主題班會活動設計方案
學校：華坪小學
班級：五(3)班
日期：20**年12月20日
主題：成長在每一刻
人數：32人
執教：孫秀慶
活動目的：
引導學生回顧自己在小學階段成長的經歷，進行“昨天”與“今天”的比較，客觀認識自我，體悟成長的過程，感受到個人成長的快樂，展望“明天”，從而，不斷激發學生主動向上的強烈愿望。
從關注個人的成長發展到關注集體的發展，在班級建設中體驗和收獲交往、合作、管理的快樂，感知“我發現”與“集體發展”相互促進作用，嘗試建立共同愿景，進一步強化積極的心理品質。
指定依據：
年段分析：進入五年級，班級中，70的學生希望自己能夠進入較好的中學，認為這才是能夠使自己更好地成長;家長對孩子的要求也更高了，期待孩子能夠進入“理想”的學校，因此往往容易步入攀比、拔苗助長的怪圈，難免陷入為升學而戰的題海之中，對孩子的成就特別敏感。畢業班學習的難度與廣度，以及家長過高期望值的雙重壓力，便沉甸甸地落在了學生的肩膀上。
班級分析：班級學生的特點是，活潑熱情，思維活躍，自主性強，關注自我發展，對自己有一定要求，已經形成自己的學習方法，但是實際操作過程中，難免表現出浮躁，常常是流于形式上的學習或抱有應付的態度，意志品質方面缺乏自我培養的意識。學生內心沖突主要體現在：有目標，要學習，可還想有學習之外的、屬于自己的自由空間;學習效果沒有明顯提高，不能讓教師和家長滿意;因此，感到不知所措，更感到無奈——時而想逃避，想放棄，但又不甘心;時而想發奮，想超越，但又堅持不了，反而越來越苦惱……
十一月份，我和學生交流，他們都表示自己有煩惱，而且不只是一個煩惱，近70學生反映自己的學習壓力太大了，50的學生覺得自己玩的時間太少了，希望組織開展多姿多彩的活動，豐富課余生活。于是，我和學生共同策劃了此次班會活動，目的在于讓他們通過活動排解心理壓力，增強自信，學會用良好的心態去迎接新的挑戰，以此不斷提升學生的學習綜合能力和心理素質。
成長系列活動設計與進展：
?、诺谝浑A段(九月——十一月)：“在學習中成長”系列活動。針對學生學習成績的關注度搞，可望獲得理想成績，滿足學生心理需求自主開展了有關學習方法的探討，交流怎樣做到上課專心致志，學會“四步審題法”，開展“我就是老師”的作業自查等等，從而讓學生在共同攻克學習是有趣的，有用的，有路可循的，因而可以成為一件快樂的事情。
?、频诙A段(十一月——一月)：“我們一同成長”系列活動。針對學生渴望爭取自主活動空間的心理需求，召開“成長在每一刻”的主題班會，我和學生一起回顧小學階段個人發展、集團發展的經歷，讓他們發現“我”和“他”的變化，關注班級成長的過程，尋找發展背后的意志品質等內部和外部的支持。
?、堑谌A段(下學期)：“五年，我們一起走過”系列活動?；仡櫸覀冎鲃映砷L的經歷，感恩母校，以及感恩促成長的人們，并憧憬“明天”美好的未來。
主題班會過程
時間
活動環節
教師活動
學生活動
設計意圖
2ˊ
一.熱身活動
欣賞學生表演
吹奏《進行曲》，進教室
從“進行曲”音樂引入主題
13ˊ
二.我長大了
1.播放幻燈片，引發學生思考。
2.引導學生通過比較，發現自己的巨大變化。
3.和學生一起思考，取得進步的原因，發掘成長背后的品質
1.回顧在小學階段自己的成長
2.比較自己的“昨天”和“今天”，找找變化。
?、盼疫M步了
?、扑M步了
3.思考進步的原因
?。A設：內在(以來、動力)
外在(老師、家長、同學的支持和鼓勵)
關注自己發展的過程，總結成長經驗，重視個人意志品質的培養，逐漸達到自我實現的目的
16ˊ
三.我們長大了
1.引導、點撥學生思考個人的進步促進班級的進步，班級整體的成長，促成我們的成長，
1.說說班級的變化
2.分析怎樣變化的
3.總結：我們長大了
?。A設：責任(策劃、組織、操作)，協作(寬容、善學、互助)
4.演唱班歌
關注集團發展的過程，深層次體驗個人成長促集團發展、集團發展推動個人發展的關系，進一步明確實現班級發展目標的關鍵所在6ˊ
四.我們繼續長大
1.引導學生總結
課本劇《綠色和諧之歌》
體現集體中每個成員的成長和自身價值，增強自我發展的信心，準備迎接新的挑戰。
反思重建：
主題班會活動設計方案
學校：新基礎教育實驗學校
班級：四(2)班
日期：20**年12月20日
主題：弟弟妹妹，讓我們學會更多
人數：37人
執教：曾偉
活動目標：
?、磐ㄟ^跨組的志愿者活動交流，引導學生體驗在幫助一年級弟弟妹妹的過程中多方面的發展帶給自己的成功感受。
?、仆ㄟ^他人對志愿者活動的積極評價以及自我獨特的評價，激發學生自我進一步發展的內在動力。
指定依據：
班級學生特點分析：
四年級學生自我意識更為強烈，極為敏感，重視自我的內心感受。他們關注他人對自己的評價。他們雖然愿意參加活動，但是害怕失敗，容易逃避。如果沒有有效的指導和激勵，會產生部分學生游離在集團之外的現象。
我班學生個人差異較大，部分學生因為學習、交往等方面的困難，產生自卑、怯懦的情緒，溝通意識薄弱。學校生活對于他們缺乏新鮮感，因此進步速度放慢。只有拓寬班級活動的廣度，給學生廣泛參與各項活動的機會，才能使他們在承擔各項工作中提升自己的個性品質，使不同水平的學生能夠在各自基礎上獲得成功的樂趣，因而產生發展的內在動力。
活動系列分析：
本學期，我們出來繼續實施校園實踐活動和班級小崗位建設等活動之外，還讓四年級的學生和一年級的學生結對，成立校園“志愿者”的隊伍，鼓勵學生從身邊的人，身邊的小事做起，借助“志愿者在行動”自主實踐活動來培養和提高學生們的創新意識和自主教育能力，即培養學生自我教育，自我管理，自我服務，自我約束的能力，并通過群體間的相互交往和合作，培養學生間深厚的情感，營造校園和美氛圍。具體活動系列分析如下：
志愿者行動之一——成立隊伍
四年級學生成立一四結對志愿者隊伍
開學初，由四年級學生指導一年級新生校門口的進校禮儀，并把弟妹領進教室，熟悉一年級弟妹的班級。
幫助一年級學生設立班務崗位，每天放學后主動幫助一年級打掃教室。
志愿者行動之二——聯合小組
志愿者小組午自修時間進入服務的一年級班級，用講故事。演小品等活動協助老師一起關注一年級學生弟妹行為習慣的養成。
和一年級學生組建聯合小組，為自己的聯合小組取有趣的組名，設計組標。
志愿者行動之三——建兒童團
開展兒童團知識的集中宣傳和培訓，幫助一年級小朋友準備成立兒童團組織
評選“志愿者之星”
主題班會過程
時間
活動環節
教師活動
學生活動
設計意圖
5ˊ
一.班歌引入
談話引入
齊唱班歌，活動照片展示
烘托氣氛，引入活動主題
15ˊ
二.展示交流
引導學生以小組為單位進行志愿者活動的體驗交流
適時點撥
用學生喜歡的方式分組展示(預設：①做好充分的準備②學會主動尋找服務的項目③能有針對性地對低年級同學進行指導④發揮組內所以同學的能力合作)
組際互動
志愿者活動是以小組為單位展開的，組際之間的交流很少，階段性地讓各小組匯報，實現跨組的融合與互通，梳理出活動成功的原因
12ˊ
三.多元評價
一年級學生的評價(視頻)
組織小組學生評價
組織學生個體評價
傾聽一年級小朋友的評價
組內伙伴之間的評價(形式：小組討論，提名，自創獎項名，頒獎)
給自己肯定和激勵的評價，感悟到自己的進步和發展。
通過組內評選“志愿者之星”，聚焦學生在活動中的“成長點”
由他人評價過渡到自我獨特的評價，激發學生追求自我發展的內在動力。
3ˊ
四.總結延伸
總結
合唱《最好的未來》
指向后續的志愿者活動，指向學生的進一步發展。
反思重建：
主題班會活動設計方案
學校：七寶明強小學
班級：三(1)班
日期：20**年12月20日
主題：小強強古鎮探秘
人數：48人
執教：郭芳
活動目標：
通過古鎮探秘活動，感受七寶古鎮特有的民俗文化，體驗家鄉七寶文化的魅力。
用恰當的方式交流探秘的過程和結果，在互動中感受并學習七寶人的智慧和創造精神。
在假日小組活動中增強隊員的合作、探究能力。
指定依據：
活動背景：七寶是一個千年文化古鎮，有著古老的傳說，豐富的物產，雋永的風俗。我校就坐落在這片美麗富饒的土地上。選擇古鎮探秘活動，首先是與“迎世博”的時代背景相關，引導學生從身邊的小事做起，了解家鄉的地域特色、民俗文化，感受七寶人民的生活智慧和對美好生活的追求，從中體會到“城市讓生活更美好”的世博主題。其次，根據三年級學生工作“學做聰明人”的主題，我班開展了系列活動：九月：收集、交流書中聰明人的故事;十月：發現伙伴學習中的聰明做法;十一月：了解長輩生活中的小竅門;十一月：古鎮探秘，感受家鄉人民的聰明才智。最后，古鎮的探秘活動既是我校的校本特色，又針對了三年級學生的年齡和心理特點，能激發學生的探究興趣。
學生分析：三年級的學生有強烈的好奇心，對周圍所有的新鮮事物都很感興趣，喜歡探究;同時，他們對集團活動表現出極大的熱情、集團榮譽感也很強。然而，學生們往往熱情很高，方法卻很少，不會智慧地解決學習和生活中出現的問題。如何充分發揮學生群體效應，使每位學生最大限量投入活動，發展學生個體能力、培養小干部的工作能力，教會學生遇事動腦筋、學會合作等對三年級學生顯得尤為重要。因此，本月的“古鎮探秘”系列活動的目的是讓學生通過自主活動，激發學生主動參與的意識，使他們在活動中不斷認識自己，發展自我。所以，活動中無論是方案的設計，實踐探究分工，還是成果展示的方式，都是由小隊中隊員自己討論決定。通過班會活動的交流，使學生提供互動的平臺，從而發揮學生的聰明才智，展示小隊合作的成果，增強學生的合作、探究等各方面的能力。同時，學生在活動中進一步了解七寶古鎮特有的民俗文化，感受家鄉的魅力，激發對古鎮的鄉土情感，學習七寶人的智慧和創造精神。
系列活動：古鎮探秘的系列活動就是充分利用地域資源，引導學生走向社會、走向生活，從中感悟、理解蘊涵在七寶老街中的各色美食和五顏六色手工藝品中特有的地域文化。學生圍繞“衣、食、住、行”這幾方面開展探秘活動?；顒右唬鹤灾鏖_展一次古鎮游覽，確立古鎮探秘的內容。班級中交流討論，選擇大家感興趣的一個內容進行探究，最終將探秘的對象確立為：湯團、木桶、中國服飾、住宅?；顒佣河懻?ldquo;古鎮探秘”的前期準備：明確分工、確立調查內容等?；顒尤豪谜n余時間分小組開展探秘活動，活動中學生發現值得探秘的內容太多太多。經過取舍，各小組選擇一種最感興趣的內容深入探秘?；顒铀模簩W生從湯圓、方糕、羊肉、皮影戲、建筑、招牌、木桶和藍印花布這八方面探秘?；顒游澹焊餍〗M分別匯總探秘結果，討論展示的形式?；顒恿赫匍_主題班會，以小隊為單位匯報交流探究的過程和結果。后續活動：各小隊獨立開展假日小隊活動，繼續發現七寶古鎮的寶藏，學習七寶人的智慧和創造精神。
主題班會過程
時間
活動環節
教師活動
學生活動
設計意圖
熱身運動
齊唱“童謠”
烘托氣氛，初步感受古鎮文化
2ˊ
一.引出主題
談話引入：七寶老街有著什么神奇的力量吸引了眾多的游客不遠千里趕來游玩呢?讓我們一起去揭開古鎮那神秘的面紗吧!
引出班會的主題，為學生提供交流的平臺
30ˊ
二.交流互動點撥提升
師隨機點撥、評價、提升
各小隊交流古鎮探秘的情況，隨機進行小隊間的互動。
預設
特色小吃：湯圓、方糕、羊肉(口味豐富、很受歡迎……)
皮影戲(非物質文化遺產……)
建筑(江南特色、科學原理……)
招牌(有趣、鄉土氣息……)
木桶(造型各異、保健作用……)
藍印花布(健康、暢銷……)
學生用不同的形式匯報探究的過程和結果，在生生、師生互動中發揮學生的聰明才智，引導他們學習七寶人的智慧和創造精神，從中感受七寶古鎮特有的民俗文化、地域特色，體驗家鄉七寶文化的魅力。
3ˊ
三.總結延伸
1.老師根據學生的交流總結
2.后續活動：各小組獨立開展假日小隊活動，繼續發現七寶古鎮的寶藏。
教師在總結的過程中幫助學生感悟“古鎮探秘”的真正意義，激發學生進一步探究的興趣。
反思重建：
主題班會活動設計方案
學校：閔行華坪小學
班級：三(4)班
日期：20**年12月20日
主題：聰明的螢火蟲
人數：37人
執教：陸敏
一.活動目的：
1.各小隊交流“聰明學習”活動中克服困難的經歷，體驗智慧挑戰中的成功，分享“聰明學習”的樂趣。
2.在互相學習，互相幫助，互相交流中，通過自我反思，讓學生逐步形成各種個性化的學習方法。
3.以自己及他人成功的實踐體驗，初步體悟“聰明學習”的內涵，從而增強自信，更主動地投入到學習之中。
二.制定依據：
1.學生狀態分析
自今年9月擔任了三(四)班的數學任課老師后，發現這個班學生很愛集團，愿意為集團出力。大多數孩子能按要求自覺地完成自己的學習任務，但也有個別學生做事常常[NextPage]虎頭蛇尾，出現漏抄備忘錄、漏做作業、字跡不端正、作業拖拉等現象。
從學生的身心發展方面分析，三年級是小學階段行為、學習的分化期、關鍵期。他們開始產生了比較朦朧的自主意識，不愿意被看作兒童，希望能有獨立思考與行動的權利，期待著參與班級活動與管理。但是他們仍處在行為的自發期，對自己有興趣的事情能積極地去做，但缺乏理性思維，尤其是自我控制和自我管理的能力較弱。所以盡管有很高的熱情，但無法把事情辦好。
從課程學習方面分析，進入三年級，中年級各學科學習的難度增加了，作業要求高了，而且出現了一些需要學生獨立思考的主觀題，絕不是依賴教材和大人的幫助才能解決的了，必須要靠自己的努力去解決，因此，有的學生就出現了學習上的困難。
2.前期工作：
針對三年級存在的問題與三4班的班主任一起，組織學生開展了“聰明”系列活動，已經進行了《什么是聰明》、《自我設計》、《我愛我家》、《我們的榜樣》等主題班會，還通過日常的班級活動，如上課、作業、小崗位等方面進行“誰是聰明少年”的考評，班級學生在自我管理、速度等各方面都有一定的進步。
11月，我正式擔任班主任工作，在與學生的溝通交流中，了解到許多孩子的父母對孩子缺乏信心，認為自己孩子不怎么聰明，而學生對學習存在一定的畏懼情緒。為此，我進一步作深入調查：學習上有什么困難?你嘗試過解決的方法嗎?經過歸納總結后，發現學生學習困難主要有兩點：一是不知道如何解決難題，面對難題不會做，大多數學生就采取直接向家長、老師求助，還有的孩子要么“抄”，要么亂做，要么就干脆空著不做，等老師來講解，久而久之，學生獨立解決問題的策略與能力很欠缺;二是很多學生記憶困難，表現在：他們很努力地背英文單、古詩等，但還總是記不住，很氣餒，漸漸地就放棄了。
3.系列活動設計
針對學生存在的學習上的困難，我結合聰明系列的活動，開展“聰明地學習”主題活動，把班級建設與學科有機整合，讓學生在探究學習方法的過程中，嘗到學習的樂趣，學會主動地學習，聰明地學習。
?、爬煤诎鍒?，創建“學法大比拼”，由各課代表帶領各個小隊負責在上面出題目，主要是有關數學、語文、英語的，鼓勵學生參與解題過程，以此來激發學生主動學習的興趣，變被動學習為主動學習。
?、埔孕〗M為單位開展“聰明學習”系列活動：百題無差錯、古詩背誦、寫作文小片段、英語單詞積累、難題擂臺賽、小松鼠踢跳比賽等，同時讓學科老師在課堂上有意識地指導學生采用有效的學習方法進行學習。
4.進行合理安排時間的活動，讓學生學會聰明地用好自己的時間，提高學習效率。
主題班會過程
時間
活動環節
教師活動
學生活動
設計意圖
熱身活動
播放班級音樂《聰明的螢火蟲》
唱班歌
回顧導入本節班會主題
28ˊ
二.匯報與互動
1.揭示活動主題
由學習部門的人員來宣傳這次比賽進步獎的獲得者
2.適時點撥、引導學生交流中的個性化的學習方法。
1.由各課代表宣布獲獎小隊
2.獲獎的各小隊一一匯報學習方法，與學生互相交流感受。
預設：
?、耪Z文寫作
?、普Z文積累
?、求w育跳繩
?、扔⒄Z活動
?、蓴祵W活動
通過匯報與交流，讓學生在相互欣賞與對話中，分享各自收獲的愉悅，并促進相互間的學習。
5ˊ
三.感悟與提升
1.從各小隊的匯報交流中，你又學到了什么?
互相交流
預設：
面對困難的態度
學習資源的收集
引導學生聯系自我，進一步促進自我發展
2ˊ(內容缺失)
反思重構：
篇2：爭創三文明陪伴我成長主題班會方案
“爭創三文明”陪伴我成長主題班會方案
1．班會時間：20**年2月10日。
2．班會地點：本班教室
3．班會人物：制冷0901全體學生。
4.班會主題：“三文明”陪伴我成長
5.班會目的：通過我們自己以及大家的討論，發動全班，讓我們全班向“三文明”班級邁進，為爭創“三文明”班級而努力。
6.班會形式：學生主持，師生互動。
班會內容：
z：我們除了成績好之外，紀律也要做好，我們要下定決心拿三文明班級稱號。這就需要我們每個人做到“三文明”，即文明班級，文明寢室，文明學生。讓我們大家一起努力吧。
z：講文明知禮儀，要考我們每個人去為之努力，創建文明班級，要靠我們每一個人的自覺行動，讓我們大家一起努力，讓我們的班級跟加文明吧。
z：新的學期，新的面貌希望我們在這最后一個學期中我們一起向文明班級邁進，做一個文明班級。
z：我們中國向來是禮儀之邦。古人曾說過“不學禮，無以立”所以說文明在我們生活中是非常重要的，所以讓我們大家一起文明起來，做一個文明班級。
7.總結發言：通過這次的主題班會，讓我們每個同學都知道爭創三文明班級不是單單一個人的事情，這是我們每個人應該做的。在上個學期中我們因某一些不自覺的學生而讓我們班級失去了一次做文明班級的機會，所以在這一學期里我們更要珍惜班級的榮譽，遵守學校的規章，特別是那些不自覺的學生，希望通過這次班會能夠改正自己的缺點，珍惜班級的榮譽，讓我們一起努力向“三文明”班級邁進。
8．效果：通過這次的班會，讓每個同學都知道了自己的行為在爭創文明班級中都是非常重要的，特別是那些不自覺的學生也知道了自己的行為代表的不單單是自己，還是我們整個班級，讓大家都知道了要文明做事，一起為爭創“三文明”班級而努力。
篇3：文明禮儀促我成長主題班會教案
文明促我成長
【環節一】甲：朝霞托著紅日，徐徐從東方升起。
乙：在這個燦爛的日子里，陽光撒滿大地。
甲：尊敬師長,關愛同學。
乙：“文明之花”開在我們的心中。
合：讓我們從小講文明，講禮貌，初二(13)班《文明禮儀促我成長》主題班會現在開始。
【環節二】甲：中華民族有幾千年的歷史，是著名的文明禮儀之邦。文明禮儀經常被我們提起，請問同學們知道什么是文明禮儀嗎?
乙：文明禮儀有哪些原則?
甲：關于文明禮儀知識還有一些題來考考大家?！韭c】
【環節三】甲：做文明的人要有良好的行為，
乙：做文明的人要有良好的習慣。
甲：做到這些，需要克服許多困難，
乙：做到這些，養成教育是關鍵。
甲：下面請大家欣賞相聲《說話》。
【甲：嗨，好久不見，您好!
乙：嗨，好久不見，您好!
甲：哎!你說我會說話嗎
乙：你怎么不會說話
甲：我……我不是啞巴吧!
乙：誰說你是啞巴啦!
甲：可有人說我呀!
乙：誰呀!
甲：咱們鄰居趙爺爺。
乙：他怎么說的呀
甲：挺機靈的孩子不會說話。
乙：你怎么不會說話，去問問趙爺爺呀。
甲：哎!你聾了，我說的一不是古文，二不是英文，都是中文哩!噢我明白了，你是老外吧，外國趙老頭兒!
乙：你是不會說話。
甲：怎么不會說話?
乙：你說的話都是橫著出來的。
甲：橫著出來的我的嗓眼就這么細溜，橫著出來有那么大的地方嗎?不信，你看!
乙：行啦，行啦!人家趙爺爺是個比喻。
甲：比喻?
乙：對!人家趙爺爺說你不會用文明禮貌用語。
甲：那我應該怎么說呀?
乙：對長輩要稱您，要叫趙爺爺。
甲：趙爺爺，您好!您吃飯了嗎?有事就叫我一聲，別客氣啦!
乙：哼!是個有禮貌的孩子。
甲：趙爺爺您別生氣，這孩子呀，的確不會說話哩!
乙：你說誰呢!】
甲：這個故事就發生在我們身邊，希望同學們在笑過以后，能用實際行動給“文明”一個完美的答案。
【環節四】甲：文明禮儀不僅是說出來的，也是做出來的，同學們，遇到以下情境該怎么說?怎么做?
【環節五】禮儀故事大比拼
在我們的生活中，曾經有許多文明禮儀故事，它們或多或少的感動了我們，下面請幾位同學來交流積累的禮儀故事。
【環節五】文明禮儀大討論
1、生活中
2、中學生的不良行為
【環節六】列舉了這么多不文明行為，再請大家想一想，我們該如何做?
(四)班長姜浩帶領全班宣誓：
1、自尊自愛，注重儀表;
2、真誠友善，禮貌待人;
3、尊規守紀，勤奮學習;
4、勤奮儉樸，孝敬父母;
5、遵守公德，嚴于律己。
合：同學們，就讓我們在《我們從小講禮貌》這首樂曲中結束我們的主題班會。
(六)班主任寄語
7、(請政教處老師講話)