中心小學繼續教育總結

　　教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。一年來，我校教師繼續教育在各級教育行政部門真抓實干，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了全校教育水平的提高?，F把繼續教育工作總結如下：

　　一、集中培訓

　　本學期充分利用網絡培訓優勢。20**年6月和9月分別在多媒體教室由周在發老師和馬齊娟老師集中進行了教學設計基礎理論講座和教學設計理念講座。學習后，各教研組進行了集體討論，并且能在課堂教學中進行嘗試，效果較好。通過反饋知道：她們的講座內容體現了新的教學理念，新的教學思路，這種教學方法能樹立以學生為本的思想。讓學生做課堂的主人。給學生提供主動參與的機會。學生經過參與、探究，主動獲得的知識。更容易掌握內在的規律、性質和聯系，并使創造力得到發展。

　　二、教研培訓

　　重視教研組在開展教研活動中的作用，集中備課、聽課、上課、評課、反饋、總結，一課三議、三課一評落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業務水平的一個機會，互相學習，取長補短。為保證研究質量，我們提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數量，提高教學研討的質量。每學期的公開課在期初落實到位，教導處督促教研組按時完成，活動時教導處成員、骨干教師全程參與，提高活動的含金量。

　　三、校本培訓

　　我校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則，“自修--反思--實踐--研究”的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據需求自我進修，在實踐中探索創新，在解決問題中提高自己的創造性學習方式。

　　1、自修。自修是教師提高綜合素質的主要形式。學校規定自學內容，自學進度。每位教師在規定的時間內必須要達到30學時。并且字跡工整，書寫認真。

　　2、反思。反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結合平時的教學，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果，在實踐中形成“個體反思”和“群體反思”。

　　“個體反思”就是教師“自省自察”，教師獨自進行“課前反思--課中反思--課后反思。”隨感篇幅數量足，有針對性，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。

　　“群體反思”是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各教研組通過專題講座、經驗交流、集體討論等活動進行群體反思，

　　3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。

　　課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學。每學期都要搞評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據，并運用

　　相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。

　　4、研究。研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認識和體會，寫出成形的經驗總結。將學到的新思想加以消化，并形成自己的教學理念。本學期在各級各類論文評比中，我校取得了可喜的成績。

　　四、繼續教育登分工作

　　1、我校組織工作專班，嚴格按照區繼續教育登分辦法登分。

　　2.每次登分，先將繼續教育登分各項上交材料公示在黑板上，要求教師按時上交。

　　3、對繼續教育登分結果進行公示，對各種有異議的證件及時向鎮中心學校分管繼教的領導匯報。

　　五、存在問題，亟待改進，確保培訓工作持續開展。

　　我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然存有不足。主要表現為：

　　1、部分教師認識不夠，忙于應付，沒有從思想上重視起來;

　　2、有些教研組因為工作繁忙，沒有及時完成所有的培訓內容。

　　3、學校有一部分外出參加學習的教師，集中培訓分數較高，對于年齡較大的教師外出參加學習的機會少，集中培訓分數偏低。

　　針對這些問題，我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續學習、終身學習的重要性，努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍，同時，著力解決教師培訓中遇到的具體困難，進一步增強培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識，完成由知識傳授型向學者型、專家型教師的轉變，為創建雙溝鎮人民滿意教育再做新貢獻!

篇2：鎮中學繼續教育總結范文

　　鎮中學十五期間繼續教育總結

　　在教育改革的大潮中，尤其是在實施繼續教育工程中學校注重抓教師的整體素質，把培養造就學習型、研究型、智慧型的教師隊伍作為繼續教育的重點工程，取得了較快的發展。我們嚴格按照區教育行政部門的要求和部署，結合我校的實情，在十五期間各項工作都取得了較好的成績，為全面總結"十五"期間我校教師繼續教育工程和基礎教育課程改革以來師資培訓所取得的成果和成功經驗，進一步提升培訓工作的質量和水平，為新一輪的培訓奠定堅定的基礎，將我校的工作做如下總結：

　　一、領導重視，完善制度，全員參戰

　　學校根據省市區教育行政部門和培訓機構對"十五"期間中小學繼續教育工程的規定和要求，嚴格按照文件(規劃、計劃、方案等)實施繼續教育工程。首先，學校成立了教師繼續教育工程領導小組，校長是繼續教育工作的第一責任人，從決策上、制度上、經費上保證了繼續教育工程的實施。

　　繼續教育工作領導小組：

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員：各教研組長

　　對于區下達的各種文件、通知、計劃我們首先召集繼續教育工作領導小組認真反復學習，然后再組織教師的學習研訓，貫徹落實。每次的理論或業務學習都有情況反饋并實行例會制度，發現問題及時修改，好的典型予以表揚。

　　辦好一所學校，教師是關鍵。學校建立了一支高學歷、高素質、年齡合理的教師隊伍，注重了優化人力、物力、資源，注重對全員教師進行現代教育技術培訓。十五期間我校共投資幾十萬元用于信息技術建設，建成了兩個微機室，改善了辦學條件，向現代化教學要質量。電子閱覽室實現了資源共享，為教師的學習、培訓拓寬視野，了解國內外教育的發展提供了有利條件，先進的高科技教學設備為教師們的繼續教育學習搭建了很好的平臺和施展才華的空間。

　　二、強化教師隊伍建設，扎實有序的培訓模式

　　國家興衰在教育，教育興衰在教師，科教興國，科教富民已向教育提出了明確的要求，明確了教師的使命。學校著眼當前，思慮未來，遠見卓識把教師隊伍建設和整體素質的提高作為"十五"期間的重中之重。學校堅信只有高素質的教師隊伍和現代化的辦學條件，才能培養出高素質的人才，可謂：人才是人才培養出來的。為此，學校在狠抓班子建設的同時，不斷加大對教師隊伍的整體提高，經過幾年的努力已形成了以中青年骨干教師為主體的優秀教師隊m.airporthotelslisboa.com伍，幾年來全校涌現出多名教師教壇新秀，各種論文、教案、課例頻頻獲獎，自制的課件在區及校內獲得了優秀課件和多媒體教學獎。

　　在繼續教育的工作中我們始終堅持以提高教師實施素質教育的能力和水平為宗旨，堅持理論學習與課堂實踐相結合，按需施教，分級負責，講求實效的原則，開展全員培訓工作，使全體教師的自身素質和教學能力有了一個較大的提高。

　　1、加強師德建設

　　一個民族的興亡在教育，一個學校的聲譽教師的職業道德及水準是至關重要的。因此，在繼續教育中我們強化了教師的職業道德，把師德教育作為全員的必修課，以校本培訓為主，通過專題講座、案例分析、師德師風報告會、問卷調查等向身邊的優秀教師、師德標兵學習等活動推動了繼續教育的實施，同時也提高了教師的道德素養和道德水準。通過此舉，學校涌現了一批家長滿意、學生歡迎的師德高尚的教師群體。

　　2、做好新課程通識性培訓的校本培訓

　　繼續教育，是"十五"期間的一項重要工程，做好新課程通識培訓的校本培訓，當屬教育教學中的重點之一。在通識培訓上，我們利用一切可以利用的資源，通過校內的理論學習、專題研討、交流等多種形式對教師進行全員培訓。首先，校長在全體教師中進行新課改通識培訓講座;其次，召開各教研組長和備課組長的會議，使其掌握要點，把握重點;最后，落實到各個備課組的每一位教師身上，使每一個人在執行過程中都有章可循。除此之外，我們還邀請了有關專家周峻、來堯林老師來我校做專題報告，觀看魏書生老師報告的錄像，學習他人的先進經驗，找出自己的不足。

　　3、大力開展教育信息技術培訓確保一級培訓人人過關

　　進入"十五"期間以來，結合新的形勢和我校的實情，我們又利用二個假期舉辦了幾期培訓班，從"基礎課"到"提高班"再到"課件班"，然后認真操作，積極通過計算機等級考試。

　　4、積極開展新課程師資培訓

　　新課程的培養目標要求全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，體現時代要求。在培訓模式上，我們將教師劃分為三個梯次，即：基訓層(新教師)發展層(全體教師)提高層(骨干教師)，根據不同梯次的教師，開展不同方式的培訓。對新入校的青年教師進行培訓合格率100%，還組織名師、骨干教師、老教師與他們結對子，開展"師帶徒"活動，師徒共同備課，設計課堂教學，互相聽課，切磋交流，青年教師錄像診斷課，讓他們參加各級各類比賽，為他們提供成長成才的空間，讓他們在實際工作中得到鍛煉，張揚個性，潛能得以開發，使他們盡快成長，達到"一年適應，三年勝任，六年成為骨干"的目標，此種舉措使一大批年輕有為的青年教師脫穎而出。對全體教師通過學習達標課、示范課、引路課、科研課，建立學習考評制度，健全學習激勵制度，開設校內班主任論壇，使其逐步發展成專家型教師。

　　5、研訓一體，以科研帶動培訓

　　十五期間我校教師全員參加了《新課程通識性培訓》?，F任教師崗前培訓100%合格，極大地促進了教育教學方法的進步和教師隊伍素質的提高。在課堂教學中，讓學生主動參與自主探究，促進了教師從課程的執行者轉變為課程的研究者與開發者。

　　三、實施繼續教育工程中存在的不足和今后的打算

　　1、個別教師觀念轉變得還不夠，繼續教育的步子邁得不大。

　　2、少數教師還缺少理論學習的深度和廣度。

　　3、在實施繼續教育的過程中存在著課改與中考關系不好理順，不好處理和把握的問題。

　　4、要正確處理教師繼續教育與教育教學的關系。

　　5、大力營造教師終身學習的輿論氛圍和校園學術氛圍。

　　6、注重骨干教師的帶動和輻射作用;注重現代教育信息技術建設。

　　7、注重專業引領，注重與專家、學者的聯系和溝通。

篇3：十三五教師繼續教育學習總結

　　“十三五”教師繼續教育學習總結

　　萬峰林民族學校

　　田洪欽

　　新年伊始，我便參加了由興義市教育局組織的興義市十三五教師繼續教育的學習，通過不斷地學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，并在教學中與實際相結合，不斷的實踐，取得了一定成效?，F將一些學習體會小結如下：

　　一、夯實理論素養，細讀教育專著。作為一名新時代的教師，不能只鉆研教科書，還要有高屋建瓴的教育思想，有先進的教育理念，而這些信息的獲得，讀書則是一條很好的途徑。本學期，我結合學校開展的“讀書節“活動，靜下心來，細細研讀一本教育專著，從中發現，從中反思，從中轉變，從中實踐，從中總結，力爭做一名與時俱進的新型教師。

　　二、以名師為榜樣、大膽探索實踐。通過參加各類培訓也好，自己進行教學研究也好，我總會以名師名家，包括我身邊好多優秀的老師為榜樣。他們有的課上得很精彩，有的班級帶得很漂亮。于是他們都會成為我追隨的目標，我會以他們為榜樣。但是，我也不會迷失自己，我會大膽探索、實踐自己的教學感悟。把自己用心悟出的教學原理，通過最樸實、最簡單的教育教學手段來進行實踐，讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。

　　三、通過繼續學習，首先使我認識到自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教的教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此，在我執教的第二次中，我會著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得了一定效果，使學生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質。同時，在科研上，我從嘗試性的探討開始有意識的加強自己在這一方面的研究，使自己的教學逐步向科研發展。

　　四、注重教師信息素養的提高，促進信息技術與學科教學的整合。通過學習，使我懂得了教學呈現方式的轉變，信息技術與學科教學的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進了學生學習方式的轉變。信息技術正被廣泛、深入地應用到每個方面，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的發展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，我們必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。

　　五、關注學生，熱愛學生。在教育教學工作中，我把熱愛學生放在第一位，這是作為一名教師的職業道德。在每一點每一滴的小事中，我時刻謹記《新世紀教師職業道德》中對教師的各項要求，并以此作為評價自己師德標準的尺度，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。

　　六、重視教學反思、做好反思實踐。反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果，我都會進行“課前反思--課中反思--課后反思-思后實踐“并且寫好反思案例等，及時總結好理論成果。

　　總之，通過本年度的繼續教育學習，使我學到許多新的知識，更新了教育教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力。

　　20**年1月13日