E小學畢業總復習工作要求與意見

　　根據學校教學計劃安排，五月中旬起畢業班將進入全面總復習的階段。為做好復習工作，現提出如下工作要求與意見：

　　一、畢業總復習的意義

　　畢業總復習是我們大多數教師經常在做，可能又很少去思考的問題。復習其實就是一個歸納、整理、形成能力的過程，就是把所學的每一節、每一章的知識相互之間建立起聯系的過程，形成一個相對完整的知識鏈。有些學生學習質量不能很好地提高，其原因就是沒有及時對所學知識進行收集、整理和儲存。

　　二、畢業總復習的要求

　　小學畢業班的總復習是教師引導學生對所學習過的知識進行再學習的過程。在這個學習過程中，要引導學生把所學的知識進行系統歸納和總結，彌補學習過程中的缺漏，使六年來所學的知識條理化、系統化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關鍵。

　　教師要按照新課標的要求，結合自己班學生的實際，制訂出切實可行的復習計劃。在教師訂好復習計劃的同時，也要求學生訂出復習計劃，明確每天復習的內容以及時間的分配等，讓學生對復習的內容做到心中有數，做復習的主人。

　　三、畢業總復習要做到五個結合

　?。?）全面復習與重點復習相結合；（2）分類復習與綜合復習相結合；（3）平時訓練與定時測試相結合；（4）復習資料和教材相結合；（5）面向全體學生與關注學生差異相結合。

　　四、語文

　　1、基礎知識的復習要注意積累

　　扎實的基礎知識是能力形成的基礎，總復習首先要重視基礎知識的強化訓練，教師可引導學生對復習的內容進行歸類，內容相近的放在一起復習，有利于知識的遷移，內容易混的安排在一塊復習，通過相同點和不同之處的對比加強記憶，內容易錯的可反復練習，鞏固所學知識。

　　2、段篇的復習要加強運用

　　段篇的復習是六年級總復習的重點，也是一項綜合能力的訓練。做好這部分的復習，對彌補平日教學之不足，提高學生獨立閱讀能力，尤其對基礎較差的學生有較大的作用。要引導學生在段、篇的復習中總結閱讀方法，尋找規律，并在實踐中加以運用，特別要重視整體感知能力的培養。

　　3、習作的復習要注重評改

　　復習時，要鼓勵學生聯系生活多思考，由教師指導學生認真修改自己平時的作文，也可安排同學之間互評互教，提高學生自我評價和修改作文的能力。

　　4、口語交際的復習要體現自主性

　　口語交際主要是培養學生傾聽、表達的能力，使學生具有文明、和諧地進行人際交流的素養。引導學生積極進行自主性的口語交際活動，是提高口語交際能力最有效的途徑。

　　5、增加課外閱讀量，注重拓展性訓練

　　語文知識涉及的范圍廣，內容多，教師要注重培養學生課外閱讀的興趣，適當增加課外閱讀量，積累好詞佳句。有積累，才有運用的素材，運用能力的提高是學生具備較高語文知識素養的綜合體現，也是學生學習語文能力的展示。

　　五、數學

　　1、 注重基礎，理清思路

　　以新課標為依據，針對每一部分知識中的基礎、重點和難點內容，選擇一些中等難度的題目作為學習內容，重點理清基本概念、基本計算、基本操作、基本應用方面的知識結構網絡，指導學生理清自身掌握情況。針對學生反饋出來的問題，著手重點解決每一個部分知識中典型的綜合試題，理清每部分知識的解題思路。

　　2、重視差異性，增強針對性

　　在復習過程中，要求把學生的各種反饋信息分層，并及時歸納整理，確立復習思路、復習重點和綜合訓練的區別，體現針對性。既重視學生的共同缺陷，又重視個體的差異特點。

　　3、注重教學信息的反饋運用。

　　復習中要靈活選擇時機進行專題測試，并要求學生對試卷所出現的情況進行一次自我評估。通過定向復習，發現問題，再進行定向突破。同時訓練中必須要做到定時定量，追求速度和效果的統一，鼓勵學生堅持記好 “錯題集”，靈活運用錯題集，經常翻閱分析，力爭錯誤不再重犯。

　　4、尋找缺陷，綜合提高

　　通過綜合檢測，讓學生學會正確地評估自我，自覺的查漏補缺，面對復雜多變的題目，能嚴密審題，弄清知識結構關系和規律，發掘隱含條件，勤于思考，總結經驗，形成能力。

　　六、英語

　　1、把握復習核心，合理設計內容

　　由于學生經過幾年的英語學習，他們已掌握了一定的英語知識，包括語音、詞匯、句型、日常用語、對話等，但這些知識較為分散，缺乏系統性和條理性，學生不易記憶和運用。教師必須制定好復習方案，按照循序漸進的原則，結合學生的實際情況，科學安排時間，合理設計內容，讓學生學有所獲。

　　2、創設情境，激活課堂，調動學生的學習積極性

　　由于復習課的內容是學生所熟悉的，也許沒有了新授課時的新鮮感，但只要教師掌握導入的技巧，學生的注意力同樣會很快地轉移到課堂學習中。

　　復習課的目標是引導學生對所學知識進行補缺補漏，疏理歸類，便于學生記憶和融會貫通，提高掌握和綜合運用知識的能力。在英語課堂上適當地有意識地增添一些趣味性和競爭性的游戲，能使孩子們主動參與，延長注意力保持的時間，學習熱情高漲。

　　3、重視小組學習，發揮學生間的互助作用，培養合作精神

　　在小組學習中，教師應該提出一定的要求，使各組朝著奮斗目標努力，并且要及時檢查、指導和表揚，使學生體會成功帶來的喜悅。例如：小組開展每天一聽、每天一句、每天一談、每周一寫等活動，具體內容由組長安排或由組員共同商量。通過小組學習，學生互相啟發和交流，發揮群體協作的精神，教學收到事半功倍的效果。

　　4、注意調節學生的學習心態，增強學習的信心

　　這里的“學習心態”是

針對學困生所講。有些學生對英語學習缺乏信心，考試經常不及格，成功似乎離他們很遙遠。因此，教師應該為這些學生營造一個輕松愉悅的氛圍，態度和藹可親，與學生融洽相處，多表揚，少批評，讓學生的神經處于活躍狀態，積極主動學習，增強學習的自信心。另一方面，教師還要注意復習的方法和形式，要與新授課一樣，設計的手段要符合學習的規律，要有趣味性、科學性、新穎性和吸引力。

　　總之，學生能否樂學、善學是總復習的重中之重。因此，每一位教師應根據本學科的特點，學生現有知識的狀況，選擇科學的教學方法，講究教學藝術，更新教學理念，培養學生良好的學習習慣，激發學習的興趣，以高度的責任感切實做好畢業總復習工作，有效提高教學質量，爭取在畢業測試中取得優異的成績，讓家長們放心，讓學校滿意。

篇2：語文畢業總復習計劃

　　語文畢業總復習計劃

　　一、復習指導思想：以語文能力（識字、寫字、閱讀、習作、口語交際）為核心，把語文能力和語文知識、語言積累、學習方法習慣等有機的融合；通過總復習提高學生閱讀、習作、口語交際的能力，培養學生具有適應生活需要的、整合的、具有良好發展前景的語文素養。

　　二、解讀新課程標準，制定復習目標：通過畢業總復習讓不同層次的學生在識字，寫字、閱讀、習作和口語交際得到不同的提高。

　　1、嚴把識字、寫字關，保證全班95%以上的學生有較強的獨立識字和規范書寫的能力，保證書寫質量。（即達到小學階段目標要求：認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫；硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。）

　　2、閱讀：

　?。?）能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩；

　?。?）聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。

　?。?）掌握閱讀說明性文章， 閱讀敘事性作品，閱讀詩歌等不同文體的閱讀方法和閱讀技巧。

　　學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。 在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　?。?）誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）。

　?。?）擴展學生的閱讀面，保證學生的課外閱讀總量不少于100萬字。

　　3|、習作：通過復習讓學生在40分鐘能完成不少于400字的記敘文和想象作文的寫作，內容具體，感情真實。掌握讀書筆記和常見應用文的書寫。 能主動修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。

　　三：本班學生概況分析：本班40%的學生語文學習主動、能力較強、基礎知識掌握得比較好，重點加強閱讀和習作方面的復習鞏固；45%的學生（大部分為男生）思維比較靈活、接受能力強，但是學習的自覺性不夠，作業書寫講速度沒有質量，提高學生的畢業復習意識，做好思想工作；15%的學生（即：李宗林、岑啟寧、汪澤洪等）學習主動性不夠書寫差、語文基礎差、閱讀能力差、習作比較困難，針對他們的情況進行個別輔導，力爭基礎知識不丟分，閱讀能力有提高、能在規定的時間內文從字順具體地完成記敘文的習作。

　　四：復習措施：（根據復習內容采取分類復習——過關，總復習——抓差補缺的形式進行復習外，采取以下措施進行復習）m.airporthotelslisboa.com

　　1、本學期開學，利用中午2：30—2：50，20分鐘的時間完成第9冊到12冊生字的擴詞，同音字、形近字組詞，鞏固學生的識字；

　　2、3、4、5、6月份通過每一節課前準備的1、2分鐘，全班每個學生負責2首必背古詩詞共70首，個人領背循環一個月，第二個月循環領默（即：鈴聲一響，領背的同學把題目寫在黑板，其他同學根據題目默古詩詞），通過課外賞析（即：黑板報、賞析園理解詩歌大意。）

　　3、利用雙休日，給學生推薦好書到圖書館或學校圖書室借閱等形式充實學生的課外閱讀，并讓他們完成積累和讀書筆記或讀后感的書寫。

　　4、利用周3、5加課時間，進行作文的系統訓練。

　　5、采取在學校教師指導復習在家獨立完成練習、批改更正補缺的方式完成復習。

　　6、針對性輔導岑啟寧等5位學生（從拼音寫字開始系統訓練）

　　四、復習時間安排：

　　1、5月14—20日：完成12冊教學內容的整理復習。

　　2、5月21——30日完成分類復習的拼音、字詞；

　　3、6月2——19日完成閱讀復習。

　　4、作文每周兩個下午的復習訓練。

　　5、6月20日起總復習練習、測試，抓差補缺。