加形象的了解伽利略。

PPT3

介紹伽利略的視頻（約7分鐘）。

教學版塊2：走進伽利略

PPT4

閱讀課文，在文中找出能體現伽利略具有創新精神的段落或語句并加以分析，在文中做批注，準備交流。

沒有創造力，科學就失去生命力。伽利略是一個勇于創新的人，他的創新精神主要表現在什么地方呢？下面請同學閱讀課文，走進伽利略。在文中找出能體現伽利略具有創新精神的段落或語句并加以分析，在文中做批注，準備交流。

（現場老師組織學生閱讀課文，批注，交流。時間約8分鐘）

PPT5

本文描述了伽利略發現擺的規律、自由落體定律的經過和他孩童、學生時代的情況，表現了他不輕信權威，堅持用實驗來檢驗理論、探索新理論的科學思想和熱愛科學、勇于創新、甘為科學奉獻終身的精神。

同學們，通過剛才的交流，我們對伽利略熱愛科學、勇于創新的精神有了深刻的認識。課文第一部分描寫了伽利略發現自然的節奏原則的經過，表現了伽利略“將每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”和通過實驗來檢驗真理的不斷探索、不斷創新的精神。

第二部分是對伽利略孩童時候和學生時代情況的記敘，意在描寫他的成長道路，表現伽利略對科學的不懈追求和獻身精神。這一部分以概述為主，從多方面表現了伽利略不輕信權威、堅持用實驗來檢驗理論、探索新理論的科學思想和熱愛科學、獻身科學的精神。

第三部分描寫伽利略發現自由落體定律的經過，表現了伽利略堅信實踐是檢驗真理的標準的科學思想和“不輕易相信權威”、不怕威脅的探索精神和創新精神。接下來，請同學們用屏幕上顯示的句式寫一段話，發表一下你對伽利略的看法和評價。

教學版塊3：評價伽利略

PPT6

請同學們用“我

伽利略，因為”的句式，結合課文內容，寫一段話，發表一下你對伽利略的看法和評價。

（現場老師組織學生閱讀課文，寫話，交流。時間約8分鐘）

伽利略是一位偉大的科學家，他的偉大的發現和重大的科研成果奠定了他在人類科學發展史上重要的地位，他的不輕易相信權威，敢于向權威挑戰，勇于探索，不斷創新的科學精神值得我們學習。

模塊三：拓展想像

教學板塊1：歷史再現

PPT7

（照片）亞里士多德（Aristotle,前384—前322年），古希臘斯吉塔拉人，是世界古代史上最偉大的哲學家、科學家和教育家之一。

伽利略是個善于思考，不輕信權威，敢于挑戰權威的人。在伽利略生活的時代，科學領域的絕對權威是亞里士多德。亞里士多德一生勤奮治學，從事的學術研究涉及到邏輯學、修辭學、物理學、生物學、教育學、心理學、政治學、經濟學、美學等，寫下了大量的著作，他的著作是古代的百科全書，據說有四百到一千部。他的思想對人類產生了深遠的影響。他創立了形式邏輯學，豐富和發展了哲學的各個分支學科，對科學作出了巨大的貢獻。亞里士多德集中古代知識于一身，在他死后幾百年中，沒有一個人象他那樣對知識有過系統考察和全面掌握。他的著作是古代的百科全書，他的思想曾經統治過全歐洲。恩格斯稱他是“最博學的人”。課文第11小節寫到PPT8

“所有科學上的問題最后都被亞里士多德一勞永逸地解決了。無論何時，如果一個學生敢于對一條教條式地說法提出異議，教授只需引用亞里士多德的一句話就可以結束爭論：導師已經指示過了。那就等因奉此，再沒有什么可說的了?！泵鎸@樣的權威伽利略會有怎樣的表現呢。

PPT9

歷史再現

假如：伽利略做實驗時，亞里士多德就在斜塔下，

思考：實驗前后：（1）他們會有怎樣的心理活動？

（2）他們會有怎樣的對話？

要求：請任選一題，根據課文內容和課外搜集的資料恰當聯想，寫一段話，字數不限。

（現場教師組織學生思考，寫作，交流。時間約10分鐘）

同學們的想像非常豐富，交流也非常充分。亞里士多德在當時絕對是獨一無二的權威，敢于懷疑這樣的權威，向這樣的權威挑戰本身就需要偉大的勇氣，而能在眾人面前承受巨大的壓力，用實驗證明權威的論斷是錯誤的，除了需要勇氣，還需要超人的智慧。而這一切都源自于伽利略細致的觀察，敏銳的思考和勇于創新的精神。

老師出鏡：通過這一課的學習，我們了解了伽利略發現擺的規律、自由落體定律的經過和他孩童、學生時代的情況，表現了他不輕信權威，堅持用實驗來檢驗理論、探索新理論的科學思想和熱愛科學、勇于創新、甘為科學奉獻終身的精神。這節課我們就先上到這里，同學們，再見。

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篇2：省送優質教學資源下鄉工程教學方案選(七上)《斜塔上的實驗》教學方案

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《斜塔上的實驗》教學方案

主講老師：常州市勤業中學

王慶華

年級：七年級

學段：第一學期第五單元

學科：語文

版本：蘇教版

第一課時

學習目標

1．能讀會寫課文中的生字詞，并能說出這些詞語的含義，能準確流暢地朗讀課文。

2．能用簡潔準確的語言說出本文的主要內容。

3．能理清課文寫作順序并說出其表達作用。

教學過程

模塊一：課時目標

教學版塊：明確任務

老師出鏡同學們，大家好。大千世界，充滿著神奇和奧秘，很普通的自然現象中往往蘊含著永恒的規律，牛頓從蘋果落地得到啟發發現了萬有引力，瓦特從沸騰的茶壺中得到啟示發明了蒸氣機。同學們在生活中也應該注意觀察、勤于思考，說不定哪一天你也會有重大的發現。今天我們要學習課文《斜塔上的實驗》，文中的主人公伽利略就是一個善于觀察、勤于思考的人。

這節課，我們的主要學習任務是：

PPT1

學習目標

1．能讀會寫課文中的生字詞，并能說出這些詞語的含義，能準確流暢地朗讀課文。

2．能用簡潔準確的語言說出本文的主要內容。

3．能理清課文的寫作順序并說出其表達作用。

模塊二：基礎積累

教學版塊1：介紹斜塔

PPT2

（比薩斜塔圖片）

比薩斜塔是意大利比薩城大教堂的獨立式鐘樓，始建于1173年，設計為垂直建造，但是在工程開始后不久便由于地基不均勻和土層松軟而傾斜，1372年完工，塔身傾斜向東南。1987年被聯合國教育科學文化組織評選為世界遺產。

首先向大家介紹一下著名的比薩斜塔。比薩斜塔是意大利比薩城大教堂的獨立式鐘樓，位于比薩大教堂的后面，是奇跡廣場的三大建筑之一。鐘樓始建于1173年，設計為垂直建造，但是在工程開始后不久便由于地基不均勻和土層松軟而傾斜，1372年完工，塔身傾斜向東南。比薩斜塔是比薩城的標志，1987年它和相鄰的大教堂、洗禮堂、墓園一起因其對11世紀至14世紀意大利建筑藝術的巨大影響，而被聯合國教育科學文化組織評選為世界遺產。

教學版塊2：詞語積累

PPT3

讀準加點的字詞，理解成語的意義。

祈禱

卷帙

赫赫有名

噓聲

漫不經心

默默無聞

一勞永逸

心不在焉

等因奉此

這篇文章中有一些難讀的生字詞和含義豐富的成語，我們先來解決這些課文閱讀中的障礙。請同學們借助工具書讀準屏幕上的這些詞語，并說說屏幕上成語的意思。

（現場老師組織學生學習，并組織交流。時間約3分鐘）

PPT4

讀準加點的字詞，理解成語的意義。

祈禱（qidǎo）

卷帙（juanzhi）

赫赫有名(hehe)

噓聲(shī)

漫不經心

默默無聞

一勞永逸

心不在焉

等因奉此

我們給這些難讀的生字詞注上漢語拼音，同學們看著拼音讀一讀。其中“卷帙”的“帙”不要讀成shi，“噓聲”的“噓”很容易讀成*v，千萬要注意。

“漫不經心”形容隨隨便便，不放在心上?！奥笔请S便的意思。

“默默無名”形容不出名，不為人知道。

“一勞永逸”是辛苦一次，把事情辦好，以后就不再費事的意思。在文中用來形容人們對亞里士多德科學論斷的極端迷信。

“心不在焉”是心思不在這里的意思。文中形容伽利略對自然現象、自然科學十分感興趣，而對學校的教學不感興趣。

“等因奉此”是舊時的公文用語，“等因”用來結束所引來文，“奉此”用來引起下文?！暗纫蚍畲恕狈褐肝臓?，比喻例行公事，官樣文章。

這些成語我們不僅要理解它們的意思，而且還要在自己的作文中活學活用。

PPT5

請同學們準確、流暢地朗讀課文。

解決了朗讀時的攔路虎，下面就請同學們認真朗讀課文，比一比誰朗讀的既準確又流暢。

（現場老師組織學生朗讀。時間約8分鐘）

模塊三：整體感知

教學版塊1：擴寫標題

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擴寫標題

請同學們認真閱讀課文，根據課文內容把標題擴寫成一個表意完整的句子，準確清晰地概括事件地重要信息（人物、地點、時間、原因、經過、結果等），不超過50個字。

剛才，通過大家共同的努力，我們已經掃清了文中的字詞障礙?，F在，請大家再次閱讀課文，根據課文內容把標題擴寫成一個表意完整的句子，準確清晰地概括出人物、地點、時間、事件的原因、經過、結果等要素，句子不超過50字。

（現場老師組織學生閱讀課文，擴寫句子，并組織交流。時間約5分鐘）

PPT7

伽利略為了驗證自由落體的理論在比薩斜塔上當眾用兩個不同重量的鐵球做實驗并獲得了成功。

通過交流，大家明確斜塔上的實驗的主人公是伽利略，實驗在比薩斜塔上進行，實驗的器材是兩個重量不同的鐵球，實驗的原因是為了驗證“如果兩個不同重量的物體同時從同一高度落下，就會同時落地”，這就是自由落體的理論。當然，實驗成功了，伽利略用自己的實驗證明了自由落體理論的正確。因此，老師擴寫的句子就是這一句，現在拿出來與大家交流，相信同學們比我做得更好。

教學版塊2：評價標題

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評價標題

請同學們再讀課文，根據課文內容，思考“斜塔上的實驗”這個標題是否全面、恰當地概括了課文的主要內容呢？為什么？

文章的標題應該全面、恰當地概括文章的主要內容，請同學們再讀課文，根據課文內容，思考“斜塔上的實驗”這個標題是否全面、恰當地概括了課文的主要內容呢？為什么？

（現場老師組織學生閱讀課文，思考，交流。時間約5分鐘）

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掛燈擺動的啟示

孩子和學生時代

比薩斜塔上的實驗

通過交流我們發現標題“斜塔上的實驗”沒有全面概括課文的主要內容，課文除了描述比薩斜塔上的實驗，還詳細描寫了教堂掛燈擺動的啟示和伽利略孩子和學生時代的經歷。

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掛燈擺動的啟示——發現自然的節奏原則

孩子和學生時代——對科學的不懈追求和獻身精神

比薩斜塔上的實驗——發現自由落體定律

教學版塊3：修改標題

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修改標題

文章的標題是否需要修改呢？請結合課文內容闡述你的理由。

既然“斜塔上的實驗”這個標題沒有全面的概括課文的主要內容，那么文章的標題是否需要修改呢？請結合課文內容闡述你的理由。

（現場老師組織學生閱讀課文，思考，交流。時間約5分鐘）

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“斜塔上的實驗”這個標題突出伽利略一生最重大的發現。表現伽利略堅信實踐是檢驗真理的標準的科學思想和“不輕易相信權威”、不怕威脅的探索精神和創新精神。

雖然“斜塔上的實驗”這個標題沒有全面的概括課文的主要內容，但是這個標題突出伽利略一生最重大的發現。從而突出表現伽利略堅信實踐是檢驗真理的標準的科學思想和“不輕易相信權威”、不怕威脅的探索精神和創新精神。

教學版塊4：理清順序

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課文為什么沒按照時間順序來寫作？目的何在？

課文是按照“擺動掛燈的啟示－學生和孩提時代的經歷－比薩斜塔上的實驗”的思路展開的。人物傳記的一般寫作是以時間為序的，這樣寫條理清晰，符合邏輯。但是課文卻沒有按照時間順序來寫作，同學認真閱讀課文，思考課文為什么沒按照時間順序組織材料，用意何在？

（現場老師組織學生閱讀課文，思考，交流可以展開辯論。時間約5分鐘）

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課文首先描寫了伽利略發現擺的規律的經過，寫得引人人勝，吸引讀者；再略寫伽利略孩童和學生時的情況；最后重點寫伽利略發現自由落體定律的情況。這樣構思全文，不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和前期的兩個重大發現，而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。

剛才同學們進行了熱烈地討論交流，相信都明白了作者的匠心獨運。以時間為序，首先寫他孩童時代、少年時代的事情，接著寫他發現擺的規律，最后寫斜塔上的實驗。這樣寫條理清晰，符合人物傳記的寫法。但是比較平實。課文首先描寫了伽利略發現擺的規律的經過，寫得引人人勝，這就一下子抓住了讀者。然后再回過頭略寫伽利略孩童和學生時的情況，接著再重點寫伽利略發現自由落體定律的情況。這樣構思全文，不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和前期的兩個重大發現，而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。

教師出鏡

同學們，這節課我們朗讀課文，明確了課文內容，理清了課文順序知道了作者不按常規順序寫作的獨特用意，相信大家對伽利略有了一定的認識。下節課我們著重來探討伽利略的可貴精神。這節課就上到這兒，同學們，再見！

送優質教學資源下鄉工程

《斜塔上的實驗》教學方案

主講老師：常州市勤業中學

王慶華

年級：七年級

學段：第一學期第五單元

學科：語文

版本：蘇教版

第二課時

學習目標

1．能根據伽利略的經歷，結合課文內容，歸納伽利略身上所體現出來的主要科學精神，并用簡潔的語言表達自己的體會或感情。

2．通過情境聯想，能合理想像、表達人物的心理和語言。

模塊一：明確任務

教師出鏡同學們，上節課我們梳理了課文，明確了課文的主要內容和寫作順序。那么伽利略這位偉大的科學家他為什么會有如此重大的發現？他身上有哪些值得我們同學們學習的東西？這節課我們將一一為大家揭示。

這節課的學習任務是：

PPT1

1．能根據伽利略的經歷，結合課文內容，歸納伽利略身上所體現出來的主要科學精神，并用簡要的語言表達自己的體會或感情。

2．通過情境聯想和合理想像、理解人物的心理和語言。

模塊二：人物評析

教學版塊1：走近伽利略

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伽利略的照片，伽利略（1564～1642）,意大利物理學家、天文學家和哲學家，近代實驗科學的先驅者。

課文的主人公是伽利略，首先就讓我們走近伽利略，了解伽利略的生平。伽利略于1564年2月15日出生于意大利西部海岸的比薩城，十二歲時，進入佛羅倫薩附近的瓦洛姆布洛薩修道院，接受古典教育。十七歲時，他進入比薩大學學醫，同時潛心鉆研物理學和數學。由于家庭經濟困難，伽利略沒有拿到畢業證書，便離開了比薩大學。在艱苦的環境下，他仍堅持科學研究，攻讀了歐幾里德和阿基米德的許多著作，做了許多實驗，并發表了許多有影響的論文，從而受到了當時學術界的高度重視，被譽為“當代的阿基米德”。

伽利略在25歲時被比薩大學聘為數學教授。兩年后，伽利略因為著名的比薩斜塔實驗，觸怒了教會，失去這份工作。伽利略離開比薩大學后，于1592年去威尼斯的帕多瓦大學任教，一直到1610年。這一段時期是伽利略從事科學研究的黃金時期。在這里，他在力學、天文學等各方面都取得了累累碩果。

1610年，伽利略把他的著作以通俗讀物的形式發表出來，取名為《星空信使》，這本書在威尼斯出版，轟動了當時的歐洲，也為伽利略贏得了崇高的榮譽。伽利略被聘為“宮廷哲學家”和“宮廷首席數學家”，從此他又回到了故鄉佛羅倫薩。

伽利略在佛羅倫薩的宮廷里繼續進行科學研究，但是他的天文學發現以及他的天文學著作明顯的體現出了哥白尼日心說的觀點。因此，伽利略開始受到教會的注意。1616年開始，伽利略開始受到羅馬宗教裁判所長達二十多年的殘酷迫害。1642年1月8日，凌晨4時，偉大的伽利略——為科學、為真理奮斗一生的戰士，科學巨人離開了人世，享年78歲。在他離開人世的前夕，他還重復著這樣一句話：“追求科學需要特殊的勇氣?！?/p>

下面我們通過一段視頻來更加形象的了解伽利略。

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介紹伽利略的視頻（約7分鐘）。

教學版塊2：走進伽利略

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閱讀課文，在文中找出能體現伽利略具有創新精神的段落或語句并加以分析，在文中做批注，準備交流。

沒有創造力，科學就失去生命力。伽利略是一個勇于創新的人，他的創新精神主要表現在什么地方呢？下面請同學閱讀課文，走進伽利略。在文中找出能體現伽利略具有創新精神的段落或語句并加以分析，在文中做批注，準備交流。

（現場老師組織學生閱讀課文，批注，交流。時間約8分鐘）

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本文描述了伽利略發現擺的規律、自由落體定律的經過和他孩童、學生時代的情況，表現了他不輕信權威，堅持用實驗來檢驗理論、探索新理論的科學思想和熱愛科學、勇于創新、甘為科學奉獻終身的精神。

同學們，通過剛才的交流，我們對伽利略熱愛科學、勇于創新的精神有了深刻的認識。課文第一部分描寫了伽利略發現自然的節奏原則的經過，表現了伽利略“將每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”和通過實驗來檢驗真理的不斷探索、不斷創新的精神。

第二部分是對伽利略孩童時候和學生時代情況的記敘，意在描寫他的成長道路，表現伽利略對科學的不懈追求和獻身精神。這一部分以概述為主，從多方面表現了伽利略不輕信權威、堅持用實驗來檢驗理論、探索新理論的科學思想和熱愛科學、獻身科學的精神。

第三部分描寫伽利略發現自由落體定律的經過，表現了伽利略堅信實踐是檢驗真理的標準的科學思想和“不輕易相信權威”、不怕威脅的探索精神和創新精神。接下來，請同學們用屏幕上顯示的句式寫一段話，發表一下你對伽利略的看法和評價。

教學版塊3：評價伽利略

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請同學們用“我

伽利略，因為”的句式，結合課文內容，寫一段話，發表一下你對伽利略的看法和評價。

（現場老師組織學生閱讀課文，寫話，交流。時間約8分鐘）

伽利略是一位偉大的科學家，他的偉大的發現和重大的科研成果奠定了他在人類科學發展史上重要的地位，他的不輕易相信權威，敢于向權威挑戰，勇于探索，不斷創新的科學精神值得我們學習。

模塊三：拓展想像

教學板塊1：歷史再現

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（照片）亞里士多德（Aristotle,前384—前322年），古希臘斯吉塔拉人，是世界古代史上最偉大的哲學家、科學家和教育家之一。

伽利略是個善于思考，不輕信權威，敢于挑戰權威的人。在伽利略生活的時代，科學領域的絕對權威是亞里士多德。亞里士多德一生勤奮治學，從事的學術研究涉及到邏輯學、修辭學、物理學、生物學、教育學、心理學、政治學、經濟學、美學等，寫下了大量的著作，他的著作是古代的百科全書，據說有四百到一千部。他的思想對人類產生了深遠的影響。他創立了形式邏輯學，豐富和發展了哲學的各個分支學科，對科學作出了巨大的貢獻。亞里士多德集中古代知識于一身，在他死后幾百年中，沒有一個人象他那樣對知識有過系統考察和全面掌握。他的著作是古代的百科全書，他的思想曾經統治過全歐洲。恩格斯稱他是“最博學的人”。課文第11小節寫到PPT8

“所有科學上的問題最后都被亞里士多德一勞永逸地解決了。無論何時，如果一個學生敢于對一條教條式地說法提出異議，教授只需引用亞里士多德的一句話就可以結束爭論：導師已經指示過了。那就等因奉此，再沒有什么可說的了?！泵鎸@樣的權威伽利略會有怎樣的表現呢。

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歷史再現

假如：伽利略做實驗時，亞里士多德就在斜塔下，

思考：實驗前后：（1）他們會有怎樣的心理活動？

（2）他們會有怎樣的對話？

要求：請任選一題，根據課文內容和課外搜集的資料恰當聯想，寫一段話，字數不限。

（現場教師組織學生思考，寫作，交流。時間約10分鐘）

同學們的想像非常豐富，交流也非常充分。亞里士多德在當時絕對是獨一無二的權威，敢于懷疑這樣的權威，向這樣的權威挑戰本身就需要偉大的勇氣，而能在眾人面前承受巨大的壓力，用實驗證明權威的論斷是錯誤的，除了需要勇氣，還需要超人的智慧。而這一切都源自于伽利略細致的觀察，敏銳的思考和勇于創新的精神。

老師出鏡：通過這一課的學習，我們了解了伽利略發現擺的規律、自由落體定律的經過和他孩童、學生時代的情況，表現了他不輕信權威，堅持用實驗來檢驗理論、探索新理論的科學思想和熱愛科學、勇于創新、甘為科學奉獻終身的精神。這節課我們就先上到這里，同學們，再見。

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篇3：春學期小學骨干教師課改送課下鄉活動方案

　　春學期小學骨干教師課改送課下鄉活動方案

　　主辦：**教育管理中心

　　承辦：**中心校、*小

　　一、活動目的：根據《20**年春**教育科研工作計劃》精神，發揮骨干教師課改示范作用，帶領村校教師積極投身于課程改革，特安排骨干教師送課下鄉活動。

　　二、送課教師：鎮縣級骨干教師：**。

　　三、送課學校：**小

　　四、活動時間：20**年4月19日。

　　五、活動時程

　　六、活動要求

　　1、1-6年級學生人數分別是：18人、25人、17人、18人、20人、33人。

　　2、備課：語數聯系石龍門村小按進度備課，其他學科由任課教師根據教材選擇備課。備課要求結合學科特點，展示課改理念和方法，語文數學以小組合作學習為基本學習形式。音樂課以孝親敬老歌曲為主。體育課以體操、跳繩活動為主。美術課以教材為主。骨干教師備祥案、參與教師備簡案，并于上課前將教案復印一份或傳郵件交教管中心。

　　3、請**村小當天的課以本課表為準，各班主任組織好學生參加上課學習?？仗美蠋熞J真做好聽課學習記錄，在評課交流活動中要認真發表自己的意見。

　　4、下午第一節交流，組織好學生自習。

　　5、參與送課活動的教師的課由學校教導處安排好代課。

　　6、骨干教師要聽好相應的課程，做好評課交流的準備。

　　7、注意好往返交通安全。

　　七、其他

　　1、生活：*小準備常規午餐（與生同餐），教管中心補助200元。

　　2、照相：*

　　3、中心校制作一幅標語“20**年春小學骨干教師課改送課下鄉活動”懸掛石龍門村小校園。

　　4、由村校負責人邀請村領導參與聽課活動。

　　**教育管理中心

　　二○一一年四月五日