裝飾工程確保質量的重點技術措施
技術難關和施工要點。從技術角度看，本工程大都屬于比較常規的施工內容，根據我們的施工經驗，分析出本工程的幾項質量關鍵點。
(1)大面積墻地面石材的鋪貼
本工程石材本身的色差和施工對線是很難控制的地方。對線施工工藝對石材的放樣和石材的批號要求很嚴，一般均要求同一批號，這在石材申請加工時有一定的難度。加上石材水平方向長度較大，幾何尺寸容易偏差，地面石材有局部鑲色，墻面石材又有不銹鋼嵌線，因此，材料加工、運輸、與進場驗收、堆放與取用均不能出任何差錯，也是必須著重注意的。對些類技術要點，本公司有比較成熟的經驗和克服方法。
(2)各類飾面材料的界面處理。不是難點，但也是裝飾工程中永遠的要點。
在該工程中，選擇了一定品種數量的飾面材料，要把這些材料加工的精致細膩，就要使它們頭角明顯，條理順直。如不銹鋼飾面材料、金屬鋁板飾面材料、防火板飾面材料，其質量要求應折角堅顯，表面紋理順直、一致，不出現弧形和起鼓。玻璃飾面加工后邊角不能有爆口、爆角，表面不有損傷、擦痕。各類材料的接口飾面間隙應自然一致，硅膠等封板材料要光滑、順直。
(3)輕鋼龍骨石膏板的難點
輕鋼龍骨石膏板吊頂開裂的技術難點。輕鋼龍骨石膏板吊頂在經過一段時間的使用后會產生開裂，這是比較常見的現象，也是一項困擾裝飾施工的嚴重的質量通病，它嚴重影響了裝飾效果和美觀。板縫的開裂一般出現在使用后的半年左右期間，嚴重的在剛施工完不久板縫就有開裂現象。本公司為了確保貴工程吊頂無裂縫的施工質量，另外有一種更有效的防制措施，也是我公司長期施工經驗的結果。
經認真調查和研究，造成開裂的原因不止一個，也往往是綜合性原因的結果，經過歸納大致有以下幾個方面的主要原因：
a.吊頂的受力狀態不合理：
正常的吊頂系統應呈拱型狀態，在石膏板荷載全部上去后，吊頂支架系統受力使之微微下降，但整個支架系統仍保持拱形狀態。下降的重力會分解成一個水平推力，這時石膏板板縫在水拉推力的作用下，將是受壓狀態，板縫的受壓有利于防止板縫的開裂。如果吊頂支架系統起拱不足，在荷載作用下，支架系統下降后呈現平行或微微下凹狀態，那么原先的水平推力將轉化為水平拉力，石膏板板縫將處在受拉狀態。這種受力狀態將會促使板縫開裂，是一種極不合理的受力狀態。
b.板縫的設計構造不合理：
日前大多數石膏板生產廠家生產的石膏板都是平板，離縫中嵌縫膩子與石膏板的接觸面僅只有9.5~12mm,如果板縫受到拉力，或嵌縫膩子收縮引起的收縮應力，或施工不當引起內力變化，都容易使9.5--12mm深的嵌縫材料受力變形產生開裂。
c.嵌縫材料脆性或收縮量難于控制：
現在仍有很大一部分嵌縫材料使用簡單的建筑石膏加水拌和的方法，這種嵌縫材料粘結力欠佳，且屬于脆性材料，缺少一定的韌性和延伸性。如果拌嵌縫材料的水用量過多，在嵌縫材料的收縮過程中，會出現收縮裂縫。加之材料本身粘結力欠佳，又屬脆性材料。因此，使用這種材料很容易使嵌縫材料與石膏板某一邊脫離或開裂。
d.貼縫帶使用不合理：
目前大多數工程在石膏板縫隙批嵌結束后采用網格帶或牛皮紙帶貼縫、粘貼網格帶也只是利用網格帶的自粘性，貼牛皮紙只是粘貼時在嵌縫材料上而沒有直接與石膏板的紙面直接粘敷。在應力的作用下，石膏板只要有微微下降，嵌縫材料與石膏板面就會出現開裂。而網格帶或紙帶又粘貼在嵌縫材料上，使貼縫帶的某一邊緣與紙面石膏板產生分離，從而造成開裂。
e.施工不當：
施工不當表現在以下幾個方面：
?。?）骨的鋼度和垂直度不夠，將使固定在其上的石膏板事先就產生內力。
?。?）自攻螺絲的間距不均勻或間距過大，容易使固定后的石膏板產生內力。
?。?）龍骨間距過大，石膏板固定后，中間容易產生撓度，撓度的產生會引起石膏板支座（板縫）處產生內力。
f.正常的施工順序不能保證：
一般不上人龍骨，在龍骨骨架安裝、調試結束后不能再上人，上人龍骨上人時也必須在主龍骨上面設臨時道板，不能直接，任意踩踏在主龍上，否則將影響吊頂系統的局部受力狀況?，F在有很多工程，吊頂內安裝不能確保在吊頂完成前全部完成，過后再上人調試。上人龍骨上人時也不布設道板，任意踩踏。這樣將嚴重破壞吊頂的局部受力狀況，造成板縫開裂。
綜上所述，吊頂板縫開裂不是弧立原因造成的，而是綜合原因的結果。因此，板縫開裂的防止應該采用系統預防的方法。在輕鋼龍骨石膏板吊頂施工前，在施工組織設計中，就應充分考慮各項管理和技術措施。
g.確保吊頂骨架始終處于合理的受力狀態：
基本原則吊頂骨架應按建筑物矩形短邊長的1/200雙向起拱。但這只是一個基本原則，各個項目情況不同，如吊桿的粗細不同，材料不同，吊桿的間距不同，石膏板的厚度、層數不同。這些都將影響骨架受力后撓度的變化值。因此，在確保1/200的前提下，根據各種影響撓度的因素，適當增加起拱量?？傊?，要始終使骨架處于微微起拱狀態，即骨架在荷載作用下具有最終撓度，仍使骨架處于起拱狀態。
h.使用楔形邊石膏板：
現在很多廠家生產楔形板邊石膏板。這種石膏板嵌縫后的特點是，縫中嵌料雖然少于平板板縫中的材料，但它的嵌縫料與楔形邊上的批嵌膩子連成一體，這使它與石膏板的接觸而增大，另外還有韌性貼縫帶作為膩子的加強筋與膩子共同作用，這就在更大程度上提高了板縫的抗裂程度。
i.使用廠家的配套嵌縫膩子和貼縫帶：
現在已有石膏板生產廠家備有配套的嵌縫膩子和貼縫帶，這些膩子都是含高分子粘接劑的石膏粉。它不僅提高了膩子與石膏板邊的粘結力，而且本身具有一定的韌性和微微延伸性，加之具有相對韌性和彈性的貼縫帶作為加強筋，抗拉強度會極大地提高，而自身的收縮力又會極大的下降，對防止開裂具有重要意義。
j.全面釋放安裝過程中的內力：
首先，在龍骨的采購中，一定要購買符合國家質量標準的龍骨，并經現場測試，確保龍骨的剛度。在安裝過程中，檢查第一根龍骨的垂直度。在荷載比較集中，吊桿間距較大的部位，要對主龍骨進行加固，風口下實行二級吊處理，吊桿長度過長的要對吊桿加設風撐或采用鋼度較好的角鋼作為吊桿，以確保吊頂骨架的整體鋼度，不給石膏板安裝留下隱患。
其次，要確保自攻螺絲間距≤200mm且呈均勻分布。確保自攻螺絲距板邊間距為10-15mm，離切割過的板邊間距為15-20mm，且深度為1-2mm。再次，龍骨支座間距的跨距按ＤＩＮ標準４０Ｄ布置（Ｄ為石膏板厚度）即12mm厚的石膏板支座間距≤500mm，9.5mm厚的石膏板支座間距為≤400mm。
k、確保正常的施工順
序：盡可能爭取吊頂內的安裝在骨架調試前完成。如確有困難，應該盡量將不按正常施工順序而會造成隱患的后果講給甲方聽，在預知施工搭接上完全做不到或在吊頂內有大量工作量需要完成和完成后經常需要上人的情況下，要與甲方商談吊頂內設馬道的加固方案。
總之，從理論上分析，整個吊頂系統最終處于微微雙向起拱的最佳受力狀態和確保吊桿剛度是解決板縫容易開裂的根本所在，是一項治本的良策。由于開裂原因的多樣性、復雜性、因此，配以使用楔形板邊石膏板的結構措施，使用配套膩子和配套貼縫帶，使板縫形成略有塑性的節點，全面釋放施工中的內力。努力確保正常的施工順序等等一系列針對性措施，就能形成一個完整的、具有多重預防意義的體系。這一系統的防止辦法將有助于推動治理輕鋼龍骨石膏板吊頂板縫容易開裂的質量通病，在成品質量上跨上一個新的臺階。
(4)乳膠漆墻、頂面的平整度：
該工程中墻、頂面采用數量不少的乳膠漆飾面。乳膠漆飾面本身的施工并不難，但它對基層的平整度有很高的要求?；鶎由杂胁黄?，就會出現折痕，甚至嚴重的波浪形折痕，影響裝飾效果。尤其本工程中有不少垂直于外墻窗的墻面和平行于外墻窗的頂面，光線從側面射入墻面或頂面，將會把最細小的不平整一一暴露，這歷來是一個施工技術難點，我們的針對性措施如下：
a.選擇手藝高、耐心好的批灰工。
b.以多道薄層的方法進行反復批嵌。
c.每道批灰進行嚴格的平整度檢查。
d.選擇亞光型乳膠漆。
e.乳膠漆涂刷前，批灰墻、頂面必須干燥、無灰塵。
f.墻面平整度用2m托尺檢查，有完整的檢查記錄，每道工序不合理，立即整改。
g.墻頂面的后道批灰檢查采用強光源側面照射檢查，以充分暴露不平整情況以找準整改部位。
篇2：某小學提高教學質量措施
> 小學提高教學質量措施一、領導要求
1、端正教育思想，更新教育觀念，樹立正確的人才觀、課程觀、教學觀和質量觀;
2、帶頭學習，深入教學第一線從事教學實踐活動，不斷加強教學研究，以教研帶動科研，以科研促學生成績提高;
3、有目的、有計劃地深入到各類教學活動中去，精通一門學科，熟悉各科教學大綱、課程標準、課時計劃等;
4、有計劃、有組織地開展教學研究和觀摩課活動，經常性的開展聽課、評課活動，主動與教師交換意見;
5、了解各類學科的教學進度和執行情況，根據實際提出相應的指導意見，確保教學工作的順利進行;
6、了解各學科課堂、課外作業的數量、質量和批改講評情況，合理調控學生課業負擔;
7、了解并控制各學科測驗考試的次數，分析教學目標達標程度，提出調控教學目標和要求的指導意見;
8、定期聽取教師、學生、家長的意見，及時研究改進教學策略;
9、根據教學實際需要，添置教學設備，為教師提供良好的教學條件，使教師最大限度地發揮應有的教學水平;
10、根據教學需要，對教師工作做合理調配，根據教師工作表現及學生、學生家長反映意見，對教師實施獎勵、應聘、緩聘、轉聘和落聘工作。
二、教師要求
1、具有良好的政治素質，熱愛祖國，擁護中國共產黨，忠誠黨的教育事業，自覺遵守黨的路線、方針、政策，嚴格遵守，《教育法》、《教師法》及其它法律、法規，樹立依法治教觀念;
2、發揚樂于奉獻的精神，努力培養好每一個學生，面向全體，突出個性，促進學生全面發展;
3、轉變教學觀念，遵循教育規律，探索教育、教學改革新方法，新路子，開拓創新，不斷進取;
4、保持嚴謹的工作態度，在業務上精益求精，在學識上不斷充實，在理論上逐步提高，在經驗上不斷總結;
5、認真備課、寫教案、研究課，仔細批改學生作業，根據學生學習情況對學生進行必要的輔導，出色完成教學任務;
6、熱愛每一個學生，尊重每一個學生，關心每一個學生，要求學生做到的，教師首先做到，對學生循循善誘，千方百計在不加重學生課業負擔的基礎上確保教學質量的穩步提高;
7、把教學和教研緊密結合，以教研帶動科研，以科研促學生成績提高，人人有教學研究專題和研究成果;
8、善于根據所帶班的具體情況確定出合理有效的教學方案，所帶班學生成績在原有的基礎上有明顯提高，使自己成為受學生歡迎，使領導放心，讓家長滿意的好教師;
9、主動與領導、同事、學生、家長溝通，增進了解，互相學習，彼此尊重，取人之長，補己之短;
10、工作服從分配，干一行，愛一行，不消極怠工。
三、學生要求
1、有明確的奮斗目標，有強烈的求知欲望，有濃厚的學習興趣;
2、尊敬老師的辛勤勞動，聽從老師的正確教導，認真完成老師布置的各種作業;
3、認真聽講，積極動腦，思維準確，大膽發言，不懂的知識和問題虛心向老師和同學請教，或查閱工具書尋找答案;
4、按時到校，不遲到早退，有事有病履行請假手續;
5、掌握正確的學習方法，熟悉各類知識之間的規律和內在聯系，具有自學、自悟和創新能力;
6、養成良好的學習習慣，包m.airporthotelslisboa.com括預習、復習、讀書、寫字、答題、獨立思考、發言、討論、作業、改錯、考試、小結等方面;
7、積極參加學科學習實踐活動，培養動手、動腦、動口和創造能力;
8、建立學習型組織，師生之間、同學之間廣泛交流，加強研究，相互補充，形成一種活潑、主動、向上的學習新風尚;
9、開展“天才”教育活動和對“學困生”的幫助活動，使優秀學生更優秀，使學習較差的學生盡快趕上;
10、建立學習獎勵制度，表彰獎勵優秀學生。
篇3：實小提高教學質量措施
> 實驗小學提高教學質量措施為進一步提高教育教學質量，制定如下實施措施：
(一)更新教育教學觀念，樹立正確的育人思想。
1.教導處要組織教研組、備課組、課題組等，定期召開專題討論會，就提高教學質量進行專題研究。
2.學校行政經常下年段、下班級，幫助形成正確的教育教學觀念。
3.開展教師讀書活動，促進教師觀念、理論、知識的豐富和創新。
(二)完善教學管理，落實教學常規。
1.定期開展教學檢查，重點檢查教師備課情況、作業設置與批閱等。
2.開辟專門的培優輔差時間，每周語數各兩節，英語一節。
3.行政常下班聽隨堂課，及時和教師交換意見。
4.定期舉行學生座談會或進行家長、學生問卷調查，了解教師的教學情況。
5.開展教學開放周活動，讓家長、兄弟校教師等參與課堂，為教學質量的提高出謀獻策。
6.開展"改進課堂教學，提高課堂效益"為專題的教師論壇。
7.開展學科競賽。每學年舉行數學競賽，作文、寫字比賽和各種單項比，如朗讀比賽、演講比賽、作業展覽等，開展學科綜合性活動，如數學活動周、讀好書等活動，有效促進教學質量的提高。
8.每學年召開二次以上畢業班工作會，研究畢業班工作，對教材鉆研、復習考查等加以指導;每學年召開兩次畢業班學生家長會、兩次畢業生大會，進行學習目的性教育，確保畢業班教學質量的提高。
(三)加強教學質量監控，按《教學質量監控實施辦法》執行。
(四)加強教學研究，提升科研水平。
1.建立以學科帶頭人、骨干教師為領頭人的課題研究隊伍，開展課題研究活動，形成研究網絡。
2.開展"人人一節公開課教學觀摩活動"，引入課前說教學設計、課后說教學反思的教研形式。
3.倡導教育教學工作反思，引導教師注意積累平時的點滴收獲和思考，利用教研和備課時間進行交流，真正做到資源共享。