《穹頂之下》讀書有感
--房地產員工讀書活動
帶著好奇、壓抑、震顫的心情看完了100分鐘。一個具備專業媒體人素養和強烈社會責任感的媽媽，花費1年時間，耗資百萬，查找大量資料，尋訪多位專家和官員，并到曾經歷過中國目前污染現狀的多個國家實地探訪，一系列看似聳人聽聞的數字畫面告訴所有人：你我若再不行動，都會死在霧霾里！
我看這片子就會發現這個片子的主角并不是柴靜，而是那些在我國各地，被各種無力感籠罩的老百姓和環保局的干部們。柴靜只是一個冷靜的記錄者，她站在霧霾中，記錄下的是環保立法和執法的種種無奈。這個片子給我帶來的更多的是觀點的顛覆。在此之前，人們關于環保的討論都停留在要發展還是要環保的“二選一”的簡單思維上。中國的問題，很大原因就是，不做事的人對做事的人指手畫腳。有人說關掉那些建筑工地和工廠就會減少污染，我想說那如果不蓋房子那么人們住哪？工人們沒有工作吃什么？這些擺在眼前的經濟發展不可能說沒有就沒有，城市發展該如何進行？而看完紀錄片，會發現一個和以前都不一樣的結論：經濟發展當然有代價，但是代價不應該這么大；工業化當然會帶來污染，但是污染不應該這么嚴重。從紀錄片里就可以看出，在很多方面，我們遠遠沒有做到我們這個發展水平所能做到的最好，很多設備、技術以及相關的法律法規我們都有，但就是做不到位。從國家到企業，我們的環保意識是極度缺失的。
柴靜作為一個公民，用實際行動去做了自己想做的事，她做的這一切是有益于環保有益于大家，她讓我們看見了，讓國家領導層看見了，造成全民討論，引來全國注視，這就是它的最大價值，她完成了使命。我們的使命就要從自身做起，保護環境人人有責。
篇2：《穹頂之下》讀書有感
《穹頂之下》讀書有感
--房地產員工讀書活動
帶著好奇、壓抑、震顫的心情看完了100分鐘。一個具備專業媒體人素養和強烈社會責任感的媽媽，花費1年時間，耗資百萬，查找大量資料，尋訪多位專家和官員，并到曾經歷過中國目前污染現狀的多個國家實地探訪，一系列看似聳人聽聞的數字畫面告訴所有人：你我若再不行動，都會死在霧霾里！
我看這片子就會發現這個片子的主角并不是柴靜，而是那些在我國各地，被各種無力感籠罩的老百姓和環保局的干部們。柴靜只是一個冷靜的記錄者，她站在霧霾中，記錄下的是環保立法和執法的種種無奈。這個片子給我帶來的更多的是觀點的顛覆。在此之前，人們關于環保的討論都停留在要發展還是要環保的“二選一”的簡單思維上。中國的問題，很大原因就是，不做事的人對做事的人指手畫腳。有人說關掉那些建筑工地和工廠就會減少污染，我想說那如果不蓋房子那么人們住哪？工人們沒有工作吃什么？這些擺在眼前的經濟發展不可能說沒有就沒有，城市發展該如何進行？而看完紀錄片，會發現一個和以前都不一樣的結論：經濟發展當然有代價，但是代價不應該這么大；工業化當然會帶來污染，但是污染不應該這么嚴重。從紀錄片里就可以看出，在很多方面，我們遠遠沒有做到我們這個發展水平所能做到的最好，很多設備、技術以及相關的法律法規我們都有，但就是做不到位。從國家到企業，我們的環保意識是極度缺失的。
柴靜作為一個公民，用實際行動去做了自己想做的事，她做的這一切是有益于環保有益于大家，她讓我們看見了，讓國家領導層看見了，造成全民討論，引來全國注視，這就是它的最大價值，她完成了使命。我們的使命就要從自身做起，保護環境人人有責。
篇3：交通局支部青年讀書組工作總結
交通局支部青年讀書組工作總結
在共青團縣委的領導和支持幫助下，在全體團員的共同努力下，共青團秭歸縣交通局支部積極探索適應共青團性質和青年需求的青年理論讀書組創建新方法，在實踐中取得了一定的成績，現將工作總結如下：
一、領導重視保證了工作順利開展
團的工作要發展，爭取領導重視是關鍵，我們通過積極的溝通和爭取，取得了各位領導的大力支持，對青年讀書組的成立給予了極大的關心，提供了較好的便利條件，并適時召開了青年職工座談會，為青年讀書組的成立打下了堅實的基礎，為青年讀書組開展各項活動提供了極大的便利，也也是青年讀書組活動取得一定的成果的必要條件。
二、活動經常保證了工作順利進行
在青年讀書組活動中，我們做到了“三個結合”，一是與黨的理論知識學習相結合，結合黨的十七大精神學習活動，青年讀書組開展了相關知識的學習和討論活動，并就相關重點難點問題進行了討論，更進一步明確了精神要點，加深了對十七大精神的理解，二是將理論學習與當前開展的各項活動相結合，20**年，全系統開展了較多的活動，如“六型”機關創建、演講比賽、系統運動會、廉政交通“三做起”等，也及時參加了縣舉辦的廉政歌會和縣直機關運動會等大型活動，通過參加活動，有效凝聚了人心，增強了理論學習的積極性。三是將理論學習與現實工作相結合，針對交通工作的難點和熱點開展學習，如開展的道路法規學習和執法教育活動，使廣大交通從業人員對所從事的執法法規有了更深的理解，運用法律知識開展工作也有了長足進步。
三、形式多樣保證了工作效果明顯
我們主要采取“三個互補”的學習形式，一是自學與集中學習互補，在規定學習內容自學的基礎上，針對學習難點和弱點問題開展集中學習，既保證了學習時間又保證了效果，得到了學習組人員的贊同和遵守。二是讀原著與交流體會互補，我們在對原著進行學習的基礎上，及時開展心得體會交流活動，使讀書組成員進一步加深了對所學知識的理解，也通過交流使他們明白了自己的不足，取長補短，共同進步。三是學習體會與學習實踐互補，在學習中，我們嚴格要求讀書組成員要保證寫心得體會4篇以上，做學習筆記5000字以上，并適時開展了演講比賽活動，通過這種形式增強了讀書組成員之間的交流，也用這種形式為讀書組理論學習搭建了展示的舞臺。
四、檢查經常保證了工作基礎扎實
我們在理論學習間隙，開展了一系列的檢查活動，通過檢查促進讀書組保證了理論學習時間，也取得了一定的效果，一是開展讀書情況檢查，主要是檢查學習筆記，看是否達到了規定的字數，對規定的篇目是否進行了系統的學習，同時也增加了學習的自覺性和經常性。二是對學習效果進行了檢查，在檢查中，公路段余葵、運管所鄭華、局機關魯景峰都形成了調研*，達到了學習的目的。
我們的工作雖然取得了一定的成績，但也存在一些不足。一是因為交通工作點多面廣線長，難以保證讀書組學習時間;二是由于所站理論層次不高，無法保證理論學習更進一步深入。在今后的工作中，我們將繼續堅持好的經驗和做法，積極想辦法解決存在的不足，以使工作更好的開展下去。