《雪地里的笑聲》評課建議

　　今天聽了zz老師的《雪地里的笑聲》一課。這是教科版小學語文二年級上冊快樂讀書屋中的一篇文章。

　　上課伊始袁老師用圖片導入大大調動了學生的積極性，很符合本課內容，（我覺得《童年》這首歌和展示的圖片不相稱，應該換一首有“雪”的歌曲）課上通過不同形式的方式進行識字，學生的學習熱情很高。老師能引導學生用簡單的話語說說這篇文章講了一件什么事，培養孩子語文綜合素養。

　　建議：

　　1、快樂讀書屋就應該以學生為主、自讀、自悟、合作學習為主，突出學生在閱讀中的主體地位，給學生留有閱讀理解課文的余地。

　　2、要注重學生閱讀方法的指導。給學生足夠的時間進行閱讀，可以采用不同的方式、方法進行閱讀訓練，如：同桌互讀、讀喜歡的段落等等。

　　3、快樂讀書屋中的內容是淺顯易懂的教師不需要進行繁瑣的講解、分析和細致的語言訓練，重點在于引導、點播，激發學生的閱讀興趣和求知欲望，調動學習的積極性和主動性。

　　4、上課提問要關注到全體學生。（要引導學生學會傾聽）

　　5、是否還可以安排相關的短文供學生閱讀。

文章來自www.FDCEW.com

篇2：某中學講評課課堂規范要求

　　中學講評課課堂規范要求

　　試卷講評課是以分析學生考試情況、糾正考試中存在的共性錯誤、彌補教學上的遺漏、幫助學生牢固掌握所學知識和提高能力的一種課型。試卷講評課是師生教學雙方的一個“反饋--矯正”的過程。試卷講評課既要“講”，也要“評”?！爸v”--既要講考查的知識點，又要講答題思路，解題策略?！霸u”--既要評“不足”、評“誤解”;又要評“優勢”，要評出信心，以利于學生繼續學習。

　　一、課前三要

　　1.要及時

　　試卷的講評應放在測試后未上新課之前為宜。對教師來說，剛閱完卷，對學生存在的問題了如指掌。就學生而言，此時他們對于試卷所考查的知識點是非常熟悉的，測試后他們不僅急于知道分數，更急于知道正確的答案，求知欲極強。如果時間過長，逐漸淡忘，學生失去了興趣和積極性，也就失去了主動性和學習動力。

　　2.要統計

　　認真批改試卷，是上好習題講評課的前提。閱卷不是簡單地打“勾”、“叉”就完了，一方面要掌握學生在各考點的得分、失分情況以及典型錯誤;另一方面還要按人、按題統計學生的得分情況和出錯人數。教師要在充分分析的基礎上，把出現的問題歸類、找失誤的集中點，分析出錯原因和知識的遺漏欠缺，進行有的放矢的講評，不能不分主次，平均用力，面面俱到。

　　3.要備課

　　在統計的基礎上，要認真備好講評課。需要講什么，哪些不需要講，要重點講什么，重點內容怎么講，所有這些都要做到心中有數。教師只有對這些方面做到心中有數，在講評時才能使學生的知識得以鞏固、擴展和提高，使講評成為一次知識的鞏固、一次知識的更新、一次知識的收獲。

　　二、課堂三講

　　1.講思路

　　考試時，如果學生能正確地揣摩出命題人的考查意圖，就很有可能答對題目。因此，講評中，教師首先要講清試題考查的知識內容和目標要求。學生產生錯誤的主要原因是對所學知識、概念及原理缺乏全面的掌握和透徹的理解，似是而非，模糊不清，從而產生盲點。通過教師講評，學生能夠進一步明確解答問題所必備的知識，認清自己學習中的不足，以便查漏補缺，確定今后的學習目標。

　　講評中，教師還要給學生講解答題的基本思路，使學生逐步掌握答題的基本方法和技巧。例如，讀圖分析題常?？疾閷W生對圖文深層意義的理解，包括分析圖的結構組成、功能及其相關特點，學生在做這類分析理解時常犯錯誤。教師在引導學生進行分析后，要進行歸納總結：抓圖文的深層意義不是瞎碰亂猜，也不能根據個人觀點、常識隨意而定;而要善于發現圖文上下的聯系，通過概括、歸納和推理，理解題目的主旨，從而確定問題的正確答案。

　　2.講拓展

　　講評不僅要幫助學生組織答案，而且重在培養學生舉一反三、靈活運用知識和技能解決新問題的能力。因此，講評時不能就題論題，要把題目的知識點向深度和廣度上加以引伸，使學生將學到的某些原理、知識能用到學習新知識或解決新問題中去。這樣的講解才能提高學生觸類旁通的能力，達到解一題、學一法、會一類、通一片的目的。同時也有助于克服目前存在的“題海戰術”弊端，減輕學生的學習負擔，保證講評課取得最佳效果。

　　3.講規范

　　即答題行文的規范，總的要求是條理清楚，邏輯緊密，恰當使用術語，從高考的答案可以看出其高度的概括性，這對審題和答題的規范化提出了高的要求。有些題目，看起來簡單，但它對答案的準確性、惟一性有很高的要求。因此，在平時的教學、檢測考試中，就要對學生在審題的準確性、層次性，答題的邏輯性、嚴密性，書寫的清晰性、規范性，卷面的整潔性、美觀性等方面進行嚴格的要求和訓練，在講評時要特別注重這方面的問題，要給學生講深講透，讓學生在以后的答題過程中始終想著這一點。

　　三、課后三落實

　　1.落實好知識消化

　　學生試卷中反映的問題大多是教學過程中的重點和難點，不大可能一次講評后他們就完全掌握。因此，每次講評后，要求學生對錯題加以訂正，做好錯誤記錄，建立錯誤檔案，并注明正確答案及解題思路，以便學生在下次考試前有的放矢，及時復習。

　　2.落實好知識鞏固

　　選出試卷中出錯率較高的問題和知識點，通過變換角度設計出有一定針對性的鞏固性練習，有意識地放在下一次考試中，增加知識點再現率，通過反復強化，鞏固講評效果，以幫助他們真正地掌握。

　　3.落實好個別輔導

　　因為課堂上教學面對的是全體學生，個別學生在解題中的特殊問題，在課堂上往往無法得到關注。課后，老師很有必要進一步給予個別輔導，以幫助他們徹底弄清沒有弄懂的問題，強化講評效果，全面提高成績，一堂高質量的試卷講評課往往比做幾套試卷的功效還要高。

篇3：縣中心小學聽評課管理制度

　　縣中心小學聽評課管理制度

　　聽評課工作應是各校教研工作的重要內容，學校應大力開展聽評課工作，努力為教師多聽課、聽好課搭建平臺，提供條件?，F就實際情況，制訂六套小學聽評課管理制度。

　　1、聽課考勤。教師要積極參與活動，不得無故缺席、遲到。學校組織聽評課時，安排專人負責點名，檢查出勤情況，并落實簽名制度。如果有特殊情況不能出勤的，要向教務處負責教科研同志請假。具體出勤情況考核將在年終績效考核中教科研工作方面予以體現。

　　2.聽課數量：一般教師每周聽課不得少于2節，工作未滿3年的及新任學科教師原則上每周聽課不少于3節，青藍結對教師的"徒弟"每周至少聽"師傅"一節課，"師傅"每兩周至少聽"徒弟"一節課。校長、教務處、教科室人員每學期聽課不少于50節。學校統一安排外出學習聽課數按50%計入聽課總節數。

　　3.聽課途徑：學校每周每學科(主要學科)至少開設一節教研組公開課、備課組觀摩課、骨干教師和中層以上干部示范課或組織教師觀看優質光盤或網上各類優課實錄，開展突擊聽課、推門聽課、點名聽課等活動。鼓勵教師隨機相互聽課，加大領導干部隨機聽課力度。校長、教務處、教科室人員隨機聽課比率要占到聽課總節數的50%以上。

　　4.聽課內容：每位教師要以聽本學科或相近學科為主，鼓勵兼聽其他學科公開課。聽課要以校內公開課、研討課、觀摩課為主。語文、數學、英語教師聽本學科節數占聽課總節數的80%以上，音樂、體育、美術等專學科教師要相互聽課，聽本學科節數占聽課總數的60%以上。觀看優質光盤課、網上教學實錄總節數不超過聽課總數的20%。

　　5.聽課筆記使用：聽課筆記要認真記錄，字跡清楚。聽課筆記上所有項目都應填全，包括封面、聽課學校、聽課時間、年級、班級、科目、執教者、課題、課型、教學時間分配等，教學過程記錄要詳實，要能通過聽課筆記反映課堂師生雙邊活動情況。尤其是要及時寫出自己的聽課隨想，每節課至少寫出三處自己的聽課隨想?？傮w評價和建議要中肯、實在，每節課聽后至少要提出3條有針對性的建議或不同想法，不得只是一兩句套話。

　　6.評課：學校組織的各種類型的公開課、示范課、研討課等，均要在本周內進行評課。學校為各教研組準備教研活動會議錄，各教研組長在開展教研活動時，必須落實專門人員對評課過程進行詳細記錄。對所有開設的課，均要進行評課。每周安排一位負責同志對本周聽課情況進行集中點評、解剖和通報。

　　評課時應先由上課人說課，談教后自我感受，提出自己的本節課的收獲或困惑等，聽課人應人人發言，既要找出這節課的優點，更要至少提出1-2條有針對性的建議或不足，前面教師提出的建議或不足，后面發言的教師不得重復。評課教師可選擇性地記錄其他教師發言內容。另外可組織聽課教師就某些問題進行討論。評課同志之間應坦誠相待，開誠布公，上課教師應虛心聽取他人意見。