班別：
中班伍雪果
活動名稱：
練習做操
觀察對象：
部分幼兒
觀察目的：
幫助幼兒樹立自信。
觀察實錄：
睿睿在室內練習做操的時候，非常認鎮,眼睛總是看著老師做動作，跟著音樂反復的練習。有時方向不對，在老師的指導下很快就改正過來了。孩子是在非常正常的情況下學習，情緒穩定。集體出操時，我做了動員，強調我們是中班哥哥姐姐，動作一定要橫平豎直，要到位,耳朵聽著音樂,方向要正確，并強調，如果誰表現的不好，回來后老師讓他自己在班里表演。音樂響起時，我發現家朗臉色泛白，眼睛不住的四下里觀看，表現得非常緊張。在班里時能挺胸抬頭，到了外面反而腰也塌了，胳膊也太不起來了，動作稀松了很多。
觀察分析：
睿睿是一個非常內秀的孩子，平時說話都細聲細氣的，膽子比較小。家朗在以前沒有得到在公眾表現的訓練，也許孩子出外活動的機會少或是與別人主動交流的機會少。造成了幼兒膽小內向的性格。
教育措施：
幼兒在幼兒園的表現，我們及時地和家長通過家園聯系冊進行了溝通。平時上課的時候，我也注意對他的提問，并及時給予表揚和鼓勵，增強幼兒的自信心。
實施者：
教學活動觀察記錄
班別：
中班明江麗2018、4、6
活動名稱：
學習活動觀察記錄2018、4、6
觀察對象：
部分幼兒
觀察目的：
幼兒記錄時的方法記錄：
觀察實錄：
玩賽車時，邱灝倫、林浩天、陳宏銘一組，他們來到慣性車區，玩起了賽車，倫玩了一輛紫色車，他把車放在鋪有地毯的車道上看車的速度，然后又把車放在什么也沒鋪的車道上看車速，接著他拿起了紙記了起來。在交流分享活動時，倫把自己的記錄紙給伙伴們看，伙伴們一看，都說看懂了，黃偉把車子畫在綠色顏色筆畫的車道上的，伙伴們一看就知道是地毯了，伙伴們還猜畫有五角星的那輛車是速度快的那輛，倫聽了直點頭。
觀察分析：
圖形，符號的表達記錄是孩子的表達表現形式之一。因為不認字和不會寫字，孩子需要用圖形和符號來表現自己心中的愿望和想法。從這里我們可以看出孩子天生就具備符號表達能力。在圖形符號記錄的表達形式中老師應該以孩子為本，充分相信每個孩子表現的獨特和成功，承認每個孩子的特點。
教育措施：
這種表征手段將伴隨孩子學前期的學習。在記錄方式上，就需要老師及時捕捉到孩子的閃光點進行肯定，并創設一定的環境為這閃光點的發展做鋪墊和推動作用，這樣孩子的記錄能力就會往個性化的方向發展。
教學活動
班別：
中班伍雪果2018.5.3
活動名稱：
玩沙2018.5.3
觀察對象:
部分幼兒
觀察目的：
觀察自然角時孩子們的表現。
觀察實錄：
今天我帶領孩子們進行玩沙活動，張雯琪和李昕其分為一個組。琪對昕其說：“我們來搭個公園?”琪琪不語，用鏟子不停地往盆里裝沙，好一會才回答：“今天我來做坦克。”昕其則用雙手將水和沙攪拌在一起。水倒完了，林又開始幫莉莉往盆里加沙，還不斷地問：“沙還要嗎?沙夠了嗎?”琪琪終于說話了：“不要了，夠了。你再去裝點水吧!” “現在，我可以做坦克了。”幾分鐘后，莉莉起身滿意的看看自己做的“坦克”，自顧自的洗手去了，昕其緊跟再后。等他們再次回到“坦克”邊時，發現“坦克”壞了，琪琪傷心的哭了起來，在我的安慰下倆人開始進行修補，并用同樣的方法作了好幾輛“坦克”。琪琪請來了我，自豪地說：“我們的坦克做好了。”昕其也很高興，她把我拉的更近，為了讓我看得更清楚.
觀察分析：
在本活動中可以看出琪琪已經有了用濕沙進行簡單造型的經驗，他們在造型游戲中運用了大小概念、數的概念，并掌握了水與沙之間的關系。同時，用手捏出沙團，對損壞的坦克進行修補，可見其動作的靈巧。
教育措施：
在兩個幼兒的合作建構中，可見琪琪是主動一方，構思主題，示范領導著建構過程;林也很善于配合，兩個孩子協調建構主題，很自然地形成了主配角分工，在合作中共同完成了自己的作品。
篇2：觀摩省幼兒教育教學活動評比后感
觀摩省幼兒教育教學活動評比后感
近日，我有幸和幾位幼教同伴一起走進潮鄉海寧，參加了20**年浙江省幼兒教育優質教學評比活動。本次活動由浙江省教育廳教研室主辦、嘉興教育學院承辦，以“關注幼兒學習過程，研究教師教學行為，提升課程教學品質”為主題，現場展示了浙江省各市推選的12個優質的主題教學活動案例。這是一次浙江省幼兒教育水平的集中展示，令我們受益頗多。
無論是《森林暢想曲》中老師優雅自然的執教表現，不留痕跡的教學行為，還是《買菜》中教師教學難點前置的教學方法，視聽結合的動畫導入；無論是《秋天到了》中師生語言互動的優美精彩，還是《落葉》中教師層層遞進的提問設計；無論是現場那執教團隊互動式的說課，還是精簡到位的研課過程介紹……都給我留下了深刻的印象。
此次展示的每個教學活動都是經教研團隊一周摩課后呈現，從活動教材的分析到活動目標的定位，從活動材料的使用到活動環節的設計，無不顯示教師們以“幼兒發展為本”“關注細節，優質教學”的教育理念。例如教學目標的確定，突顯了活動的關鍵經驗，充分考慮幼兒年齡的適宜性，目標的可達成度。教學內容的分析上突出了教材教學價值的所在，為幼兒發展貢獻了什么？教學環節的設計，體現了層次性，關注導入環節，把握重點環節，注重細小環節。每個活動都各有千秋各具精彩，向我們呈現的不僅是每位執教教師的個人魅力和課堂機制，更是各地幼教團隊的智慧結晶，教師們演繹著精彩的課堂，表達了追求有品質的教學態度。
評比活動雖然結束了，可是教海實踐永不止境，“關注幼兒學習過程，改進教師教學行為，提升課程教學品質”的觀點將不斷地傳遞，指引著幼兒教育者繼續探索實踐。
篇3：小學五年級雛鷹爭章教學活動計劃
小學五年級雛鷹爭章教學活動計劃
(20**---20**學年第一學期）
一、指導思想：
從日常生活及學習的具體環節入手，通過定章、爭章、考章、頒章、護章， 鼓勵少年兒童不斷為自己確立新的目標，發現自己的潛能，看到自己的進步。
二、基本原則：
1、重在參與，鼓勵進取。以我校每年級隊員的實際水平為起點，倡導參與就是進步，提高就有獎勵，充分調動隊員參與的積極性。
2、量化目標，靈活選擇。這學期根據學校的教育重點，制定相應章目：禮儀章、民族精神章、環保章、 友誼章、 學科章、 體育章。引導隊員按照各自的特點、興趣和條件進行選擇。
3、強調教育過程，注重意識培養。爭章、考章過程中要注重思想意識的培養和行為習慣的養成，引導少先隊員在參與中受教育，在訓練中長才干。
4、注重全面素質，鼓勵發展特長，在突出共性培養的同時，注重鼓勵個性發展；在強調全面發展的同時，注重鼓勵隊員特長的發揮。
三、實施程序：
定章、爭章、考章、頒章
四、實施辦法：
以爭章為手段，結合體驗教育活動形式，人人參與此項活動，形成互動、聯動的良好局面。
1、定章：充分利用班會廣泛宣傳、學習章目的內容和要求，根據隊員的年齡特點和興趣特長，結合校、班開展的各類活動去爭取。
2、爭章：爭章盡可能與體驗教育活動、各學科教育活動、興趣小組活動相結合。
3、考章：考評要體現小型、靈活，強調簡便易行，重在激勵
4、頒章：由中隊舉行一定的儀式。
五、獎章及獲章標準
民族精神章
1．認識國旗、國徽，會唱國歌，規范行禮。
2、熱愛祖國，熱愛家鄉，主動關心國家大事和地方大事。
3．能從具體人物身上體會民族精神。
4．能從具體的事件中體會民族精神。
5．做一件體現民族精神的事。
6．熱愛中國共產黨，能在學習和實踐中感受和弘揚民族精神。
環保章
生存好環境保護靠大家
1、愛護環境衛生，不隨地吐痰，不亂丟雜物，不亂涂畫墻壁。
2、不在樓道、教室和居民區等公共場所大聲喧嘩喊叫。
3、愛護花草樹木和文物古跡，做到不攀折，不該劃。以上三項堅持一個學期。
4、能說出三種污染空氣或水質的現象。
友誼章：
1、與同學相處和睦，互相幫助。
2、不諷刺挖苦生理缺陷和犯錯誤的同學，以實際行動關心幫助他們，不給人取綽號。
3、積極參加手拉手獻愛心募捐活動。
學科章：
1、各科學習態度較好，上課專心聽講，積極開動腦筋，能自覺地學習，上課紀律得到任課老師的認可。
2、語文、數學（三年級以上包括英語）成績都是優。
3、認真完成各類作業，各門學科無抄作業，不交作業現象。
體育章：
?。?、能認真上好體育課和活動課。
2、能認真做兩操。
3、會一項棋類或球類運動。
4、有一項以上體育強項。
e縣e小學課外科技活動登記表
時間：9.6
年級：三
主講：z
內容：玩具小狗
參加人員：
三年級全體人員
活動過程：
一、講解本次活動的目的意義。
二、檢查學生科技活動器材的準備情況。
三、教師示范講解。
四、制作小狗。
五、制作支柱。
六、學生制作教師指導。
七、學生用制作的玩具進行游戲活動。
活動小結：通過此次活動培養了學生動手動腳動腦能力。
e縣e小學課外科技活動登記表
時間：9、4
年級：四
主講：z
內容：葉畫的制作
參加人員：
四年級全體同學
活動過程：
一、講解本次活動的目的意義。
二、檢查學生科技活動器材的準備情況。
三、師示范講解。
四、選擇葉子。
五、葉子色彩的搭配。
六、學生制作教師指導。
七、進行現場評比。
活動小結：通過此次活動培養了學生動手動腳動腦能力，培養了學生的審美能力。