20**年小學—年度春季數學教研組工作計劃范本

　　一、指導思想

　　本學期數學教研二組在學校校長室、教科研處的直接領導下，根據學校師資發展目標“一年熟悉，三年成熟，五年骨干”的培養方針，落實“愛生樂業、悅己樂群、善教樂研”的教師發展目標，深化“教師教研能力提升”活動，構建“以校為本”的教研方式，及時解決日常教學中遇到的實際問題，為我校教育教學工作順利開展打下夯實基礎。

　　二、工作目標

　　1.常規教學緊抓不懈，加強備、講、批、輔、查等常規工作的管理。

　　2.健全教研機制，積極開展校本研修活動。緊緊圍繞“課堂教學”開展校本研修，教師從實際教學中遇到的問題中形成問題研究單，通過“自我反思”、“同伴協助”、“專業扶持”等形式，分析問題，尋找解決策略。

　　3.開展青藍互助活動，推進新教師有效課堂教學。加強新教師備課、教案撰寫、上課、作業布置、輔導學困生等常規工作的管理。

　　4.鼓勵老師積極參加繼續教育，扎實參加各項講壇活動及每月教學日記撰寫活動，促進教師專業又快又好的成長。

　　三、措施預想

　　1.專業引領，明確方向

　　沒有專業引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，我們將從以下兩個方面給教師提供學習機會。

　　(1)校內：開展新老教師傳幫帶活動。采用“師徒結對”的方式，成立了“青藍結隊工程”，簽訂師徒帶教協議，擬開展“師徒聽課日”及“師徒備課日”活動，要求師徒雙方在聽課日當天互聽對方一節課，并進行議課、備課等指導，以此來推進新教師課堂教學的實效性。并及時進行師徒互助的記錄，以便接受晉江市適崗期教師培訓的考核。本學期的師徒結對是：

　　蔡秀麗——洪伊雯

　　廖冬敏——王金龍

　　洪背清——柯純純

　　(2)校外：走出去請進來。一是有計劃地安排教師外出學習;二是學校邀請市教育局、教師進修學校的領導、教研員進行實地指導，本學期擬聘請卓**和姚**等兩位老師對學校的校本研修、課題研究、課堂教學、教師成長等方面進行有針對性的跟蹤和指導，讓校本研修規范化，課題研究常態化，課堂教學規范化，教師成長專業化。

　　(3)專業學習：**版課標猶如教學“憲法”一般，為教師的日常教學實踐指引著方向，讓課堂教學效度最大化的提升。本學期，學校校本教研工作重點將加強課標學習，每周安排專員負責課標解讀工作，以“思維導圖”為研究手段，用新的課標理念為教學導向，讓周周校本教研真正解決一線教師最亟待解決的教育教學問題，讓各學科課程標準的有效落實，充分發揮教師教與學生的學高效提升。

　　2.立足課堂，深化改革

　　課堂是實施素質教育的主陣地，提高課堂教學實效是深入推進素質教育、全面提高學生素質的主攻方向，也是我們開展教研活動的最終目的。

　　(1)集體備課，互動研討

　　積極探索備課制度改革，試行集體備課制，總體思路是“分塊備課、集體評議、個人修改、注重反思”16個字。即教師先分塊備課，然后是教研組集體評議，在此基礎上教師根據教學實際修改，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例、二次教學建議等都記錄下來。教案建議采用電腦輸入，提倡備多板塊、移動式、個性化的教案。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。

　　組長組織好每一次的小組教研活動。結合本學期的教研專題，圍繞專著的學習、課題研究，以教材分析、視頻學習、上課、評課為主，定時、定人、定內容，從而達到教研活動的有效性。

　　(2)主題研討，提高效益

　　針對新辦校教師隊伍年輕化、教學經驗教淺的實際情況，提高教師群體的業務素質成了當務之急。課堂教學是教師專業成長的首要陣地，本學期設立三個研討主題，包括“新教師匯報課”、“同課異構研討專題”、“年段專題研討課”。引領教師梯度成長，讓的年輕教師更快地成為學科骨干教師和名教師。

　　3.群文共享，加強交流

　　“備、教、批、改、輔、考、思、研”是學校教學工作必備項目，唯有勤思、善學、肯做，才能使教研工作扎實、迅速前進。本學期，我們將繼續加強教師隨筆、反思的記錄，并跟進網絡平臺，做到資源共享。

　　(1)撰寫教學日記

　　提倡教師們能及時記錄在日常備課中的某些經驗，某些發現，某些奇思妙想，某些不足，某些火花。通過教學反思、隨筆、論文等形式記載下來，本學期每人各撰寫3篇“教學日記”。

　　要求圍繞每月主題進行撰寫，隨筆字數在1000字左右，論文字數不少于1500字左右，杜絕抄襲他人的。于每月5日用郵箱傳給教研組長，每月15日前完成教學簡報的編輯出版。打印兩份，一份交給教導處，一份交給校長室。

　　本學期撰寫的簡報主題安排

　　第一期：對“**市30分鐘課堂”的所思所想

　　(編輯：李**)

　　第二期：對新課標的解讀

　　(編輯：張**)

　　第三期：對本學期話題研討的反思與總結

　　(編輯：廖**)

　　(2)完善教研組博客

　　繼續充實博客內容，做好話題跟帖、教學計劃、教學設計、信息報道、課件等資料的上傳。

　　(3)跟進網絡平臺

　　老師們上公開課之前盡量將教學設計上傳至校園網上的“教育科研”→“學科教研組”，供教師閱讀并提前自己備課。另外，希望教師在閱讀教學設計時能及時地在博客上從優、缺點及教學技巧等方面把自己思考進行跟帖，以此激活教師備課和聽課的質量。

　　(4)資源盤活并共享

　　通過課堂教學的錄制，形成課件資源庫，以便教師在校本教研中更好地和學習和研究，從而提高教師課堂教學的實效性，促進教師的專業快速成長。

　　(5))借助講壇交流跟進

　　面對著新辦校，新生力量居多的教師團隊，教師團隊需要“學習—培訓——實踐—思考—感悟”的過程。本學期繼續開展“成長講壇”、“求索講壇”及“讀書講壇”活動，講述自己在教育教學中、在學習培訓中、在交流溝通中的所思所想、所感所發，從而樹立“教育教學典型”，推進教師團隊良性發展。

　　4.

　　構建模式，提升效率

　　“321”模式指的是：三種研究單。即問題征集單、校本教研工作預告單、行動研究單;兩次或以上的課例驗證;一套行之有效的教學策略。

　　根據教研組老師的教學困惑形成本學期的校本研討主題。在日常教學及研修中，加強專題的理論學習及提煉，加強課例的驗證，加強策略研究的有效性，讓校本研修實在、扎實、有效。期初，在問題征集后，教研組全體成員分工合作，根據研究的話題，分開查找與話題相關的理論知識進行匯總，上傳到學習網站及教研組博客上供教師學習、跟帖;在月話題研究中，根據查找的理論知識進行集中學習、討論、交流，形成公開課教學的策略，再進行公開課教學，若發現所提煉(運用)的策略不符合課堂教學，再進行二次理論學習，二次提煉策略，二次課例驗證，直至形成一套行之有效的教學策略。

　　5.課題申報，提高能力

　　課題研究是校本研修的延伸，課題研究更具科學性，它來自于教師教育教學中產生的問題。在研究中，能推進教師專業化發展，能帶動教師對課堂教學、教法指導、學法提升等更有針對性。本學期，我們將積極響應教科研室開展的校級小課題申報活動，推薦老師申報個人小課題，扎實提高老師的教育教研能力。

　　四、具體人員分工

　　攝像/錄像：張**

　　學校信息報道管理及上傳：蔡**

　　教研過程梳理：柯**

　　教研活動記錄：蔡**

　　每月教學日記評選：蔡**

　　計劃及總結，各項活動安排：洪**

　　五、月份工作安排(以下比賽時間為暫定，以實際通知為準。)

　　3月份：

　　1.參加晉江市北師大版教材研訓暨30分鐘課堂教學比賽(3月9日);

　　2.制定教研工作計劃及安排日常教研的周歷表;

　　3.準備參加晉江市小學各學科優課、微課比賽工作;

　　4.填寫教師個人成長手冊;

　　5.參加第三屆教師閱讀寫作比賽(**年招聘的教師);(暫定3月24日)

　　6.以年段為單位學習教材分析和光盤;

　　7.開展公開教學活動及常規教研活動;

　　8.開展“教學日記”評選;

　　9.落實校級小課題申報活動;

　　10.參加講壇活動。

　　4月份：

　　1.參加校級第五屆教師教學技能比賽;(4月8日)

　　2.參加**省第十一屆小學數學課堂教學觀摩研討會;(4.26-29**市);

　　3.參加**市小學各學科優課、微課比賽工作;(4月15日)

　　4.開展講壇活動;

　　5.各教研組開展常規公開課教學及常規教研活動;

　　6.出版3月份校本教研工作簡報;

　　7.開展“教學日記”評選;

　　8.開展市級及校級課題研究活動。

　　5月份：

　　1.參加校級學科類課程標知識競賽;

　　2.舉行校級語、數(或語數英)試卷命題比賽。(五年)

　　3.參加**市小學數學學科“數學思考”踐行課標主題系列研討活動;

　　4.開展公開教學活動及常規教研活動;

　　5.開展“教學日記”評選，出版4月份校本教研工作簡報;

　　6.開展講壇活動;

　　7.開展市級及校級課題研究活動;

　　8.舉行校級數學知識競賽。

　　6、7月份：

　　1.參加**市小學數學試卷命題評選活動(五年級);

　　2.參加**市教師進修學校教研基地校“教科培一體”現場研討活動;

　　3.參加**省小學數學學科教學研究基地學校教學研討活動;(晉江二小)

　　4.整理教學日記及論文，準備出版第三期《行知集》;

　　5.開展公開教學活動及常規教研活動;

　　6.開展“教學日記”評選，出版5月份校本教研工作簡報;

　　7.開展講壇活動;

　　8.參加市級及校級課題研究活動總結;

　　9.完成期末教研工作總結，擬定新學期教研工作計劃;

　　10.參加《**教研》征稿。

篇2：中心校數學教研組精講多練教研制度

　　中心校數學教研組“精講多練”教研制度

　　為了提高*小數學教師的教學水平，上好每一節課，增強教師的教學能力，爭取向課堂四十分鐘要質量，數學教研組提出“精講多練”教研課題，現將本課題的制度擬定如下：

　　一、每個數學教師每期認真完成教研組的工作安排，落實教研組的工作計劃，確保教研組工作順利開展。

　　二、每位教師必須根據自己實際情況寫一篇“精講多練”課題教案，把自己的授課過程和班級情況等寫清楚，上交數學教研組長處檢查，然后組長將上交教務處統一存檔。

　　三、根據教研組的工作安排，所安排上公開課的教師按照“精講多練”的要求，上好自己的公開課。

　　四、每位教師在教案中根據學生的具體情況，做到認真備課，把教研課題深入教案和教學中。確保學生的成績得到一定的提高。

　　z小數學教研組

篇3：秋季數學教研組工作計劃

　　20**年秋季數學教研組工作計劃

　　一、指導思想

　　全面貫徹教育方針，以***為統領，以大力推進素質教育為主題，以深化課程改革、構建實效課堂為重點，以提升老師素質和科研能力為保障，以全面提升學生綜合素質為宗旨，努力構建和諧的教學環境，促進我校教育教學工作快速發展。

　　二、工作重點

　　1、加強老師集中培訓與自學結合，提升教師業務素質，提高教育教學質量

　?。?）組織兩次《課程標準》的集中學習，分為1——3年級組和4——6年級組進行。

　?。?）組織兩次專題業務知識集中學習。

　　2、加強教研組建設，以課堂教學為主陣地，結合學校實際情況認真開展好每一次教學教研活動。

　?。?）組織新進教師上好匯報課，請骨干教師指導新教師教學。

　?。?）給一年級發放新教材課程標準，組織一年級老師上好人教版新教材，讓全體教師學習新教材理念。

　?。?）組織青年教師 和骨干老師上好示范課，教師認真聽課評課。

　?。?）數學教研工作分為四個段進行。(略)

　　一段：

　　二段：

　　三段：

　　四段：

　　每一名數學教師都以不同形式參與全校的講課。我們將在一段和二段中評出校優質課，送課下鄉。

　　3、積極配合上級安排的網絡教研和送課下鄉等活動的順利開展。

　　三、具體工作安排（略）