20**年恒力幼兒園教師培養計劃

　　一、情況分析

　　我園目前共有7個班級，在職教師15人，其中外聘教師1名。在編的14位教師中，幼高職稱6人，一級職稱6人，未評2人。教師平均年齡35歲，是一支相對年輕，老中青比例比較合理的教師隊伍。

　　我園35歲以下青年教師共有6名，其教齡多在5年以下，加入普陀幼教時間都不太長，這些青年教師中有兩名*黨員，其余都是團員，由于我園不能成立團支部，因此6位青年教師成立了“四葉草”青年團社，上學期開展了豐富多彩的活動。如帶教活動，開展全面帶教與特長帶教相結合，注重青年教師實踐能力的提升。又如專業技能交流，通過繪畫、自彈自唱等專業技能的交流評比，促進青年教師關注自身教學技能的提高，更好地為教學服務。

　　除了關注青年教師的培養與發展，我們還開展打破職稱界限的第二屆“恒力杯“教師專業評比，本屆評比共分為三大項：教學實踐（包括學習、運動、游戲）、聽課評課、專題。全園12位教師都參與其中，通過評選展現了教師們特長，也發現自己專業上存在的不足，這些就是教師今后發展的方向。同時搭建姐妹園交流、托幼結對交流的平臺，展現了全體教師的運動、兩位青年教師的實踐教學。

　　分析上學期教師培養工作，我們比較注重青年教師的培養，對于成熟型教師的培養關注還不夠多。在期末調研中有一位教師提出希望園方提供更多的機會、更多的關注，促進自己個人的專業發展。因此全面關注各梯隊教師專業成長，讓更多的教師通過園本培訓得到發展與成長是本學期教師培養計劃的目的。

　　二、梯隊安排

　　區級骨干：z

　　園級骨干：z

　　成熟型教師：z

　　青年教師：z

　　新教師：z

　　三、培養目標

　　1、區級骨干：統籌負責園保教工作，通過教研平臺發揮輻射引領作用，初步形成教學管理意識和能力。

　　2、園級骨干：加強小教研組建設，提升教研工作中的組織引領能力，實現個人專長在級組內的輻射。

　　3、成熟型教師：通過各種平臺努力學習二期課改精髓，逐步形成自己的教學風格，在個別領域形成一定專長。

　　4、青年教師：全面提升教學實踐能力，進一步深入學習課改理念，較好把握幼兒年齡特點，初步形成自己的教學風格。

　　5、新教師：熟悉二期課改理念，初步勝任幼兒園教師的工作，在教學中有一定的組織能力。

　　三、具體措施

　?。?）區級骨干教師：每月推薦一篇教學文章、一次公開教學活動、一篇教學心得。每周兩節好課收錄園好課集中。每周至少聽一位教師的教學活動，并作點評。全面負責幼兒園教研工作，監督評價教師課程執行情況，細化各環節評價標準。

　?。?）園級骨干教師：每月向級組成員推薦一篇教學文章、一次級組公開教學活動。每兩周至少聽一位教師的教學活動并作點評。每月匯總級組內的好課，調整主題表內容，協助大教研組長做好園內課程執行評價。

　?。?）成熟型教師m.airporthotelslisboa.com：一學期兩次全園實踐展示，一月至少四節好課收錄到園好課集中。班級工作有特色，在某一單項能成為全園公認的特長。

　?。?）35歲以下青年教師：開展專家半日活動聽評課活動（每周兩次），積極承擔大、小教研實踐研究課，期末拜師匯報、撰寫一篇教學成長體會。一學期至少8節課收錄到園好課集中。

　　A、每周一、三為專家帶教日，由專家引領開展半日活動帶教，執教者認真準備，觀摩者積極參與互動點評，每次活動之后上交計劃、反思、互動點評和專家意見。期末撰寫一篇教學成長體會。

　　B、一學期兩次半日活動匯報，全體教師觀摩點評，匯報成績能達到良以上。積極參與大小教研研究課實踐，一學期累計8節以上教學活動收錄到園好課集中。

　　C、積極參與青年團小組活動，通過平時的練習提高自己自彈自唱、繪畫、舞蹈、積木搭建方面的技能。期末幼兒園教職工迎新活動中展現才藝。

　　D、開展個別兒童指導研究，確定班級中一名兒童作為觀察對象，確定觀察指導目標、制定計劃，每月上交兩篇個案跟蹤記錄。

篇2：某幼兒園課題管理制度

　　幼兒園課題管理制度

　　為了加強幼兒園的科研課題管理，充分發揮教育科研在教育中的作用，強化教師參與教育科研的意識，使我園教育科研工作逐步實現規范化和科學化，特制定以下制度。

　　(一)選擇課題

　　1、遵循科研工作的特點，參照上級課題指南精神，幼兒園科研室根據教育改革的需要，每學年列出部分課題指南，可供教師選擇。

　　2、教師根據自己的實際情況，結合幼兒園研究內容和每學期研究重點，針對日常教學工作，選擇適當的課題。

　　(二)課題立項

　　1、本校教職工均有資格向園教科室提出課題申報意向，并以書面形式提交教科室。原則上每學年組織一次課題立項活動。

　　2、幼兒園科研室根據立項原則確定部分課題為園級課題，在園級課題中推薦部分課題申報區級、市級及國家級課題。

　　3、立項原則

　　鼓勵性原則：鼓勵全園教師參與教育科研，并通過科研提高廣大教師的科研能力。

　　可行性原則：課題研究人員應具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強的研究方案。

　　實用性原則：強調教育科研對本園的教育改革和發展有現實指導作用，強調教育科研對提高教師的業務水平有切實的促進作用。

　　科學性原則：課題研究的指導思想正確，研究目標明確，立項根據充分。

　　4、各立項課題必須填寫申報表，并制定課題研究計劃(一份)交?？蒲惺冶９?。

　　(三)過程管理

　　1、?？蒲惺夜芾淼恼n題范圍是園級課題和以我園名義申報的各級各類課題。

　　2、課題負責人全面負責課題研究的各項工作。

　　3、周期較長的課題每學期必須制定階段性課題研究計劃，應按時寫出階段性研究總結。

　　4、課題組長要組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進展情況以及研究體會，按月向?？蒲惺覅R報。

　　5、課題實施過程中，科研室必須召開立項研討會、開題論證會、中期交流會、結題總結會。6、課題實施過程中必須開展課題研究課。

　　7、過程做到定期匯報和適時檢查相結合、科研和教研相結合、科研和科研相結合。

　　(四)課題結題與鑒定管理

　　1、凡符合結題條件的課題，由課題負責人向園教科室遞交《課題研究結題報告》，由園教科室負責鑒定工作。

　　2、園級以上課題由上級教科部門給出鑒定。

　　3、課題的成果形式m.airporthotelslisboa.com有教育科研論文、教育專著和教育產品，幼兒園有權對成果進行合理的管理和推廣。

　　(五)考核辦法

　　1、分級考核，由課題組長負責各課題成員的考核，科研室負責對課題組長的考核，園長負責對教科室主任的考核。

　　2、教師在教科研上取得的成績將作為幼兒園對其工作考核的重要依據之一，也作為評選先進的依據。

　　(六)經費管理

　　1、園科研室劃出一定經費作為立項課題研究用。教科室監督經費的使用，課題結束或中止時，由課題負責人向教科室書面報告經費的使用情況。上級部門撥發的課題經費歸學校安排使用。

　　2、課題經費必須精打細算，?？顚Ｓ?，并嚴格遵守財務制度。經費使用范圍為：咨詢費、資料費、必要的文具費、外出調查的費用、獎勵研究成員等。除國家級、市級、區級課題的實驗論證會由學校統一安排外，幼兒園視具體情況，另拔經費用于園級課題研究。課題負責人應及時向科研室匯報經費的使用情況。

　　3、若發現課題組有經費使用不當、研究工作不得力的現象，園科研室有權停止經費拔發和取消該項課題的權利。

篇3：某幼兒園優秀論文評選制度

　　幼兒園優秀論文評選制度

　　一、論文要求

　　1、年度個人或集體撰寫的文章。

　　2、論文內容：有關教育理論研究的;有關教學改革的;有關心理健康工作的;有關班級管理工作的;有關教育教學改革實驗(試驗)報告、有關教育教學改革的調查報告、和有一定深度的經驗總結。

　　3、文字數在2000-5000字之間。

　　4、已獲市級及以上教育部門獎勵的論文不再參評;

　　5、參評論文中引用的主要文獻，應在文末注明出處，以備查核。

　　6、參評論文杜絕弄虛作假情況的發生，如有抄襲現象(如從網上下載)，取消評選資格外。

　　7、結合學校教育教學工作，結合自己的工作實際，對學校、自己及其他教師的教育教學有指導或借鑒意義的優先。

　　二、參評論文表述方式要求

　　1、各部門統一送交科研室。

　　2、論文必須是打印稿(A4紙、本文是宋體)。

　　3、交論文時同時交與論文一致的軟盤。

　　三、評選辦法

　　論文評選活動在校長的領導下，由學?？蒲刑幗M織，校領導、條線負責人及相關專家組成評審委員會，負責評審工作。

　　四、評審標準

　　優秀教育科研論文必須觀點正確、論據充分、數據準確、文風端正、有創造性和新穎性。評選時將從思想性、學術性、可行性等方面進行評選。獲獎面不超過30%，并從中評出一、二、三等獎若干名。