三岔小學教師五年培養計劃(20**—20**)

　　青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校事業發展的希望，是學?？沙掷m發展的后備力量。青年教師的思想政治素質、業務水平直接關系到學校的生存和發展，青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。

　　學校通過教師隊伍結構現狀的分析，針對教師隊伍結構呈現的優勢和主要問題，提出優化教師結構，培養校園名師的對策。依據加德納教授的“多元智能理論”、馬斯洛的“自我實現”理論、“系統論”的原理，進行了“開展形象塑造，優化育人環境”、“建立培養機制，優化使用機制”、“采取‘教科研一體化’、‘考核評先績效化’、‘評聘分離制度化’等三化措施，優化教師隊伍等對策研究，以激發教師的內驅力，提高教師的整體素質，促進教師的可持續發展。

　　一、指導思想

　　青年教師培養以黨的教育方針為指南，以適應當今和未來小學教育教學要求為標準，以學校為培養主體，全面提高青年教師的政治素質、師德修養、業務能力，使之成為能獨立承擔教育、教學工作的骨干。

　　二、培養目標：

　　1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

　　2、具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段。

　　3、具有扎實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任學科教學工作。

　　4、具備較強的教育管理能力，能夠勝任班主任工作。

　　5、具備對各種信息的捕捉、判斷和重建的能力。

　　學校根據以上目標制定“一、三、五、七”人才工程計劃。即一年成長(成為合格教師)，三年勝任(成為學校與家長滿意的教師)，五年成為校優秀青年教師(在校內各學科中業績突出)，七年成為區市以上優秀青年教師。

　　三、培養內容及措施：

　　培養內容：

　　思想素質：通過對教師的禮儀修養，教師職業道德規范等方面的培訓來提升教師的師德修養。

　　理論素質：通過對教師進行教育教學理論知識，科研理論知識等方面的培訓來規范常規工作。

　　業務素質：通過對教師教育教學技能，現代教育技術應用等方面的培訓來提高教育教學能力。

　　身心素質：通過教育學、心理學、自我分析等方面的學習與反思形成教師健康、積極向上的心態。

　　3年以下新教師具體措施：

　　1.通過自學，集中學，開設講座等各種途徑進行培訓。

　　2.建立帶教制度：聘請師德好，業務能力強的教師擔任新教師的指導老師，開展拜師結對活動。

　　3.上半學年開展教學基本功大賽，內容為“兩個一”(即一次演講、一件書法作品)。

　　4.開展“五個一”活動：認真備課，每月抽查一次教案;用心教學，每月撰寫一篇教學日記;勤奮讀書，每月撰寫一篇讀書筆記;虛心求學，一學期聽課不少于25節;提高業務素養，每學期上好一堂匯報課。

　　5.組織教師積極參加由區進修學校組織的各種培訓班。

　　6.由教導處建立青年教師成長檔案，記錄青年教師成長過程。

　　4-10年青年教師具體措施：

　　1.下半學年開展青年教師評優課活動。

　　2.積極參加教育論壇活動。

　　3.每月開展小型多樣的課題研究，積累教學案例。

　　4.制訂個人3年發展計劃，明確定出自己的發展目標方向、具體措施。

　　5.積極要求上進，申報骨干教師培養對象，參加市區級骨干教師培訓班。

　　四、具體落實

　　1.成立以主管校長為組長的青年教師培養領導小組。具體事務由各科室協同完成。

　　2.加強管理，重視培訓，嚴格要求。

　　由教導處加強對青年教師的常規管理。建立青年教師成長檔案，記錄青年教師成長過程。由團支部和工會聯合在中秋佳節召開青年教師座談會和青年教師工作匯報。

　　3.落實輔導制。

　　每名新教師都要確定一名輔導教師，輔導與被輔導的關系要在雙方自愿的基礎上建立，并經學校批準。

　　輔導教師要對新教師的備課、講課把好關，青年教師課堂教學所用教案必須提前經輔導教師確認，每周輔導教師至少要聽青年教師新授課的一節。

　　4.完善競爭激勵機制。

　　每學年結合“青年教師評優課”等活動，選拔優秀教師參與區一級的評比活動。

　　給青年教師創造到外地考察、進修學習的機會(申報骨干教師培養對象者優先)，讓更多的青年教師參與學校的教育教學管理。

　　給每位青年教師提供平等競爭的機會。

　　結合期末考勤考績獎勵，設立校級“優秀青年教師獎”：對區以上開設公開課，獲得好評;被評為區以上級別優質課;在市級以上專業刊物公開發表教育管理方面論文或教育管理方面論文，或被評為區以上級別優秀論文;擔任班主任，班級被評為校以上優秀班級

　　附青年教師具體要求：

　　1、一年中新教師聽指導教師的課一般不少于15節，指導教師聽新教師的課不少于15節。指導主要圍繞如何制定教學計劃、備課、上課、設計作業、輔導學生等方面的教學常規，以及班級常規管理的指導。

　　2、新教師必須具備扎實的教育教學基本功。因此要求青年教師平時加強基本功的訓練，特別是課堂教學設計、說課等方面。

　　3、每月撰寫一篇教學日記、一篇讀書筆記。

　　4、認真鉆研教材、大綱和考綱，結合學生實際，鉆研教法，將新方法、新理念應用于教學中，盡快成為合格的教師。

　　5、學校以新教師上一節匯報課，抽測一次教學成績作為對新教師的考核依據。

　　6、青年教師要積極主動參加各級各類培訓，平時加強自學以不斷提高自己的教育理論水平，不斷更新自己的教育思想和理念，能結合自己教育教學實際加以運用。

　　7、青年教師平時在工作中、生活中應注意個人的言行舉止，穿著打扮得體;熱愛學生，熱愛教育這份事業，有無私的奉獻精神。

　　附青年教師具體要求：

　　1、一年中新教師聽指導教師的課一般不少于15節，指導教師聽新教師的課不少于15節。指導主要圍繞如何制定教學計劃、備課、上課、設計作業、輔導學生等方面的教學常規，以及班級常規管理的指導。

　　2、新教師必須具備扎實的教育教學基本功。因此要求青年教師平時加強基本功的訓練，特別是課堂教學設計、說課等方面。

　　3、每月撰寫一篇教學日記、一篇讀書筆記。

　　4、認真鉆研教材、大綱和考綱，結合學生實際，鉆研教法，將新方法、新理念應用于教學中，盡快成為合格的教師。

　　5、學校以新教師上一節匯報課，抽測一次教學成績作為對新教師的考核依據。

　　6、青年教師要積極主動參加各級各類培訓，平時加強自學以不斷提高自己的教育理論水平，不斷更新自己的教育思想和理念，能結合自己教育教學實際加以運用。

　　7、青年教師平時在工作中、生活中應注意個人的言行舉止，穿著打扮得體;熱愛學生，熱愛教育這份事業，有無私的奉獻精神。

　　三岔小學

　　20**年九月五日

篇2：六年3班提高班干部素質制度(培養計劃)

　　六年3班提高班干部素質制度（培養計劃）

　　一支精干的班干部隊伍是班主任的得力助手，他們往往在班務管理中發揮著重要作用，是優秀班集體形成的重要條件之一。加強班干部培養，提高干部的組織、管理能力，既是時代培養復合型人才的需要，又是發揮班干部作用、強化班級管理、形成良好班風的需要。

　　一、明確培養宗旨提高他們的思想覺悟。

　　一是對他們進行全心全意為學生服務的思想教育，提高工作的責任感，解決“官意識”和“高人一等”的錯誤認識，使他們認識到在許多方面應比一般同學吃苦在先，享受在后。比如干工作就要犧牲一些業余時間，并可能聽到許多抱怨和意見等等。

　　二是要求班干部以身作則，嚴以律己。也就是說班干部要處處起模范帶頭作用，并要養成良好的民主作風。

　　二、授之以法，提高工作水平

　　在實際工作中，通過以下八個方面對班干部進行了培訓：

　　1、怎樣維持班級紀律。

　　2、怎樣處理偶發事件。

　　3、怎樣進行表揚和批評。

　　4、怎樣主持主題班會。

　　5、怎樣組織集體活動。

　　6、怎樣管理班級財物。

　　7、怎樣幫助后進同學。

　　8、怎樣協調學生與老師的關系。

　?。ㄅ嘤栆话憬Y合班級的實際情況開展，著重提高他們實際工作的能力。）

　　三、加強理論學習，明確干部工作職責

　　1、《小學生手冊》、《小學生日常行為規范》以及校規校紀是學生干部的必修課。班干部首先應該是合格的小學生，力爭是優秀的小學生，只有這樣才能服眾。干部無論職務大小，要牢固樹立為群眾服務的思想，要講奉獻，把集體的事作為自己的事。

　　2、制定出干部職責、干部工作守則以及班級規章制度，使干部職責明確做到干部工作有章可循，干部能找準位置，盡快進入角色，獨立開展工作。

篇3：鄉村衛生院人才培養計劃

　　鄉村衛生院人才培養計劃

　　為確保我院衛生工作的順利實施，根據各類培養對象的培養目標，在為期三個月到一年的培養周期內，將組織不同層次、多種形式和個性化、有針對性的培訓，使培養計劃落在實處、取得實效。

　　一、培訓方式

　　根據和培養對象簽定的“協議書”和個人培訓計劃，采取以在崗位自學為主，結合集中培訓、跟師學習、參加學術交流、進修等多種方式進行培養。

　　二、培養內容和要求

　　學習醫學專業領域的新理論、新技術、新方法、新信息為主要內容，堅持繼承與創新并重的原則，注重培訓內容的先進性、實用性和針對性，重在提高醫學理論的應用能力和臨床醫療、科研能力和水平。20**年度，我院將派出2名業務人員到縣人民醫院經顱多普勒室及兒科進修培訓。

　　E鄉衛生院

　　20**年1月1日