20**年農村支教心得體會

　　在這次活動中，作為支教隊的一員，我談一談對當地孩子受教育和當地文化流傳的問題。

　　在支教過程中，我了解到村子里小孩上學很不方便，條件艱苦，但父母都很支持孩子上學念書，盡一切可能的滿足孩子上學的條件。大古坪村今年有4名初三學生均成功考取高中，但在我輔導他們的功課時，我發現他們的知識底子很薄，知識面窄，書上最近本的知識都是一知半解的。而且我感覺到，在他們鄉上學沒有適當的競爭，使得他們很容易滿足現狀，就像他們4個，有3個對于現在的學習狀態很滿足。出現這種情況我認為有以下三種原因：

　　1、教育水平。當地教師水平不高或教學態度不認真，不能給學生拓寬知識面，課本上的知識不能完全的給學生講透。

　　2、學習環境。當地學生的學習環境沒有像我們念書時那種大的競爭性，學生的潛力不能完全或者根本沒有挖掘出來。學校沒有配套的輔助設施去拓寬和加深學生知識面，學校周邊的環境也未能帶給學生知識儲備量的增加和對于知識的渴求。

　　3、學生自身。在支教中，我發現學生并沒有利用他們可以利用的資源去了解他們應該知道與掌握的知識，而是追星、追時尚。令我印象深刻的是剛考上高中的一位學生在我們沒能說出他本子上諸多明星的名字時，他很理所當然的說了一句;“你們out了。”而當我們輔導他的功課時，理應他知道的知識他卻不知道。

　　我個人認為，依大古坪村父母對教育的重視程度，我覺得他們村完全可以集資在村委會辦一個科普報刊區，向孩子們提供最新、最廣的知識。孩子們每周只回家一次，村委會完全可以承擔和支付這個費用。

　　再者家長盡可能的創造條件，讓孩子們多接觸外面的世界，盡力拓展孩子的知識面，這對于孩子的學習心態的轉變或許是一個好機會，能激發他們的學習潛能。

　　最后，家長也是一個重要方面，雖然大古坪村的家長均很支持孩子上學，但我仍然覺得他們做得不足。目前他們只是不阻止孩子上學，但他們不能很好的監督孩子，給他們一定的壓力，同時他們能給予孩子的幫助不是很清晰，我希望他們能清楚地意識到，他們能做到的一定全力做到，目前不能做到的也能嘗試著去做，而不是像現在這樣一遇到困難便放棄。希望家長也能多了解一下外面的世界，這對孩子們只會有促進作用。

　　在我參加調研的半天中，我發現當地的文化流傳下來的很少，譬如我所了解的山歌，當地的年輕人幾乎都不會唱，而會唱的只剩下70歲以上的老年人而且歌詞缺失嚴重。山歌的傳承已經出現了嚴重的斷層。山歌作為當地歷史文化傳承的一種方式，目前卻面臨這樣一種境況不能不讓人深思。當地是不是應該成立一個山歌組織，有組織的保留山歌歌詞，探尋山歌中的歷史，了解當地的變遷，教當地年輕的一代唱山歌同時創作屬于他們這一代的山歌。

篇2：支教感言:第一次參加教研活動

　　支教感言：第一次參加教研活動

　　轉眼，2個月就過了。在感嘆時間過得快的同時，我也迎來了在馬鹿參與的第一次教研活動。

　　早上，第二節課下課，我拿起聽課本，來到多媒體教室等候。來了這么久，我是第一次聽馬鹿學校的老師上教研課，心情難免不期待。

　　上課鈴響了，羅成楠老師今天支教的是三年級語文《聽聽，秋的聲音》。上課伊始，羅老師課件出示秋天的美景圖，請學生用描寫秋天詞語或者句子形容一下畫面。一下子，學生就被唯美的秋景所吸引，課堂氣氛頓時活躍起來。

　　在揭示了課題后，羅老師在班得瑞的鋼琴曲中范讀了詩歌。我覺得這個環節非常好。這么做，既讓學生感受了詩歌的語言節奏，詩歌的韻味，還讓學生在自己的朗讀中有個模仿的范本。

　　一開始，羅老師就把學生以及聽課老師的心給緊緊地抓住了。接著，課堂在羅老師的引導下，有條不紊地完成進行著。

　　晚上，我們所有的語文老師齊聚會議室進行評課。

　　在教學樓懷志樓三樓的會議室里，燈火通明。白白的燈光灑在會議室的每個角落，暖了一地。馬鹿小學所有的語文老師齊聚一堂，在這里共同評課?；顒釉诮虒е魅务R老師的主持下開始了：“今天晚上，我們抽空聚在一起，共同對羅老師上的討論課《聽聽，秋的聲音》。希望大家積極發表自己的想法，相互交流學習?！?/p>

　　評課中，大家知無不言，言無不盡，討論的很激烈。黃老師在發言中，肯定了這堂課的優點。課堂語言流暢，普通話標準，稍加雕琢，潛力無限。羅老師是一個很有發展潛力的好苗子，前途無量呀。

　　z老師、z老師她們都覺得課文應該在朗讀中感悟，再感悟中指導朗讀，而不是把指導朗讀作為一個獨立的版塊拿出來。王紅霞老師則認為結尾的小練筆：仿造詩歌的寫法，四人小組合作寫一段。最好降低難度，采用填空的方式，讓學生獨立完成。我們支教的潘衛國老師做了一個總結發言：我聽了今天的這堂語文課，感覺馬鹿小學的語文教師教學能力很強。羅老師上課普通話標準，課堂語言組織嚴謹。教師個人的基本功很好，范讀很有感染力等等。潘老師也對這堂課提出了自己的一些看法，把整節課的優缺點都說到了，既有肯定又有意見，洋洋灑灑講了近半個小時。就在這樣激烈的討論把活動推向了高潮。

　　在整個評課活動中，我最大的感受是馬路小學的語文老師自身的教學能力和業務水平是很強的。在平時的教學活動中，他們都有一套自己的語文教學觀，對新課標的理解是比較全面的。

　　會議主持人馬老師還帶著大家學習了新課程標準。希望大家在工作中，隨時學習學習課程標準，把新課程的要求確實落實到工作中去，更好地為教學服務。

　　活動在晚自修的結束鈴聲中結束了，但是老師們的精彩發言是值得細細回味的。

篇3：支教學校有感

　　支教學校有感

　　往事不堪回首，幾經周折，八年還舊國。

　　兒時光腳念書，少時寒窗苦讀，成年得文果。

　　三尺講臺三十載，耕耘績效幾何？少也。

　　正當凌云壯志時，不慎交錯朋友，丟宏圖。

　　滿腔編織付東流，只可惜，無伯樂！

　　苦酒一杯何所有，攜家眷，調北去。

　　盼望遇到好心人，感黨恩，往城走。

　　心有余力勁十足，誰可知？病魔又來折磨吾。

　　人生病，領導同事多關照，心知足。

　　自告支教家鄉行，倍感人間有真情，真快樂！

　　人人都說家鄉好，體驗過后確如此，我想說----家鄉的山水美如畫，家鄉的人民我愛她。家鄉的學校是我家，我是校園的小佳佳。

　　有緣親臨迎省檢，校中事物觸心間，學校領導多協作，全體師生齊歡樂，硬件建設大改觀，軟件準備樣樣全。那真是——干群一條心，誓把合格擒，犧牲休息時，個個喜盈盈?？删纯蓯鄣陌嘧映蓡T啊，加班加點汗水流滿面，人人累出了小皺紋，個個手心長起了老繭。年輕校長梁陽成，頭發白了許多根，支部書記梁智勇，穩定大局顯神功，老副校長申連生，不 甘落伍忙不停，新副校長肖健康，內務管理響當當，總務主任陳文勝，后勤保障費苦心，工會主席梁莊田，關愛師生真實賢。還有幾位小功臣，沒有他們真不行。他們是辦公室主任龔才科，教務員胡喜梅，后勤主管梁俊榮，團委書記唐清生，少先大隊輔導員梁欣。

　　z學校有這樣好的班子成員，帶動了一支與時俱進的教師隊伍，尤其值得稱贊的是課改正在興起，校園處處綻放出和諧幸福的光彩。我想說：遠看校園春光媚，近看校園樣樣新。公園式氣派，園林式典雅，育人之精品，辦學之楷模。家鄉的學校啊。我愛您！愿您越來越壯觀！越來越發達！合格的金匾永遠屬于您！