為了大力推進有效德育工程建設，充分發揮先進典型的榜樣力量，進一步激勵廣大教師和教育工作者愛崗敬業，教書育人，特制訂本細則。
一、評選對象
德育管理部門和專業部的正副主任、班主任、宿舍管理員。
二、評選條件
1.有堅定正確的政治方向，忠誠黨的教育事業，模范遵守學校規章制度，按要求認真完成各類工作任務，德育管理工作受到師生員工的高度認同。
2.注重個人修養，品行端正，為人師表，廉潔從教，熱心德育工作，有高度的責任心，在思想、言論、行為方面堪為師生表率。
3.注重學習，具有先進的育德觀，掌握德育學、心理學、德育管理學知識，熟悉相關法律法規。不斷更新觀念，積極參與德育科研。
4.能根據時代特點和要求，不斷改進德育方法，探索德育的有效途徑，創造性地開展未成年人思想道德教育活動，在中小學生德育管理工作中成績顯著。
5.有較強的組織協調能力。能調動各方力量，團結同志，積極配合家庭、社會教育，共同做好德育工作，對學生思想道德教育效果良好。
三、評選辦法
1.先進德育工作者每年評選一次，每次評選名額為10名，寧缺毋濫。
2.評選流程：個人申報、所屬部門或專業部推薦、學校組織評選。
篇2：中心小學德育工作長遠（五年）規劃
**中心小學德育工作長遠(五年)規劃
為了更好地發揮德育的育人功能，以學校創建特色品牌學校為新的起點，為爭創省級德育示范校為長遠目標，特制訂學校德育工作五年規劃。
一、指導思想：
以*理論及黨的十七大重要精神和“***”重要思想為指導，以黨的教育方針為原則，結合本校的實際，貫徹落實中央、省、市關于加強中小學德育工作的有關文件精神與工作方針，努力實踐“以人為本”、“為學生的終身發展負責”的教育理念。構建建高素質的、相對穩定的德育工作隊伍，逐步形成符合本校實際的完整的德育工作體系。培育優良的、富有特色的校風，從而把每一個學生培養成素質較高的社會主義事業的建設者和接班人。
二、工作目標：
(一)總體奮斗目標：
以學生養成教育為重點，以引導學生樹立正確的人生追求為主線，培養學生具有正確的政治方向，初步樹立為人民服務的思想和為建設中國特色的社會主義而奮斗的志向，有良好的道德品質、文明行為習慣和優秀的心理素質，能適應未來生存和發展需求的現代文明人。同時，通過五年的實踐，使我校德育工作邁上一個新的臺階，學校德育工作具有鮮明的特色，全力爭創省級德育示范校。
(二)具體目標：
1、德育工作具有鮮明的學校特色和地方特色。
2、開發出自己的德育校本課程。
3、創建縣、市級德育工作先進學校。
4、開展國家級、市級德育科研重點課題。
5、開展心理健康教學研究，完善心理健康教育體系。
6、加強校園環境建設，發揮環境的育人功能，努力爭創省級綠色學校。
7、爭創市、省級德育示范學校。
三、工作思路：
1、加強理論學習，進一步提高教師的德育素質。
2、加強德育科研，探索德育常規管理的新方法，追求德育工作的針對性，實效性和主動性。
3、規范和完善班級常規管理，研究網絡背景下德育工作的新對策。
4、豐富校園生活，寓德育于活動之中，注重情感教育，發展心理健康教育特色。
5、充分發揮學校、家庭、社區三結合德育功能，全方位構建德育管理新模式。
四、工作措施：
(一)轉變觀念 是抓好德育工作的前提
教育界的人士常說：“我們培養出來的學生，知識和能力素質不合格是次品，身體素質不合格是殘品，思想品質不合格則是危險品?！?要求從校長到教師的整個教育觀念進行全面更新，形成一整套以學生的終身學習和主動發展為基礎、以生命觀為核心的涵蓋著目標、價值、對象、活動及管理的現代教育觀念系統，并通過積極的研究性實踐，將理念轉化為不斷創新的教育教學行為。
(二)加強德育隊伍建設。
重視班主任隊伍建設，切實抓好班主任培訓工作，要求班主任每學年必須寫一篇德育論文或案例，并在全校范圍內開展評比活動，要求班主任以科研為導向，以育人為目標，一切為了學生，做到工作到崗，指導到場，示范到位。
(三) 完善和健全德育管理制度。
完善各項德育工作制度，強化德育管理，實現依法治校，使德育工作制度化、規范化。
1、健全班級質量目標管理考核制度，加強督促檢查工作，做到制度化，規范化。
2、完善清潔衛生以及兩操的檢查管理工作，認真落實，形成好的校風、校貌。
3、加強年級組對德育工作的管理，建立年級德育工作管理制度。
4、強化班主任的管理，繼續實行量化管理，并建立完善的檢查考核制度。
5、 完善“三好”學生，優秀學生干部，優秀團員，先進班集體等評選獎勵制度，做到公開，公平，公正。
6、繼續堅持和完善家長學校制度、家訪制度，加強家校的聯系。
7、 完善學生少先隊的各項工作制度，發揮團隊工作的重要作用。
8、進一步加強和完善其他德育工作制度。
(四)積極探索德育創新之路，重視德育實效。
要牢固確立以科研興德育的觀念，加強德育科研工作。至少有兩項德育科研立項課題，實施分年級管理，分層次教育，有效地與家庭、社會相結合，充分發揮家長委員會、社區教育委員會和關工委等的作用，形成一種新的“互動式”德育工作格局;
(五)進一步開展校園文化建設，營造一個全面育人的校園環境
校園文化建設是社會文化在校園內的折射，校園文化應以培養社會所期望的人才為主。我們追求人性化的管理空間，努力創設民主、和諧的校園環境。學校通過豐富的校園文化環境建設，潛移默化地陶冶學生的情操，激發學生的道德情感。學校及各班級開辟各種宣傳版地、專欄、學習園地，教育方針、職業道德、行為規范、學生守則等上墻，開辟班級宣傳角，布置國旗和有教育性的名人名言上墻。
(六)以活動為載體，調動主體積極參與，從而完成道德認知、道德情感、道德行為的自我構建。
活動中突出學生的主體地位，創設各種道德情景，讓學生在活動中體察領悟，把外在的道德規范內化為一種信念，并付諸行動。學校開展豐富多采的各種活動，如國情教育、革命傳統教育、中華美德教育、法制教育、安全教育、集體主義教育、審美教育、勵志教育以及小主人活動系列。寓教于愉快的活動中，在參與中自我管理，自我教育，對學生的思想、品德、行為、習慣、意志等等無不產生潛移默化的教育作用，收到了良好的效果。
(七)健全學校、家庭、社會的育人網絡，進一步辦好家長學校
建立健全學校、家庭、社會三位一體的育人網絡是德育工作中的重要一環。學校將定期開辦講座，開展各種培訓活動，幫助家長轉變家教觀念，學習和掌握科學的家教方法，正確處理對子女過高的期望與教育子女低水平之間的矛盾。使家長懂得家庭對子女行為習慣的養成，品德的形成和個性發展所起的作用，要家長認識到家庭教育主要通過親子之情的感化激勵、家庭生活的滲透、熏陶及家長的言傳身教而起作用，充分發揮家庭教育的德育功能對青少年健康成長的重要作用。學校要建立一支事業心強，具有家庭教育理論和實踐經驗的骨干隊伍，幫助家長選好教材，訂好家庭教育有關刊物，經常征求家長對學校工作的意見和建議，使家長的教育落到實處。
**中心校
20**.9
篇3：（學校）德育主任職責
> 中學(學校)德育主任職責一、努力學習馬列主義、*思想和*同志建設有***主義理論，學習教育行政管理業務和教育理論，注重調查研究，探索德育工作規律，不斷提高理論和工作水平。
二、提出班主任人選名單，供校長審定聘任。制訂和組織實施學生的思想政治品德教育工作計劃要符合上級有關行政部門及本校的實際情況。學期末寫出工作總結。
三、主持每周或重大節日升旗儀式。
四、認真貫徹執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中學德育大綱》，對學生進行“堅持四項基本原則”的政治方向教育、社會主義教育、集體主義教育、革命傳統教育、“史情”教育、法制教育和時事教育，大力加強社會主義精神文明建設，努力培養“四有”新人。
五、面向全體學生，堅持正面教育，抓典型。深入開展“行為規范”的養成教育。組織優秀班集體和“三好”學生的評定和獎勵工作。每年5月份召開學?！叭蒙?、特長生、優秀班集體及金鑰匙獎”表彰頒獎大會。
六、審定年級組長、班主任工作計劃和工作總結。檢查班主任貫徹《班主任工作條例》情況。堅持班主任、年級組長例會制，部署階段工作，學習教育心理學理論，總結交流工作經驗與論文，分析全校學生思想狀況和學生表現情況，有針對性的開展教育工作，努力提高班主任的思想理論水平。抓好主渠道的德育滲透，加強政治思想教育隊伍的建設。
七、指導班主任對學生的操行評定工作。
八、支持共青團、少先隊的教育活動。在教育活動中互相交流情況，緊密結合。做好學生干部的培訓和管理工作。
九、組織全校學生的“愛科學”、“學科學”的科技周、科技月活動，搞好國防教育，開展豐富多彩的校園文化體育活動。
十、經常深入年級、班級，開展調查研究，掌握學生思想狀況，及時研究和提出開展學生思想政治品德教育的意見和建議。
十一、協助校長召開不同層次、不同類型的家長座談會和家長委員會，開辦家長學校，探索學校、社會、家庭三位一體的教育模式和途徑。
十二、認真實施獎懲制度，做到獎罰分明，大力表彰優秀班主任、班集體、班干部、三好生、特長生。充分調動師生積極性，鼓勵先進，嚴懲違紀者，樹立良好的校風與學風。
十三、配合各處室做好其他有關工作。
十四、主持召開處務會，領導處內日常行政工作。
十五、完成上級教育行政部門和校長交辦的有關事宜。