高中第12周國旗下演講：養成良好的學習習慣

　　尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

　　大家上午好，今天我演講的主題是：《養成良好的學習習慣》

　　中國著名教育家葉圣陶先生說：“教育就是要培養良好的習慣”。國內外許多教學研究統計資料表明，對絕大多數學生來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。而在信心、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要地位。良好的學習習慣是提高學業成績的重要保證，也是一個人成才的重要因素。一個沒有良好學習習慣的人，往往一輩子平平庸庸。高中階段是培養良好學習習慣的最重要時期，如何獲得理想的學習成績、合理有效地利用時間、培養自己良好的學習習慣？借此機會，我想與同學們共同交流探討學習習慣應注重以下幾方面的養成：

　　第一、一心向學的習慣

　　這種習慣一旦養成，你就會自動自覺地甚至不由自主地把萬事萬物都與學習聯系起來，你的感觀便會成為知識信息的掃描儀和接收器，你的大腦便會成為容納知識百川并且對其進行過濾、加工、再造的法寶?？茖W家巴斯德說：“機遇只偏愛有準備的頭腦”，一心向學的頭腦便是有準備的頭腦。同樣是水壺，普通人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機；同樣是手被草葉子拉破了，普通人只會想到埋怨草的無情和自己的粗心，而魯班卻想到了發明鋸；同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農見了只感到心疼，而牛頓卻由此發現了萬有引力定律。造成這種差別的根本原因是什么?答案只有一個：就是因為瓦特、魯班、牛頓平時一心向學，所以，這些自然界的微弱刺激便激起他們靈感的火花。

　　第二、專心致志的學習習慣

　　心理學專家曾有人做過對比研究：請來兩組知識能力大致相同的學生，讓第一組的同學邊聽故事邊做簡單的加法習題，而第二組也做同樣的兩件事，但是兩項內容分開進行。同樣的時間后，檢查加法題的成績，并請每個人復述聽過的故事。結果是：第一組習題與復述的錯誤率都明顯高于第二組。由此看來，一般人不可能同時高質量地做好兩項或兩項以上的事情。如果硬要同時做，必然使每件事的質量都有所降低。同學們也可以做這樣一個實驗：左手右手各拿一支筆，一手畫圓兒，一手畫方，雙管齊下。其結果必然是圓也不圓，方也不方。古語“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”。專心致志，要做到以下兩個方面：一是要致力于主攻方向不分神。就是在一定時期內緊緊圍繞主攻方向，安排學習內容，除學校組織和提倡的健康活動外，一切與主攻方向相悖的乃至不相關的勞神費時的事情都盡量不要涉足。二是全神貫注不溜號。上課時要全神貫注地聽講，做作業時聚精會神地思考。對于一切與學習無關的事情能夠做到聽而不聞，視而不見。

　　第三、嚴格執行學習計劃定時定量的學習習慣

　　定時學習，包含兩層意思：一是每天必須保證必要的學習時間，二是到了該學習的時候馬上學習。人腦也像機器一樣，功率是一定的，不可能在極短時間內把大量的學習內容輸入到大腦里去，因此，學習需要長流水不斷線，需要安排足夠的時間。一個人只要一日三餐，常年不斷，雖粗茶淡飯，也不會影響身體健康；如果饑一頓飽一頓，雖吃山珍海味，也難有好體格。與此相似，知識必須日積月累，才能武裝出聰明的頭腦，如果三天打魚兩天曬網，必然事倍功半。俗話說：“不能一口吃個胖子”，“不能一鍬挖個井”，講的都是這個道理。因此說，定時學習是完成學習計劃的前提。

　　定量學習，包含三層意思：一是記憶先行，每天必須完成記憶任務，包括外語的單詞、語法，數理化的定理、定義、公式，語文的字、詞、語法、修辭等等；二是必須完成作業，把所學的課堂教學內容(包括例題和習題)弄懂弄通；三是復習領悟，使以前所學的知識融會貫通，運用自如。在完成上述三項任務的情況下，可選擇做一些課外的數理化習題，做一些外語的閱讀與理解練習和聽力練習，進行語文的作文寫作訓練等等。

　　第四、認真思考的習慣

　　認真思考的學習習慣，有利于提高學習質量，有利于培養人的能力，尤其是有利于增強人的發現、發明和創造能力。

　　養成認真思考的習慣，可以防止“讀死書”和“死讀書”，不僅能鑒別和選擇書籍，而且還能夠死書活讀。通過思考可以不斷解開疑團，激發靈感，從而有所發現，有所發明，有所創造?？茖W家愛因斯坦，在整個科學生涯中，始終信奉“懷疑一切”這句格言。正是憑這種“懷疑一切”的精神，愛因斯坦提出了劃時代的“光量子”概念，創立了相對論。

　　第五、講究學習衛生的習慣

　　青少年時期，既是長知識時期，又是長身體時期，因此，中學生應該知識身體并重，在整個學習生活中，講究學習衛生，養成良好的學習衛生習慣。從某種意義上講，智力和精力都是以體力為基礎的。對于許多學生來說，學習成績達到一定水平以后，再想拔尖往往不是拼智力而是拼體力。

　　同學們，高中階段是各種習慣諸如生活習慣、衛生習慣，尤其是學習習慣養成的最佳時期，良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益。行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。讓我們從身邊的點滴做起，養成良好的學習習慣，為自己的遠大理想而不懈奮斗！

篇2：物業管理師考試:學習習慣三養成

　　20**物業管理師考試之學習習慣三養成

　　一、總是站在系統的高度把握知識

　　很多同學在學習中習慣于跟著老師一節一節的走，一章一章的學，不太注意每章節與學科整體系統之間的關系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學科都有自身的知識結構系統，學習一門學科前首先應了解這一系統，從整體上把握知識，學習每一部分內容都要弄清其在整體系統中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握，物業管理師考試也是如此。

　　二、追根溯源，尋求事物之間的內在聯系

　　學習最忌死記硬背，特別是理科學習，更重要的是弄清楚道理，所以不論學習什么內容，都要問為什么，這樣學到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了教材上的知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養我們學習興趣的重要途徑，更重要的是養成這種思考習慣，有利于思維品質的訓練。

　　三、發散思維，養成聯想的思維習慣

　　在學習中我們應經常注意新舊知識之間、學科之間、所學內容與生活實際等方面的聯系，不要孤立的對待知識，養成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創性。知識的學習主要通過思維活動來實現的，學習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學習提高智力素質，智力素質提高了，知識的學習會變得容易。所以上面講的學習的三個學習習慣實質上是三種思維習慣，學習的重點就是學會如何思考。

篇3：X小學一年級學習習慣評價方案

　　某小學一年級學習習慣評價方案

　　什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。

　　---葉圣陶

　　小學一年級是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。為培養學生良好的學習習慣，為一生的學習生活打下扎實的基礎。**教育局決定在小學一年級加入對學生學習習慣的考核評價。為保證活動順利實施，特制定本方案。

　　一、考核對象：**一年級小學生

　　二、考核時間：4、5、6月份不定期抽查

　　三、考核內容及標準：

　?。ㄒ唬┱n前準備：

　　1、上課鈴響后能主動回到教室安靜等待。

　　2、上課所需學習用品整齊擺放在書桌指定位置。

　　3、下課后能主動更換學習用品。

　　4、書包、書桌內物品整齊有序。

　?。ǘ┳x書：

　　1、坐姿：身體端正，自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

　　2、站姿：兩腿立直，腰部平直，胸部挺起，雙手拿書，書直立略向外傾斜，置于胸前位置，眼睛和書保持一尺左右的距離。

　　3、聲音洪亮、不拖音。

　?。ㄈ懽郑?/p>

　　1、坐姿：頭正、身直、肩平、臂張、足穩。紙放正，眼睛與紙面保持一尺距離，胸部與桌沿間隔一拳，兩腿自然放平。

　　2、執筆姿勢：右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指的內側抵住筆桿，無名指和小指支柱中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面成45度角。

　　四、考核形式及評分標準

　　1、平時測評：班主任老師根據考核內容及標準，綜合考量學生的日常表現，每月末對學生進行考核，填寫《**小學一年級學習習慣評價表》。

　?。?）課前準備：

　　A：能或基本能做到“課前準備”方面的要求，形成習慣。

　　B：不能做到“課前準備”方面的要求，未形成習慣，基本需要別人提醒才能完成。

　?。?）讀書：

　　A：讀書姿勢正確、聲音響亮。

　　B：讀書時需要老師或同學經常提醒才能做到姿勢正確、聲音響亮。

　?。?）寫字：

　　A：書寫坐勢正確、執筆姿勢基本正確。

　　B：寫字時需要老師經常提醒才能做到姿勢正確。

　　2、集中考核：由小教研統一組織，深入考核班級進行集中考核，現場打分。

　?。?）課前準備(10分)

　　以班主任評價為準。結合學生平日表現給出成績。

　　三四月份“課前準備”雙B的減3分。

　?。?）讀書（45分）

　　齊讀：全班齊讀一篇課文，考察坐姿和站姿兩種姿勢。姿勢不正確的分別減3分。

　　指名讀：結合班主任三四月份的測評成績。隨機抽取兩名讀書成績全A學生、兩名讀書成績一A一B的學生、兩名讀書成績全B的學生分別朗讀課文，綜合考察站姿是否正確、聲音是否洪亮。姿勢不正確、讀書聲音太小的分別減3分。

　?。ㄈ绻椴榈烬R讀時已減分學生，則以指名讀時的成績為準，不累計減分。）

　?。ㄈ绻己税嗉墴o符合AA/AB/BB其一的學生，則隨機考核上一等級的學生。）

　?。?）寫字（45分）

　　現場抄寫已學過的數字、漢字各10個。重在習慣考核，書寫質量、速度不作為考核內容。

　　坐姿、握筆姿勢不正確的分別減3分。

　　**教育局小學教研室

　　20**年3月