第一醫院科學研究管理辦法

　　一、根據國家科技發展規劃中醫學科學技術研究的重點領域確定范圍，結合醫療衛生工作和學科發展的實際需要，以防治危害人民健康的常見病、多發病為重點，選擇、安排課題。

　　二、以應用研究為主。優先安排社會急需的，有較大推廣應用價值的，水平較高的，可望1－2年內取得預期效果的課題。

　　三、重點扶植和發展我院的優勢學科，安排系列課題，逐步形成我院特色。對有重大突破和重大影響的，能帶動我院學科發展和提高我院整體科研水平的課題，作為我院的重點給予扶持。

　　四、鼓勵開展橫向課題研究，加強與社會各界合作，鼓勵開展交叉、邊緣、新興學科課題研究，提倡多學科大力協作攻關。

　　五、申請列入計劃的科研項目必須具備下列條件：

　　1、先進性：選題內容新穎，有創新，研究起點高，有一定技術難度，選用指標先進，預計研究結果可達到國內先進或以上水平。

　　2、科學性：對國內外發展趨勢和動態比較熟悉和了解，立題有充分的依據，課題設計嚴密細致，研究內容、指標具體，研究手段與方法先進合理，技術路線周密清晰可行，試驗動物、受試對象樣本量能滿足統計學要求。

　　3、實用性：目的明確，具有特色。應用研究和發展研究具有良好的應用前景，能取得明顯的社會效益和經濟效益?；A研究項目具有較高的理論水平與學術價值，有可預見的應用前景，對推動科技進步有重要作用。

　　4、可行性：有一定的研究工作基礎，具備基本的實驗條件，儀器設備、所需動物、試劑藥品供應有保證，課題組人員組成已落實，有承擔并完成所申請項目的能力。協作單位已落實，協作內容有明確分工。研究進度切合實際，醫療、教學、科研統籌安排，研究時間有保證。

　　六、科研項目的審批程序

　　1、根據三甲醫院要求，每個有病床的臨床科室每年至少申報一項科技項目，所有科技人員，均可申請研究項目，任何人不得壓制。項目提出者要征得課題組所有參加者的同意，填寫z市人民醫院《科學研究項目申請書》一式三份，交所在科室簽署意見后報科教科。

　　2、為保證項目的順利開展，提高計劃完成率，凡已承擔上級計劃項目尚未完成的，如不能保證在規定時間內完成，則其課題負責人不得另外申請新的項目。凡已承擔本院項目尚未完成的，一律不得申請本院新項目。

　　3、各科室應于每年第四季度著手準備申報下一年度的研究項目。

　　4、協作項目尤其是與外單位的協作項目，應先征得協作人員和協作單位的同意，分工要明確，項目落實后必須簽訂協議書。

　　5、科教科根據研究項目的立題條件對申報的項目逐一進行形式審查，并提出初審意見。最后提交醫院專家技術委員會討論，經過半數以上委員表決通過的項目，方可列入醫院科研計劃。最多不超過30項，并給予1000元立題補助，待項目全部完成后一次性補給。

　　七、科研計劃的實施與管理

　　1、項目一經列入計劃并下達后，其內容與指標不得隨意改動，完成時間不得隨意延期。

　　2、無正當理由遲遲未執行合同和計劃的課題負責人或課題組成人員應承擔未執行計劃的責任。除對其嚴肅批評教育外，扣發全部科研項目立題補助，經批評教育無效的應終止項目，撤銷計劃，在全院范圍內進行通報。

　　3、科研項目的申報與完成情況與科室的年終考核、科主任考核掛鉤。

　　4、科研計劃項目完成后，無論是上級課題還是院級課題均應整理全部資料，寫出研究工作報告、技術報告，有關的測試報告、應用推廣報告、查新檢索等材料，并發表相關系列學術論文，以辦理結題手續或申請鑒定。經專家技術委員會討論通過后再行上報市級以上科技進步獎。

篇2：初中教育科學研究課題管理辦法

　　初級中學教育科學研究課題管理辦法

　　第一條 課題管理是教育科研管理工作的核心。加強教育科研課題的管理，是教育科研管理工作逐步實現科學化、規范化、制度化，不斷提高科研水平，促使我校教育科研蓬勃發展。

　　第二條 本辦法的適用范圍：教育管理、班主任工作及各學科教學等方面的教育科研課題管理工作。

　　第三條 課題的立項原則：

　　1.對學校的教育改革和發展有一定的理論和現實意義;

　　2.具有一定的學術和實踐價值，對教育和學科建設及大面積提高教育質量，深化教改有一定的促進和推動作用;

　　3.為學校各行政部門的重要決策提供理論依據;

　　4.立論根據充足，研究目標、內容具體，研究方法、步驟切實可行。

　　5.課題負責人和參加者具有一定的研究能力，具備按計劃完成課題研究的主客觀條件。

　　第四條我校教育科學研究課題由學校教科室主管，立項由學校教育科學研究工作領導小組批準。

　　第五條 課題申報的程序：

　　1.我校教育科學研究課題的申報工作由校教科室負責。

　　2.申報校級課題必須由申報人填寫《軍屯中學教育科學研究課題申請表》一式二份，報學校待批。課題一經批準，課題申報人應承擔保證課題按要求完成的責任。

　　3.課題研究中，課題申報人應維護課題研究的嚴肅性，對《申請表》中課題新確定的研究目的，主要研究內容，主要研究方法不得隨意改變。如作重大改變，必須書面報告，經學校同意后方可進行。

　　第六條 成果鑒定的有關程序及要求：

　　1.課題研究工作完成后，由課題申報人向學校遞交《課題研究結題報告》并附下列材料：課題研究的主體報告(一試三份)全部研究成果，反映研究過程的主要資料(包括文字、圖表、錄音、實物等)。

　　2.課題研究成果的形式分：研究報告，科研論文，專著等。

　　3.校級課題由校教育科學研究工作領導小組鑒定。

　　第六條 成果評獎的有關規定：

　　1.課題結題后形成的成果，均可申請參加成果評獎。

　　2.學校教育科研工作領導小組負責學校教育科研成果的評審工作。對優秀成果可推薦到區、市教育局，參加區、市教育局成果評獎，也可推薦給各雜志發表或出版社出版。

　　3.校級教育科研優秀成果每年評獎一次，評出一、二、三等獎，頒發獲獎證書和獎金。

　　第八條教育科研成果應通過報告、研討會、?？陀“l論文、專著等各種途徑宣傳、推廣。

篇3：供應鏈何以成為管理科學研究熱點

　　”供應鏈“并非一個新概念，在許多人看來只是一種產品從廠商轉入消費者的過程。但隨著社會分工越來越細，消費者愈來愈追求個性，這個過程便從過去的”確定“轉入現代的”不確定“,也就是因為消費者的需求是動態的，生產不得不變得復雜起來。同時，一種產品的形成，并非由某一家企業完成，而是多家企業協同作戰的結果。因此，對于現代企業而言，對”供應鏈“的了解和理解，成為生存與發展即獲取利潤的一個可拓展的重要空間，從而成為管理科學研究的重要對象。人們若進入管理科學的研究機構，會發現如今有許多研究人員在積極開展”供應鏈“研究。他們的課題有來自于企業的，也有來自于國家的。如我國國家自然科學基金委管理學部就設立了不少相關研究課題。這些課題的研究需要很好的數學基礎，因為研究者試圖用數學的嚴密性和邏輯性等，抽象出現代社會生產活動、商業活動的共性。用專業術語來說，就是建立”數學模型“.

　　清華大學經濟管理學院教授陳劍解釋，如今顧客不再滿足于產品的合理價格，而是追求產品的個性化。企業往往要根據顧客的要求來”量體裁衣“.這樣必然形成多品種、小批量的訂單，使得企業難以享受規模經濟的好處。不僅如此，消費者的消費習慣也發生了很大變化，即使企業能夠為消費者提供他們需要的產品，但如果不能在其產品上提供一流的服務，顧客也會很容易轉到其它地方。

　　陳劍介紹，在這種市場和消費習慣迅速變化的情況下，商業組織面臨著巨大的壓力，要尋找新的更有效的方式，將他們的產品、服務從創意到實現，再通過配送網絡，傳遞到最終用戶手中。激烈的競爭環境使得企業不僅要充分利用系統內的每一份資源，還必須重組企業內部以及與其它企業間的關系，建立一個從最初供應直到最終用戶的無差錯的、高效率的網絡。同時，伴隨著經濟全球化程度的不斷提高，企業可以選擇的供應商、銷售商、制造商、目標市場等的范圍擴大了，從以前的小區域范圍到大區域范圍及全球范圍，從國內走向國際。而企業本身在地理位置上的分布也越來越廣，跨國企業在越來越多的國家建立子公司。由于地理位置離得遠，供應鏈越來越長，結構越來越復雜。因此，對供應鏈的管理也更加困難。技術和經營環境的這些變化，要求供應鏈上各成員密切相互間的關系，共同努力才有可能極大增強合作者的競爭優勢。

　　陳劍認為，現代競爭不再局限于企業之間，而將競爭擴展到供應鏈之間。這就導致了一個新的學科--供應鏈管理的迅速發展。于是，在新的形勢下，供應鏈管理成為公司級的任務，許多戰略目標都由之決定，因而受到高層管理人員的重視。

　　據陳劍介紹，1996年與供應鏈管理相關的軟件全球年銷售額達50億美元以上，而且每年都以30%以上的速度增長。比如，DEC公司1991~1995年通過改進其全球供應鏈的管理累計降低費用10億美元，節約庫存資金4億美元。HP公司實施了多個供應鏈相關項目，每個項目每年節約1000萬~4000萬美元。IBM公司應用供應鏈管理理論對其國際供應鏈進行再造，取得了優異成績，從而獲得INFORMS1999年度Franz Edelman獎。

　　在完善企業內部運作管理的基礎上，供應鏈管理成為21世紀初企業運作管理的熱點，并且一些企業開拓性的努力已取得顯著的成果?？傊?，最近十幾年許多企業的實踐充分表明能否有效管理供應鏈是企業成功與否的重要標志之一。