小學一年級第一次家長會

　　教師準備

　　1.思想上：高度重視第一次家長會。好的開始等于成功了一半。

　　2.著裝上：衣服是否得體，色彩是否合適;化淡妝;鞋要穿的舒適，不光腳。(方法：問辦公室的美女帥男)

　　3.精神狀態：情緒飽滿神采飛揚而不極度夸張

　　4.發言稿請同事把關，不要求會背誦，但要非常熟練，為了防止漏項，要做多媒體。

　　5.打印好家長要填的表格

　　6.家長提前準備筆和紙(一個精美的筆記本，每次的家長會都要記錄在這個本子上)

發言稿

　　尊敬的各位家長朋友：

　　大家好!

　　我是一年五班的班主任賈瑞君。感謝在座的各位家長朋友能來參加我們孩子小學階段的第一次家長會，我也衷心的希望今后的每一次的家長會都能得到你們的支持。

　　今天是我們一年級新生的第一次家長會，在此，我代表新鄉市育才小學，對大家的到來表示熱烈的歡迎。首先祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程，同時也感謝各位家長對我們學校的信任。我們都知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬，作為教師，我們一直在努力探索，如何盡自己最大的努力，使孩子們能夠在學校健康快樂的成長尊敬的各位家長，您把自己一生中最寶貴的------孩子，送到育才小學，希望自己的孩子，經過六年的教育，成為一個德、智、體、美、勞全面發展的優秀的學生。而我，要迎來64個小精靈，用我六年的精力，耐心地培養他們。六年以后，我希望我的64個學生都能成為有愛心，健康、智慧、有正確的價值觀、人生觀的優秀的小學生。我們為了這一共同的目標，而努力吧!”“班上64個孩子，他們將生活在一起整整六年，六年的同學情，將會成為他們一生的精神財富。無論他們走到哪里，一個電話，將會牽動63個人的心。老師、家長，我們為了給孩子們圓這個夢，讓我們把這64個孩子都當成是自己的孩子，一起培養吧!”

一、介紹學校的辦學理念

　　校風：陽光下快樂成長

　　校訓：和諧中實現超越

　　教風：真愛點燃希望，童心看啟智慧

　　學風：勤學善思動手，興趣知行共長

二、五個關注

　　“播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運-----薩克雷”

　　這是我最喜歡的一句名言，今天拿出來，與家長共勉。我們的孩子們要上小學了，這是孩子人生的一個重要的轉折點。小學和幼兒園有所不同，老師提出幾點基本的要求，供家長參考，希望在今后的對孩子的教育中，我們共同努力。

一.關注孩子的安全教育。

　　1)從第一天開始，我們的孩子就要自己背上書包，在指定地點自然成隊進校，放學依然是排好路隊，到指定地點散隊，家長接孩子。東邊路隊到“不老雞、不老鴨”，西邊路隊，到彩票門口。

　　孩子們必須站路隊離校，這就需要家長一定準時接送孩子，尤其是第一星期。家長不要到學校門口接孩子，您應該在接送點和孩子約好一個固定的地方，不見不散。防止孩子和您，或者突然另一位家長來接孩子，家長找不到孩子著急。

　　并且教育孩子，如果放學以后在約定地點沒有見家長，怎么辦?孩子要在約定地點，死等，爸爸媽媽一定會來約定地點接孩子的。實在太晚了，就返回學校，找保安叔叔給老師，家長打電話。保安叔叔有全校班主任的電話。讓孩子一定記得家長的電話，或者把電話寫在紙條上，放在文具盒里。

　　教育孩子不更陌生人走，也不能跟熟人走。孩子們上當受騙，大多是熟人作案。提醒家長不要讓別人待接孩子，如有特殊情況，先與班主任聯系好。

　　2)書包里不許帶火種、小刀、棍棒、石頭、玩具、削筆器。

　　3)自覺遵守學校的請假制度，如有特殊情況，孩子不來上課的，一定先向班主任請假，免得班主任著急。班主任在上下午上第一節課之前，一定會先數一數班里孩子的人數的，看看誰沒有來。班主任班主任只有一天的準假時間，如果需要兩天或者兩天以上，我們要寫出書面申請向學校請假。

　　4)課間，孩子們不許私自出校門。如有中途請假，需要家長事先聯系老師，再讓孩子找班主任要出門卡，家長親自來校門口接，家長簽字，門崗才放行。

　　這么嚴格的制度不為別的，只是為了我們孩子的安全。孩子們在學校安安全全，家長才能安安心心的上班。所以，希望家長嚴格遵守學校的制度，不要與門衛發生什么沖突。尤其是爺爺奶奶，姥姥姥爺，不拿門卡非要接孩子，因為送東西非要進學校。大家試想，誰又知道你不是壞人?如果您與門衛發生沖突，班主任第一個就會到現場，到時候，老師的聲音會比您的聲音更大。這是孩子的單位，哪有在孩子單位大吵大鬧的?就不怕孩子的同學，老師笑話?怎么讓孩子在單位混呢?

　　5)下雨天不許打傘，必須穿雨衣。

　　大家可以仔細觀察一下，孩子們打雨傘，雨傘的尖頭剛好對準的是后面孩子的眼睛，很危險。

　　6)教室和走廊的各種插銷、開關、消防器材不能動。

　　7)孩子們使用鉛筆時，筆尖不能對著他人，更不能對著自己。不能拿著筆來回走動。要求孩子，用完筆，馬上送筆回家，放到文具盒里。每年都有鉛筆尖扎在手上，尤其是自己扎了自己。

　　8)不能帶零食、零錢到校，不管是上學，還是放學，不在學校附近買零食。孩子們正是長身體的時候，一日三餐，在家里吃，營養合理，安全衛生。孩子們拿著錢，心里就想著，放學以后，要買什么，哪能把學習放在心上?如果是學習用品，晚上就準備好，不要第二天再匆匆忙忙亂買。讓孩子養成提前做好準備的習慣。

　　9)上下樓梯靠右行，在人多時上下樓，東西掉了，不能立即彎腰去撿，如果前面的人摔倒了，后面的人立即停下。

　　10)不能從樓上往下扔東西。

　　11)放學后不能在學校逗留，上午、下午不能早到校。

　　12)家長不能騎車進校園。

二、關注孩子的養成教育

　　1)按時上學，不遲到。

　　作息時間：

　　早上7:30開大門，7：40到校，7:50預備，8:00上課。上午四節課，11：25下課;

　　下午2：30開大門，

　　2：50預備，下午三節課時5：20放學，兩節課時，4：30放學，養成良好習慣。

　　2)站隊快靜齊，樹立集體觀念。尤其是校外的東西路隊，請家長不要提前接孩子。

　　3)上課專心聽講，孩子積極發言。

　　老師和家長都非常關心孩子的學習。抓好上課，至關重要。

　　作為家長怎么抓孩子的上課呢?從開學第一天就關注孩子，幫孩子養成上課聽講的好習慣。在接送孩子的路上，進行親子交流。隨時指引孩子上課因該怎么辦。檢查家庭作業要細，如果孩子的家庭作業順利的就能完成，說明孩子上課聽講情況很好，您就表揚孩子“孩子，今天，你一定在課堂上小眼睛盯著老師，真正記住老師講的知識了。”明天孩子就會更加抓住老師。如果發現孩子的作業有問題，需要分析，是因為孩子沒有聽懂，還是孩子沒有認真聽，還是老師沒有講清楚。對癥下藥。孩子慢慢就會聽課。學習也會很輕松。

　　4)課間，所有的老師都會提醒孩子，讓孩子先準備好下節課所用課本，擺放好，再上廁所，然后在教室周圍玩。

　　5)愛護公物，不再桌上亂寫亂畫。

　　6)自己的事情自己做，家長不包辦代替。

　　7)教育孩子不打架不罵人，與同學友好相處。

　　孩子們能夠從不同的家庭來到育才，進到我們班，很不容易，他們要在這個班級共同生活人生當中最豐富多彩的六年。孩子們之間免不了會有磕磕碰碰。曾經在學校發生過這樣的事情，兩個孩子鬧矛盾，家長就在校外大打出手，家長的氣還沒有消，兩個孩子已經又在一起玩得很嗨。所以，敬請家長，不要做出力不討好的事情。這些孩子，將來他們走向社會，一說這是我的小學同學，不花一分錢，電話里就把事情給辦了。“同學親，三輩親。”我們現在是獨生子女，但是我們不能獨養，也要像以前家中好多姊妹一樣，群養。同學之間在一起玩耍，節假日，幾家在一起過。我相信，我們班的幾十個孩子，將來他們無論走到哪里，都會在一起。這需要家長的大力支持，也需要家長對班內的所有孩子有耐心，有信心。如果真是遇到問題，就請跟老師聯系，我們共同處理好孩子們的事情。

　　8)乘坐公交車時，要排隊上車，不要擁擠，尤其是不要跟著車跑，我們孩子們太小，司機師傅有時候看不到我們。坐在車上，不要大聲喧嘩，要主動給老人讓座。

　　三、關注孩子的衛生習慣

　　1)勤洗手，勤換衣，常剪指甲。

　　2)衣著整潔，手臉干凈。

　　3)養成不亂扔，主動撿的好習慣。

　　4)值日生要7：30(或者7:40)準時到，學會打掃衛生。(老師會把值日表貼在班上)

四、關注孩子的文明習慣

　　1)在校尊敬老師，見到老師主動問好，團結同學，培養合作意識。

　　“親其師而信其道”，要想孩子在學校尊敬老師，那么家長在家里的語言和行為也要特別注意，“你們老師哪兒哪兒不好，學校哪兒哪兒不行。”您有讓孩子“上課認真聽老師講”，我相信在這樣的家長的帶領下，一定不會“親其師信其道”，那就別提教育這回事。

　　2)在外有禮貌，講文明，講究社會公德。

　　3)愛護花草樹木，不踩踏草坪。

五、關注孩子的學習習慣

　　1)家庭為孩子創設一個良好的學習環境，單獨一室，高度適合的小書桌、臺燈等。

　　2)學習用品的準備，不要太花哨，容易分散孩子的注意力。HB型的鉛筆，不用自動鉛筆，買不易破碎的文具袋，白色、無味的橡皮(大膽的老師，嘗試不讓孩子用橡皮)，可以把橡皮綁在文具盒上。不帶易碎的玻璃水杯。學校有直飲水。凡是帶到學校的東西都要貼上名字。否則孩子們會經常丟失鉛筆、橡皮。

　　3)孩子寫作業要專心，回到家，先喝水，上廁所，吃東西，一切做完后，專心寫作業。不能邊看電視邊寫作業。剛開始寫作業時，家長們要陪孩子，因為孩子們將會有許多問題，比如不會的字，題不會讀，這都需要家長隨時幫忙?，F在陪是為了將來不陪。作業不磨蹭。

　　4)注意孩子的書寫姿勢，保護眼睛做到三個一，特別是正確的坐姿和握筆姿勢。(看視頻)

　　5)檢查作業是必要的，孩子的對錯馬上就能得到糾正，孩子的書寫是否整潔，隨著時間的推移，我們要有序放手，讓孩子學會自己檢查作業。

　　6)培養良好的讀書習慣，提倡親子閱讀。我們育才的李克星校長提出育才的孩子要在“閱讀中成長”。讀書多的孩子，語文成績想讓他差，那都是不可能的。書讀多了，理解能力強了，數學成績想差，也很難。學校為了讓孩子們多讀書，購買了許多種書，每種書都有70多本，以供全學校的班級去借，并且要求孩子們每學期都要讀夠5本以上。那么在家里，也請家長每天抽出半個小時，全家讀書。如果您不知道給孩子買什么書，就請您去書店少兒部，翻一翻，看一看，用不了太長時間，您就會給孩子挑書了。

　　7)表揚與批評要恰如其分，要適度。表揚要及時，要發自內心，批評要就事論事，指出錯在哪里，不要老帳新帳一起算。

六、其它事宜

　　1、做路隊牌。

　　2、帶一張一寸照片。

　　3、打印課程表。

　　4、每人自愿捐書。

　　5、校信通。

　　6、兩免一補。

　　7、秋季運動會。跳繩比賽。

　　8、填寫學生基本情況登記表。

　　9、座位問題。

　　如果您對我或者班內的其他老師有建議、有意見，請您向我反應，我會及時處理，給您合理的答復。如果我處理不了，我會向學校領導反映，請他們處理。

　　今天的家長會就開到這了，如果您對我的工作有什么建議或意見請及時與我溝通，我想我會盡我所能讓在座的各位家長放心。最后送大家一句話：細節決定教育的成敗。教育孩子要從細節做起。誰關注孩子細節越多，孩子進步越大。謝謝大家。

學生基本情況登記表

　　學生姓名

　　性別

　　年齡

　　父親姓名

　　工作單位

　　電話

　　母親姓名

　　工作單位

　　電話

　　家庭詳細住址

　　路隊方向

　　有無先天疾病

　　讀書情況

　　識字情況

　　有無特長

篇2：嚴愛相濟 寬容創新:班主任集訓發言稿

　　嚴愛相濟，寬容創新--班主任集訓發言稿

　　各位領導、老師：

　　大家下午好！我匯報的題目是《嚴愛相濟，寬容創新》。

　　首先感謝領導給我們這樣一個交流平臺讓我們討論班主任工作。說實話，我個人的不斷成長和提高，得益于我縣一系列的班主任培訓和交流。與專家相比，我們最大的差別是工作缺乏激情，情商投入不足，不夠寬容，有愛心有責任心但不能持之以恒。我們也許一生都做不了專家，但我們至少可以向專家老師學習。今天，我不敢談什么經驗，對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學習。下面向大家匯報一下自己做班主任工作的點滴體會和粗淺看法，不當之處，敬請大家批評指正。

　　一、愛字當頭，以學生為本，做學生的知心朋友

　　學生都有自己的權利和尊嚴，更有自己的思想、情感和需要，無論多么調皮的學生，身上總有優點，都有被尊重、被信任、被理解的基本需求。在班級管理中，我嚴愛相濟，以正面激勵為主，及時發現每一個優點，放大亮點，評價多樣化，欣賞學生的每一點成功，走進學生們的世界，從心理上做他們的知心朋友。我在班里設立“班主任信箱”，尊重學生提出的合理化建議，對不正確的意見給予耐心的解釋。利用課間、飯余時間和學生一起游戲，談笑；學生病了，主動詢問，組織學生看望，送作業；學生發生矛盾，給他們講故事，使他們懂得友誼的珍貴……這樣，我與學生共同感受學習的過程，共同分享成功的喜悅。

　　二、勤字當先，責任并行，班級管理精細化

　　1.堅持不懈抓常規，營造良好班風學風。

　　扎實有效地抓好每個學生的常規訓練，使每個學生具有自我約束力，形成習慣。以德促智，我把抓好本班學生的德育工作當作抓教學質量的一個重要的切入口，把品德的培養工作細化到一日常規中，落實到紀律衛生文體等每一項活動中，教育無小事，處處為教育，通過每一細節來鍛煉素質，增強凝聚力。從通過思想教育引導、通過日常管理貫徹、通過集體活動滲透營造班風。在我們班，真正實現了“人人有事做，事事有人做”，人人有用武之地。

　　對重點人群、重點學生進行分類教育：對優秀生不寵不慣，抓德藝雙馨再提高，加強挫折教育，避免得意忘形；對厭學潛能生不離不棄，扭轉思想認識，降低目標，先鼓信心，在教方法，側重方法指導，避免自暴自棄；對留守貧困特殊學生不急不躁，側重人文關懷，積極給他們送去關愛和溫暖，通過人文關懷挖潛能促上進，避免心灰意冷。堅持用心靈感悟心靈，以人格孵化人格。以正面激勵為主，及時發現每一個優點，放大亮點，評價多樣化。不放棄任何一名學生，因為再差的學生也可能是一個家庭的全部！有了良好的班風，自然就形成良好學風。一直以來，本人所帶班級師生關系融洽，班風和諧，學生極少輟學，鞏固率歷來都是最高。

　　2.注重班級組織建設和制度建設。

　　一個班級就是一個大集體、一個小社會。班級工作要做到有序高效，必須要組織健全，職責明確，措施有力。作為班主任，我始終和學校保持高度一致，堅持勤字當先，責任并行，始終做到“五勤七到場”（五勤：心勤；腿勤；眼勤；耳勤；口勤；七到場：三餐、兩操兩休要及時到場監督指導），健全各項制度，用制度管人，管理精細化。我認真選拔培養一批班干部，從班長到值日組長，從學習委員到學習組長。使班中事，事事有人負責；使班中人，人人都有事做。自己的班主任工作，因為有了這樣一些助手，就能事半功倍。在這個過程中，大批的班干部得到了鍛煉，增長了能力，促進了學習。

　　3.送給學生一對有力的“翅膀”，引導學生掌握科學高效的學習方法。每位學生都有好好學習的愿望，為了使學生出色地完成學習任務，有計劃地向學生傳授科學的學習方法，使學生在學習知識的過程中，既獲得知識，又掌握了自我學習的本領，學會了如何去學習。定期組織學習方法交流會，同學之間相互研討，交流歸結學習方法。

　　4.精心設計班級文化，創設溫馨學習氛圍

　　教室是學生的“家”，組織全班學生設計班級文化，從大處著眼，小處著手，制定班級的文明公約，張貼學生的優秀作品，征集學生格言、公示學生的奮斗目標，讓教室的每一塊墻壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。

　　5.精心策劃主題班會，打造魅力班會課。主題班會是我們德育教育的主陣地，既要主題突出，又要內容既要豐富，又符合學生實際。學期初制定計劃，班會主題系列化：如《做文明中學生》、《學會學習》、《珍惜時光，珍惜青春》、《重新燃起我們的熱情》、《人生能有幾回搏》、《再創輝煌》等等。結合生活實際，德育活動社會化：如：《心系汶川》、《可憐的小悅悅》、《感動我的身邊人》等。通過辯論會、現場采訪、知識競賽等形式讓學生唱好主角。

　　6.開展豐富多彩的活動——提高學生各種能力。

　　活動是教育的載體。開展學習比賽、文體活動，開展班旗、班徽設計大賽，凝聚班級力量。學生輪流即興演講，《假如我是班長》《假如我是富翁》《我的目標》準確的把握學生的脈搏，發現學生的特長和愛好；開展“讀一本好書，練一手好字”等。在活動中提升學生的努力、合作、競爭意識，增進團隊、集體意識，提高班級凝聚力。

　　三、多位一體，構建和諧教育平臺，實行全員育人

　　班主任與家長及時交流，和諧相處。孩子是家長的最愛，家長是孩子的最親。家長來自社會的各個階層，不乏各種人才，他們對孩子的教育也很有經驗。能贏得家長與老師的精誠協作，發揮的參與作用是不可低估的。一位真正的優秀班主任，必定是聯系家長的高手，聯系好了，家長就是六七十個幫手；聯系不好，家長就是六七十個對手。為了加強和家長的聯系，我不斷創新管理方法，采取換位思考，將心比心的交流，利用周日、假期定時家訪，和每位家長保持電話聯系，及時交流溝通，主動幫助家長解決各種難題。我和家長建立了“家校聯系卡”，定期、不定期地與家長交流。當學生取得進步時，及時向家長報喜。我經常會通過打電話，或把孩子進步的具體表

現用熱情洋溢的話語寫在小紙條上帶給家長，這樣，通過家長的言行，傳達老師對學生的愛。當學生有錯，與家長取得聯系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失，共同商定改正的計劃。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但可以和家長商定進行必要的檢查。這樣，家長就會與我們一起，同心同德育人教子。讓家長提高教育孩子的責任感和教育知識經驗。使家長對孩子們少一份溺愛與訓斥，多一點關心和誘導。這樣不僅對每一位學生的綜合狀況都系統全面掌握，一直以來，還和家長關系和諧融洽，相敬如賓。

　　班主任與任課老師精誠協作，與各學科老師勾通聯系和交流，了解學生的學習成績，分析學生在各科存在的問題，商討一些好的對策，齊心協力，使學生健康快樂的成長。

　　現在，自己很多學生都得到較好發展，有的在各個大學繼續深造，有的已成為各行業的中流砥柱，行家里手。每當想到這些，成就感和幸福感就油然而生，在收獲幸福和快樂的同時，領導也給予我很多的榮譽，連續多年被評為縣優秀班主任，今年又榮獲市級先進班主任稱號。當然，細微成績的取得，離不開全體成員的支持和幫助，也是領導對我的鞭策和鼓勵，我還有很多地方有待改進和提高。

　　以上是我做班主任工作的一點點體會和做法，如有不足之處敬請各位同仁批評指正。在今后工作中我將遵循由職業型向事業型轉變，再由事業型向發展型轉變的思路，不斷完善自我專業知識，不斷反思和創新，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到工作中去，做一名陽光班主任，用理想教書，用心靈育人。

篇3：做一個有思想有方法負責任品牌班主任:高三班主任培訓會上發言稿

　　做一個有思想、有方法、負責任的品牌班主任--高三班主任培訓會上的發言稿

　　班主任工作是一項復雜而細致的工作，班主任工作面對的是活生生、有思想、有感情的學生，從學習到生活，從天亮到就寢，條條塊塊，方方面面的事事無具細都涉及到班主任，所以說做班主任難，做個好的班主任更難，但我們只要樂于此道，用心去做，多學習，多研究，轉變角色，更新觀念，做一個讓學校、家長放心，讓學生對你有信心的優秀班主任也不是一件很困難的事。在今年的高考中我高三20班44位同學，有16位考入全國一流大學，有37位考入重點大學，其余7位全部以超軍檢線的分數考入優秀的二本院校?？芍^是成績優秀，但回首起那些波瀾壯闊，苦澀與激情交染的日子，感慨頗多，下面僅談一談我做高三班主任的幾點體會，與大家探討。

　　一、做一個有思想的班主任：更新觀念，理清思路，指明方向

　　我特別欣賞中央電視臺中的一句公益廣告，“思想走讀多遠，我們就能走多遠?！?是的，深圳特區的成功不就是很好的例子嗎。關鍵是我們的思想必須開放，觀念必須更新。我覺得班主任工作更應如此。俗話說，一個優秀的班主任就是一個優秀的班集體。優秀的班主任來自什么呢？那就是教育思想、教育觀念的指引，管理班級要有一種理念與思路，要時刻研究現代的學生與心態。對于班級的管理制定出整體的思路與目標，然后才能夠指引著我們前行以達到預期的目標。

　　在傳統教育中，以獨創和大膽質疑為特點的創造行為受到壓抑，學生的潛能難以被發揮出來，所以我們教師要按照學生的認知規律最大限度地幫助學生發揮其內在的潛能，為社會培養棟梁之才。所以我們在教學時要處理好“主導”和“主體”的關系，使每個學生學有所得，盡可能地發揮其個性與特長。學生進入高三后，有些人猛然醒悟后卻感慨時光的流逝、由于經驗的缺乏、觀念的不成熟，造成不知道自己的未來在哪里而陷入迷茫；有些人努力一陣本指望明顯長進卻在某次大考中一塌糊涂，可怕的空虛、膽戰的心驚甚至更會有莫名的恐慌；有些人仍然患得患失虛渡時光，夢醒之后，繁華消逝，青春不再，該何去何從呢？人生坐標該伸向何處呢？實際上，高三學生的學習生活往往是痛苦大于快樂，迷茫大于清醒，情感壓倒理智，有時甚至由于長時間緊張或過分壓抑而導致與學生、家長甚至老師發生摩擦或沖突。所以，我們教師要及時找他們談心，用我們的熱心和耐心及對他們的信心，讓他們感知愛拚才能贏，努力過不后悔，為他們指明前進的方向，樹立起學習的思想，點燃希望之火，激發求知熱情；讓他們在經歷風雨之后，心靈成熟起來，不要再對青春的迷茫感到痛苦，并且能夠奮力前行，把握好人一生中最美好的時光。

　　二、做一個有方法的班主任：學法指導，系統科學，步步為營

　　要想改變一個人你必須先改變一個人的魂，在某種程度上講，一個人的成功取決于這個人的思想與認識問題的能力?；诖?，我們對學生學習的要求先是從學習的理念與思路上著手，然后才是方法與技巧，最后才落到具體學科的學習策略、答題策略等等問題上?？梢哉f，學習是一個有機的系統工程，對學習的每一個環節我們班主任或任課教師都要作深入的研究與規劃，全面合理地指導學生養成良好的學習習慣與應試策略，只有這樣學生的學習才會有法可依，有章可循，學起習來才有方向、才有動力。

　　1、學習的核心是自學，自學能力是指一個人獨立獲取知識的能力，自學能力的培養是實現“教是為了不教”的必由之路。學生是學習的主體，要主動地擔負起這個責任，主動地尋求知識、利用知識，做出自己的發明與創造。而不能被動地依靠教師，等待現成結論的出現。高三在知識的整理上也不能一味等老師歸納，而應主動去整理、歸納與小結，即使沒有老師整理得好也比吃現成的好。這方面的關鍵是：我們老師要教會學生如何聽課、如何記筆記、如何整理等等的學習習慣。這一點我采取了全面指導與個別師范相結合的方法，效果很好。今年我班被武漢大學錄取的侯超同學，被南京航空航天大學錄取的宋博同學，被全國最牛水利專業錄取的閆秀同學，（全世界水利第一為荷蘭的奈梅亨大學，河海大學為世界第二，武漢大學第三）他們三人的筆記本曾在全校各班傳閱，堪稱樣板，實踐證明，清晰地思路比什么都重要。

　　2、教材是起點，創新是目的。學習的過程就是創造的過程，要想學會創造，就要敢想、敢說、敢問、敢試，因為獲得結論的過程比結論本身更重要，發現真理的過程比真理本身更重要。我們應該逐步教會學生獨立思考，去判斷、去分析、去評價。在學習中，不僅要了解一些現成的知識與理論，更要使其懂得這些是如何獲得的，要重視“發現”知識的過程．重視創造性解決問題的方法和探究精神的培養。我們在研究解決問題時，可以以多種方式從多條渠道獲得材料——記住這些材料并沒有什么意義，重要的是我們如何去偽存真、分析綜合、巧妙利用，從而得出新的、正確的結論。這是我們課堂教學遵循的最主要的指導思想。在社會實踐活動中得到了很好的體現，家家悅超市賣東西、彩虹谷突圍等都表現的非常優秀。最為突出的便是學科競賽活動，我班的侯超、孫盟、張虎等多位同學獲得多個一等獎，自主招生與報送方面也取得了長遠突破，有3人被保送浙江大學、中國海洋大學等全國知名高校。

　　3、學習要接受，更要選擇。接受是創造的基礎，而選擇才是創造的開始。在學習新知識時，我們不能被動接受，要在理解、消化上做文章；在做習題時，我們要有選擇，習題是永遠做不完的；我們培養的應是會學習的人才，而不是只會做題目的機器，我們要的是能力，而不僅僅是分數。比如臨近高考一個月的時間里，高三重在回歸課本、回歸筆記、與做過的試卷，同樣要有選擇，先選出相對較好，代表性強的試卷或學案，再選其中有代表性的試題（如熱點題、易錯題、新情境題等），確保復習的高效性和針對性，要時刻反思自己在原來試卷上曾經犯過的錯誤，要學會睹“錯”思情，引以為戒，時刻提醒，不斷糾正。只有這樣我們的復習才有效果。

　　4、分時段指導學習。指導學生學習要有計劃性、時效性、階段性、程序性，做到緊張有序，忙而不亂。如高三上學期著重查漏補缺，保持學科平衡；下學期著重全面提高，前期單元訓練加專題訓練，后期綜合強化訓練。穩住理科，發力文科；擴大優勢學科，拉平薄弱學科，課堂上跟老師，課后依自己?？记白鲞m量練習，不做偏題、怪題，不是查漏補缺，而是自己約束自己模擬，熟悉題型，體會解題思路，形成自己的答題策略與考試風格。最后一定要指導學生回歸課本、回歸筆記、回歸錯題，向基礎要分數，向

規范要分數，向已知要分數，向錯誤要分數，從而形成精細化的備考方案。這樣的備考符合知識的規律、心理的特點，環環相扣，形成一個有機的備考網絡。這就何愁考不出好成績？

　　三、做一個有親和力的班主任：理解尊重，民主管理，平等相待

　　社會主義建設事實告訴我們，民主與科學是構建和諧社會的基礎和發展高端科技的動力。班級建設也是如此，可以這樣說，民主與科學是構建和諧班級的基礎和發展高端成績與人才的動力源泉。

　　營造寬松民主和諧的育人環境，現代教育實踐要求教師對學生給予更多的激勵、平等和寬容，建立新型的師生關系。作為一名教師，只能用愛來交換愛，用信任來交換信任，注意到高三學生的思想、心理和生活實際情況。只有做中愛中有嚴，嚴中有愛，才能有助于良好師生關系的形成。首先，老師應把自己擺在和學生平等的位置上，從關愛的心態出發，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學生真正的從心底感受到老師對他們的關心和愛護。其次，充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等待人。在多次的班會上我就講，對我來說，老師、同學只是一種稱謂，你叫我老師是一種尊稱，我叫你同學是一種昵稱，我們是平等的朋友，在課堂上你跟我學知識，課下的時間里，我向你學習智慧，彼此學習，班級中的事情，我們一起商量，共同來探討，一起去完成?；诖朔N管理的理念，每一個周末我都要“問計于學生”，學生也都毫不謙虛，直言不諱，凡是采納的建議，我都要在班會上公開表揚，并記入班志，鼓勵了每一位同學為班級獻言獻策的積極性。這樣你開誠布公的相信每一位同學，同學也會相信你，和諧的班集體便這樣就可建立起來。不管是學習上還是生活上都相互的理解，相互的幫助，相敬如賓，可以自豪地說，我們班高中三年沒有一位因鬧矛盾而打動干戈于班內的，道有合起伙來抵御外來干擾的現象（我深感欣慰，因為這是團結的象征）。44位同學形同一個家，有難大家幫，有福大家享。我班的同學始終有這樣一個信念：因為我們是優秀的，所以必修優秀；允許自己對我們的班級挑一萬個毛病，不允許別人說我們一點不是。這讓我非常感動。正是我們這樣優秀的班級引來了兄弟班級同學的羨慕，提出申請要加入我們的班級。我對這些同學逐一進行了介紹后，由全體同學投票決定是否收留借讀，班委決定。這樣以來，很多的同學都非常感動，感到自己是這個班集體的主人，以后的班級事務更加的主動與團結。班級的工作也就更容易開展了。多次為我班獻言獻策的“智多星”姚慧慧同學也以640分的高分被大連理工大學學錄取。

　　四、做一個有策略的班主任： 關鍵時期，非常策略，特殊指導

　　著名作家柳青曾經說過，人生的道路雖然很漫長，但當緊處往往只有幾步，往往在人年輕的時候。高中，對于人一生來說是一個轉折，而高三就是這期中的關鍵幾步之一。

　　高三的最后十天是整個高三過程中最重要的時間段之一，最后十日的進攻與防守，最后十日的心態調整，最后十日黑馬的發現與提升，最后十日的整體爆發力的積聚，這些都是擺在高三班主任面前的重要課題，只有把握好最后十天才能使得學生在高考中出現考試的高潮，出現應試的最佳狀態，從而導致高考的大面積豐收。

　　高三最后十日，號角更加嘹亮。有人認為到了臨近高考的時候，學生高考成績已成定局，可以回家自己看看書，自己復習一下就行了。我認為這是一個很大的誤區，一旦進入這個誤區，情況將非常危險。這意味著一本學生可能掉到二本，更可怕的是班級整體成績將會大面積下降，而這一切往往是在班主任和老師無法覺察的情況下悄然發生。更危險的是即使班主任發現了，由于離高考太近，其造成的損失將不可逆轉，原因很簡單，因為學生在臨考前的幾天休整，讓學生失去了解題的感覺，可以說最后十天的放松就等于失敗。

　　在今年高考的最后幾天，面對學生問我最后幾天是做題還是看書這個問題時，我先是和我班的幾位任課老師交換了自己的看法。然后通過班會課，我向學生提出了我的看法，我把這十天的時間分為進攻與防守，所謂的進攻就是不停地做卷子，通過做來積聚力量，積聚慣性，以培養高考興奮點，所謂的防守就是看和背，看就是看過去的試卷上出現的錯誤，背就是背知識點，以達到微觀上不失分的效果。為了具體地貫徹我的思路，我為學生制訂了十日復習計劃，把剩下的時間幾乎計劃到了小時。按我的計劃學習的同學，考試結果都很好。

　　習慣已經形成，最后十天改變學習習慣將是非常危險的行為。不管是學生自己改變，還是老師要求改變，都會造成嚴重的后果。因為我們要靠已形成的習慣去取得最后的勝利。到了高三最后往往有學生希望在家看書。甚至晚自習不來，自以為在家看書效果更好，這恰恰悄悄地在改變他的學習習慣，學習效率在不知不覺中降低，高考結果可想而知。習慣就是習慣，臨近高考時改變習慣是一大忌，刻意地改變習慣反而適得其反。在最后的關鍵時刻，班主任作出的任何一個新決定，甚至是不經意的一句話，都有可能改變一個學生的命運，那怕是調動一個座位，都會造成一個甚至幾個學生的心理不穩定。為了大面積豐收，班主任必須要注意學生臨考前每一次成績的變化。而學科進步20名左右的同學，更是要特別關注。尤其是那些平常默默無聞的非擇優生。黑馬并不是自然產生的，首先是要去發現黑馬，當一個學生進步20名左右的時候，你卻沒有發現他，也許很快就會在你的視線中消失。因此當你發現黑馬的時候，你必須去養護他，必須去鼓勵他，去提升他，這樣他們才能成為真正的黑馬，才能在高考中沖入一本。

　　五、做一個負責任的班主任：志愿填報，師生探討，共謀前途

　　“十年寒窗苦，一朝志的酬”是多少莘莘學子的夢想，讓孩子如愿以償走進象牙塔，接受最好的大學教育又是多少家長的期盼。正所謂高考“七分成績定，三分志愿拼”在這整個的高考過程中，高考成績無疑至關重要，但考生的最終去向不僅取決于成績，更取決于志愿填報。幾年來高分低就者相當普遍，上線落榜者更不在少數，即是進了大學校門又有多少因志愿不理想而遺憾終生的。高考成績每一分的取得都凝聚著師生家長多少辛勤的汗水，而志愿填報稍有不慎就會輕易浪費幾十、甚至上百分！而我們的學生大多都來自于農村，高中三年也未對大學有所了解，其父母是老實的農民，對大學及專業更是一竅不通了，就是咱縣城的父母你又對大學有多少了解，所以我們高三的班主任要深入研究大學以及其專業的就業前景，結合學生的特長、性格與愛好對學生志愿填報一個合理的建議，與學生探討商量，使其有所依靠、有所適從，否則學生會盲目跟風亂填一氣而導致失敗。我們當班主任的要對學生負責，不管是學習還是為人，更重要的是他的前途也就是學生的志愿指導問題。不要只管教，不管報，出來成績后，一走了之，志愿是自己的事，自己選擇就是了，這是不對的。就像我們農民

賣力的種莊稼一樣，到了收獲的季節而不去收割，那你種莊稼又有何用？還不如不種。我們盡力的教授學生而到了成才報考志愿的季節而卻不管不問，這是很不好的?！八头鹨偷轿魈烊ァ?，做事不能虎頭蛇尾，教人要教到底啊，這樣才是我們為人師表的作風。我始終相信：“學的好不如考的好，考的好不如報的好，報的好不如取的巧”，所以，這幾年來我一直深入研究大學的專業與錄取，報考的志愿也都能如學生所愿、恰到好處，很是高興。在今年我班的高考中，37位重點本科中，除3位沒聽我建議報高而調劑外，其他34位全部都以最少的分數余量進入了自己理想的大學與專業，讓每一分都充分發揮了其作用。我也被學生們戲稱為“報考諸葛亮”。

　　其實，我還對一些普通高中及高三年級進一步分析研究，發現一個驚人的現象：有的班級教學質量非常好，高考成績明顯高于其他班級，但實際錄取情況卻沒能達到與其教學質量相當的水平。更有甚者，有的高分得主竟然會名落孫山，與大學失之交臂！我的高考分數比他高，但就讀的大學卻沒他好；我班各批次上線人數比他班多，但各批次錄取卻比他少，為什么呢？等等這些現象都與志愿的填報有關。班級如此，學校又何嘗不是呢？只要我們認真研究、合理填報，這種現象差距就會減小的。我覺得一個學校、一個班級的教學質量衡量，不僅是考上了多少學生，而更重要的是考上了多少好大學、出了多少對社會有用的人才，這才是關鍵。

　　總之，班主任工作是一項復雜而細致的工作?！按猴L潛入夜，潤物細無聲?！敝挥邪炎约喝谌肱c學生中，身體力行，才能讓學生感到老師既是朋友又是師長，如果你的管理是有愛心、有激情、有責任心的、是有水平的，何愁學生不信你、不聽你，何愁班級管不好？何愁學生不永遠記住你呢？[本文為新浪網獨家所有]