主題班會《謝謝您，老師》

　　教育目的：

　　通過本次班會使學生理解教師職業的辛苦，抒發學生對老師的感激之情，從而激勵學生更加熱愛老師、尊敬老師。使學生深刻了解尊師的內涵，把對老師的尊敬化為奮發向上學習的動力，做一名遵紀好學的好學生。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　主持人宣布《謝謝您，老師》主題班隊會開始。

　　請班長講話：

　　主持甲：是您，用辛勤的雙手幫助我們打開知識的門窗;

　　乙：是您，用一滴又一滴的汗水灌溉了我們求知的心田;

　　甲：是您，不辭辛勞，任憑雙鬢被粉塵染白;

　　乙：是您，嘔心瀝血，用雙手托起明天的太陽;

　　甲：是您，既平凡，又偉大;

　　乙：是您，既嚴厲，又慈愛;

　　齊：您，就是——我們的老師!

　　二、歌頌老師：播放《長大后我就成了你》

　　甲：同學們，一曲《長大后我就成了你》這首歌道出了老師的崇高和偉大。

　　乙：今天我們就是要借此機會來表達我們對老師的熱愛之情，崇敬之情和感激之情。

　　甲：請聽詩朗誦《老師，您好》：

　　男：在我們的心目中，您就是一部寫不完的故事，每一天都會有新的開頭。

　　女：那沒有結尾的結尾，總是回味無窮，有時雖然平淡，但平淡也是真，也是美，——如遍布道旁的小花，清香怡人。

　　男：在我們的記憶中，您衣著很普通，不瀟灑也不華麗，很難捕捉到流行的氣息。

　　女：其實，您也在追求一種美，那時智慧與文明的芬芳。每當您的身姿出現在講臺，——比將軍還神氣。

　　男：一抬手，一投足，都是那么富有感召力。您瞧，幾十雙眼睛把您注視。

　　女：您抑揚頓挫的聲音如同山間清泉，叮咚叮咚濕潤每個人心底。

　　男：您和藹可親的笑容恰似嚴冬的暖流，帶來人生的甜蜜。

　　合：踏遍千山萬水，歷經風風雨雨，不能忘記的就是您。

　　女：知識的海洋無邊無際，您就像那老練的舵手，帶領我們劈風斬浪駛向遠方。

　　男：也許有一天，我們站在一起，我比您高，但我清醒記得，是您把我高高擎起。

　　合：您就是我們敬愛的老師，學生心中永不落的太陽。讓我們發自內心地問候您：老師，您好!

　　主持甲：感謝兩位同學深情的朗誦。不論是叱詫風云的偉人，還是默默無聞的普通勞動者，都離不開老師的教導。老師對我們的關懷永遠是我們心中最美的故事。

　　主持乙：是啊!老師對我們的愛是無私的，是無價的!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句詩正是我們老師奉獻精神的真實寫照。同學們，從古至今，有許多贊美老師的詩句和文章，大家能談一談嗎。(幾個學生朗誦詩句)

　　落紅不是無情物，化作春泥更護花。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　隨風潛入夜，潤物細無聲。

　　仰止彌高，鉆之彌堅。

　　桃禮不言，下自成蹊。

　　一日為師，終生父母。

　　玉壺存冰心，朱筆寫師魂。

　　諄諄如父語，殷殷似友親。

　　輕盈數行字，濃抹一生人。

　　寄望后來者，成功報師尊。

　　主持甲：同學們，我們的老師平時指導我們學習，教我們做人，像父母一樣關心我們的生活，對我們奉獻出無私的愛!

　　主持乙：根據自己的體驗，展開自己的想象力，在你的心目中我們可以把老師比作什么?

　　(同學們展開討論)

　　生1：我把老師比作母親，教我做人，催我成長;

　　生2：我把老師比作太陽，給我能量，照我成長;

　　生3：我把老師比作鋪路石，讓我踏著她走向遠方;

　　生4：我把老師比作小草，默默無聞但精神高尚;

　　生5：我把老師比作大海，她有博大胸的胸襟和寬廣的胸懷;

　　主持乙：同學們的比喻真是太恰當了!老師，您就是春蠶，就是紅燭，奉獻出自己的一切;您又是一棵小草，一盆米蘭，默默無聞但精神高尚!請欣賞小合唱《每當走過老師窗前》

　　主持甲：教師的形象是崇高的，教師的精神是偉大的。您們是知識的傳播者，您們是文明的延續者，您們是靈魂的塑造者，是太陽底下最高尚的人。

　　三、漫談尊師：

　　乙：老師的形象平凡而又偉大，我國自古以來就有許多尊敬老師的事例，同學們在課下也搜集的不少關于尊師的故事，哪些同學愿意給大家講一講?

　　(同學們思考、討論)

　　1、《張良拾鞋》的故事

　　張良是我國古代兩漢初期的一位大臣。

　　有一天，年少的張良出門散步，走到鎮東石橋，看見橋上站著一位白發蒼蒼、胡須長長、手持拐杖的老人。張良走過老人身邊時，老人故意把自己的鞋子脫落，掉在橋下，然后指著張良說：“孩子!到橋下把我的鞋子取上來。”

　　張良心想：“你這老人故意把鞋子弄丟還讓我去撿，再說了我與你一點不認識，為什么要給你拾鞋?”但當他想到老人年歲已大，動作不靈便，下橋取鞋有困難時，就到橋下為老人撿鞋子。

　　看著張良拿著鞋子走上橋來，老人臉上露出了一絲笑容。他慢慢地伸出腳，對張良說：“來!給我穿上。”張良想：“既然已經為他拾了鞋，好人做到底，還是給他穿上吧!”于是，張良挺直身跪在地上，小心地把鞋穿在老人腳上。

　　老人看著張良哈哈大笑，一句話沒說，轉身而去。

　　經過三番五次的考察，老人終于認可了張良的人品，把《太公兵法》傳授給他。張良得到這本奇書，日夜誦讀研究，使之后來成為滿腹韜略、智謀超群的漢代開國名臣。張良克制自己的不快，為老人拾鞋、穿鞋，看上去好像很窩囊，但這并不是軟弱的表現。明知自己比老人身強力壯，處處禮讓，這既表現為對老人的尊重，也表現為對自身品格的完善。張良正是在不斷禮讓的過程中，磨礪了意志，增長了智慧，最終成為運籌帷幄之中，決勝千里之外的杰出的軍事家、政治家。

　　后來，張良協助劉邦開創了漢朝，立了大功勞，也在歷史上留下了“張良拾鞋”這一段尊敬師長的佳話。

　　(主持人宣布讓學生談聽后感)

　　尊師重教是我們中華民族傳統美德，古人能夠這樣，我們現代人也更應該發揚這種優良傳統(講故事接下去)

　　2、宋代學者揚時《程門立雪》

　　游酢,楊時二人來到程家,要拜見程頤。程頤正閉目養神，坐著瞌睡，明知有兩人求見，卻不言動，不理不睬。游酢和楊時只是恭恭敬敬地在一旁侍立，不肯離去，如此等了半天，待程頤醒來時見游酢和楊時仍待立一旁，佯作一驚，說道“啊，賢輩猶在此乎?”哪正是冬季時節，天氣寒冷，也不知道什么時候下起雪來了，門外積雪已有一尺多厚，后來這故事一傳十，十傳百傳開了，人們就將它說成是“程門立雪”。后來就成了尊師重道的故事，傳為千古佳話。

　　3、XX尊敬徐特立老師的故事

　　徐特立是*在湖南師范上學時的老師，他的學而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風給全校師生留下深刻的印象。1927年大革命失敗時，許多人離開了共產黨，而徐特立卻毅然加入了共產黨。因此，*同志很尊敬徐老。1937年1月，當徐老六十歲生日時，*同志寫信祝賀，信中說：“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”高度贊揚他“革命第一、工作第一、他人第一”的崇高品質，并號召全黨同志向徐老學習。徐老七十壽辰時，*又送去了“堅強的老戰士”的親筆題詞。

　　聽了這則故事后，我的感觸很深，我想，一代偉人都能如此的尊敬自己的老師，而我們更應該如此，無論將來我在哪里，我一定會永遠記住我的老師，一日為師，終生為父。

　　4、《您仍是我的老師》溫總理尊師故事

　　“47年前您是我的老師，今天您仍是我的老師。”26日，中國科學院資深院士、我國著名地質學家和地質教育家楊遵儀百歲華誕慶祝會在中國地質大學舉行，*中央政治局常委、國務院總理*向自己的恩師發來了賀信，對楊遵儀院士為中國地質科研和教育事業所作出的貢獻給予了高度評價。2000多名師生與楊院士一起分享了百歲壽辰的喜悅與福祉。在日理萬機之中，溫總理不忘恩師的教育之情、培育之恩，親自為恩師的百歲華誕發來賀詞，我們在為德高望重、碩果累累的楊遵儀院士百歲壽辰深深祝福的同時，更為總理的尊師品德而敬佩。

　　5、譚千秋老師地震中就學生的故事

　　地動山搖。他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時奔涌而出;他咬著牙，拼命地撐住課桌，如同一只護衛小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個幸存的學生，而他張開守護翅膀的身軀定格為永恒……5月13日22時12分，當搜救人員從四川省德陽市漢旺鎮東汽中學教學樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥板時，所有搶險人員都被震撼、落淚。

　　他叫譚千秋，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂，被湖南省委書記張春賢譽為“英雄不死，精神千秋!”

　　四、思考判斷

　　甲：“一日為師，終身為父”，這是千百年來流傳下來的傳統美德，也是每一位學生應該恪守的基本的道德準則?？梢哉f，一位連老師都不尊敬的人，就無從談起去尊敬他人，進而尊敬和畏懼一切的社會規則和法律。

　　乙：顯然，在尊師方面，*主席、*總理為我們做出了光輝的榜樣，是我們著力營造尊師氛圍的道德楷模。

　　甲：尊重老師就是尊重知識，尊重文明。尊重老師也是一個人有良好品德、修養和見識的具體表現。我們這些正在接受老師教誨的學生更應尊師。誰能說說平時你是怎樣尊敬老師的?

　　學生：見到老師熱情打招呼;下課時，請老師先走;上下樓梯請老師先過，進老師辦公室先喊“報告”，老師允許了再進去;老師遇到困難去幫助……

　　乙：這幾位同學們講得很好，所列舉的都是我們應該做到的。老師教給我們知識，教會我們做人，那么，我們應該怎樣看待、對待這份愛呢?現在我們出兩道判斷題，要求大家能更深刻地理解尊師的深層含義。

　　甲：題一：有位同學上課經常不聽講，有時還與其他同學講話，老師批評他，說他不尊重老師，老師的說法對嗎?

　　甲：題二：有位同學平時對老師很有禮貌，見到老師熱情打招呼，有時還主動替老師打開水，從不頂撞老師，學習成績也不錯，就是作業不認真，書寫潦草，老師對他講了多次他都沒有改正，他的好友對他說這是不尊敬老師，而他卻說這與尊師無關，他的看法對嗎?

　　主持甲：是啊，多少個深夜，大家都熟睡了，您還伏案為了我們而嘔心瀝血。讓我們真摯地說一聲：老師，您辛苦了!

　　乙：請聽詩歌朗誦《老師，辛苦了》

　　主持甲：作為中學生，我們感到自豪，在這個大家庭里，我們師生攜手共創美好的明天。

　　主持甲：三年的時間將成為過去，我們思潮澎湃;三年的愛心澆灌，您的黑發泛起點點霜花;

　　乙：三年的嘔心瀝血，您的臉頰寫滿了絲絲牽掛;三年的春去春回，您的眼里寫注了諄諄囑托。老師，讓我們來夸夸你們吧。

　　請欣賞快板：《夸咱老師好》

　　主持乙：兩位同學記住了老師的好，道出了自己的心聲。同學們，三年的時光轉眼過去，我們與老師就要分離了!在此，你們有什么心里話想對老師說的，就趕快說吧!

　　甲：多么感人的話語，每位同學都是肺腑之言。

　　乙：我們和每一點知識，我們的每一點進步，都滲透著老師的汗水和心血。

　　播放歷任班主任老師對學生的寄語。

　　主持齊：老師，我們衷心地對您說一聲“謝謝您!”

　　甲：為了表達我們對老師的真摯謝意，我們早早親手制作了卡片，把要對老師的心里話寫下來。同學們，拿出卡片，獻給可敬的老師吧!(生貼賀卡，背景音樂：大樹對根的情意)

　　(幾個學生讀卡片內容)

　　主持乙：卡片雖小，但代表的是我們的感激之情，熱愛之心。老師，您教會我們人生的第一首樂曲，您奏響我們人生的第一樂章，您永遠是我們心中那永遠不落的太陽。讓我們為您祝福。

　　請聽合唱《感恩的心》

　　主持甲：老師，我們知道，您不需要鮮花和掌聲，您不看重享受和金錢------

　　主持乙：您要的是我們的勤奮和求知，您要的是我們的進步和成長。

　　主持合：老師，您聽吧，我們現在就回答您。

　　(全班起立，齊讀：為了民族，為了中華，為了將來，我們要自尊、自律、自強、自信，刻苦學習、勇于探索，奮發向上，走向輝煌!)

　　主持乙：同學們讓我們一起說：

　　全體學生：謝謝您，老師!

　　五、鮮花敬師(音樂《感恩的心》響起。全班同學輕聲合唱。)

　　甲：鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;

　　乙：蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;

　　甲：高山感恩大地，因為大地讓它高聳;而在我們身邊，也有很多很多的人值得我們感恩，其中，我想我們首先最要感恩我們的老師。

　　乙：老師，讓我們懷著深深的敬意，為您獻上一束真摯的花。

　　(放音樂，同時學生代表向在坐的任課教師獻花)

　　六、班主任發言：

　　七、感恩老師主題班會結束。

篇2：主題班會怎樣與老師交往

　　一、同學們好!

　　今天我們來一次特別的班會。(出示標題)怎樣與老師交往。

　　首先請大家看以下內容：并把你的回答寫在紙上。

　　問卷調查：1、你跟平常跟哪個老師交往較多?

　　2、你喜歡這個老師嗎?你覺得他(她)哪一方面比較討人喜歡?

　　3、你覺得這個老師喜歡你嗎?你從哪些地方可以看出來?為什么?

　　4、你有去注意怎么與老師交往的問題嗎?

　　5、你覺得跟老師交往應注意哪些問題?你能談談嗎?

　　(我問，學生回答)下面我們請我們的老師來談談我們同學在和老師交往時存在哪些問題。

　　我提出出兩點建議

　　1、一定把老師當老師2、一定別把老師當老師

　　(一定把老師當老師)這句話是什么意思呢?

　　就是要給予老師應有的尊重。尊師是與老師建立良好關系的基本前提。

　　下面我想問大家，你覺得你尊重老師嗎?覺得尊重的請舉手。。

　　那下面請大家對照一下。你是否尊重老師：1、上課認真聽講，不破壞紀律，按時完成作業。這是對老師的起碼尊重，也是對知識、對勞動的尊重。這里有幾個小細節請你不妨對照一下：

　　A、你是否經常換座位、搞小動作、傳紙條等;

　　B、老師講課時吃東西;

　　C、喜歡接話、出風頭，讓人覺得你有個性，會引起異性注目;

　　C、發現老師講課或板書有疏漏之處，馬上跳起來指出，自覺比老師高明;

　　E、從不主動發言，認為太幼稚，或者因為成績差怕人嘲笑而不敢發言;

　　F、內心里看不起所謂的“好學生”，認為他們是“馬屁精”，所以總要與他們反著做。

　　如果你有兩點或兩點以上，就應該思考一下了。

　　2、見到老師主動打招呼，與老師說話要有禮貌。(我講學生躲我的事)

　　有的同學因為成績不理想，不是老師喜歡的好學生，見到老師常躲著走，甚至迎面撞上了不是低頭就是扭頭。不要以為老師不在意這些，久而久之，換來的可能就是老師的漠視。

　　3、正確對待老師的批評　(請葛主任談一談)

　　教師是一個很辛苦的工作，除非有“虐待癖”，否則不會專門找哪個人的別扭。剛被老師說幾句心里就冒火，時刻準備著與老師一爭勝負，老師當然不會感到舒服。

　　4、正確對待老師的缺點和不足

　　老師也是人，是人總會有缺點和過失。要多看好的一面，多看有利于自己學習的一面。如果因為反感、瞧不起老師的某一方面，或是因為曾受到過冤枉而偏和老師擰著來，偏不給“他”好好學，實在是太不明智了。這是在因別人的過錯而懲罰自己。

　　二、一定別把老師當老師

　　師生對對碰：1、老師和學生能成朋友嗎?

　　2、學生：我喜歡跟什么樣的老師交朋友。老師：我喜歡跟什么樣的的學生交朋友。

　　別以為老師的地位高高在上，也別把老師和自己的關系看成“貓和老鼠”，他們一樣會有煩惱和快樂，所以要多與老師作朋友式的溝通交流。事實上沒有一個老師不想走入學生中，在平時的交往中，他們更喜歡你把他當成同齡人中的一分子。一

　　般來說老師都喜歡跟誠懇的學生交流，像學習成績等敏感話題更不必逃避，老師也許不能解決你所有的問題，但因為你的信任他會感到高興，與你的心理距離也會拉近。

　　學生談體會(用一句話概括)

　　校長點評班會結束

篇3：主題班會-說說我老師

　　主題班會：說說我的老師

　　一、班會主題：說說我的老師

　　二、主持人：羅緒尚、宋承儒

　　三、時間地點：****年6月8日第七節課高132班教室

　　四、活動目的：抒發學生對老師的感激之情，從而激勵學生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上。

　　五、活動前準備：

　　1.采訪三位老師，詢問相關問題：

　?、爬蠋熋刻焐蠋坠澱n?

　?、泼看蝹湔n要花多長時間?

　?、敲繉W期要聽多少節課?

　?、让刻旃ぷ鲿r間有多長?

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　　2.班會開始之前播放：《每當我走過老師的窗前》

　　六、活動流程：

　　1.主持人開場白。

　　2.同學們描述自己心目中老師的形象。

　　3.請同學們就上述五(1)的問題進行猜想，再與采訪的情況相對比。

　　[注：讓同學們心中更具體的老師形象，了解老師工作和生活，進一步體會老師的辛苦。]

　　4.詩朗頌《說說我的老師》。

　　5.請同學們談談和老師的故事。

　　6.知識競賽(有關教師節和中外名人尊師的知識。)