新學期開始，我剛擔任初一(1)班班主任，就碰上了這么兩件事：

　　一位母親帶著女兒來報到，一看穿著，我就知道這家人的日子過得比較艱難。通過交談，知道這位母親替磚瓦廠裝卸磚泥，父親身體不太好，靠種些蔬菜出售貼補家用。女兒住校，母親臨走時，給了女兒6元零花錢。女兒嘴噘得老高，母親遲疑了一下，又加了2元，沒有過幾天，我在學校小賣部門口看到這個女孩在向同學借錢買奶油瓜子。

　　晚上，我坐在燈下批改作文。一個同學在作文中竟直言不諱地說：“我恨我媽媽。她管我太嚴，還打我罵我。她死的時候我都沒有哭。”我的心在顫抖——真沒想到這個孩子對他已逝的母親竟是懷著這樣一種感情!

　　這兩件事使我強烈地意識到剛邁進中學門檻的十三四歲的孩子還十分單純、幼稚，要教育他們理解父母、尊重父母，進而理解他人，尊重他人，克服以自我為中心的自私心理。

　　首先，我著手讓學生了解自己的父母。因為了解是理解的基礎，理解又是尊重的前提。缺少感性的認識，光講理解、尊重，學生是很難接受的，星期六，我布置了這樣的課外作業：詳細地記下你父親或母親在星期天做些什么，也記下你自己干了些什么。學生對此感到新鮮，到下周一開始絕大多數同學都很認真地完成了?？催^大家的作業后，我就組織一次班會活動。在班會上，我問：“把父母的一天同你們的一天作比較有什么不同呢?”爸爸和媽媽干很多事，比我們累多了。“這成了同學們的共識。我又接著問：“既然爸爸媽媽每天又苦又累，你們聽到過他們發牢騷嗎?”“沒有”。學生異口同聲地回答。我又追問：‘爸爸媽媽為什么能夠這樣做呢?”底下一陣熱烈的議論。一個同學舉手說：“我想爸媽是為了讓我們過得快樂幸福。”平時不大講話的小胖墩開了腔：“我家里不讓我多干活，要我集中精力好好學習。”秦飛說：“我爸爸拼命工作，下班后仍一心掛著廠里的事。”我點點頭說;‘同學們都很會觀察和分析，爸爸媽媽每天那么辛勤地工作、勞動而毫無怨言，原因就是兩個：一是為全家人的生活，特別是為了使同學們生活得無憂無慮;二是為了做一個對社會多做奉獻的人，為祖國建設多出力。”不少同學的臉上露出了會心的微笑，他們已經由了解父母而逐步理解父母了。

　　我決定趁熱打鐵，組織第二次班級活動。在班會課上，我要求同學用講故事的形式把記憶中印象最深刻的關于爸爸媽媽的真實故事講給大家聽。幾分鐘以后，陳云艷自告奮勇地第一個登臺。她講在她小時候有一次生重病，她爸爸大黑天出去請醫買藥，跑丟一只鞋。她爸爸的一只腳凍傷了卻撿回了她一條命，她講述時聲情并茂，一下子就抓住了大家的心。我沒有料到同學們發言竟會那么踴躍，下課鈴響了卻沒人想出去，我索性把下一節的自習課改上了班會課。故事會接近尾聲時我說：“聽了大家講的這些真實的故事，老師也深受感動，你們的爸爸媽媽既平凡又偉大!你們應該為有這樣的爸爸媽媽而自豪，他們是你們學習的榜樣!”這時，沉默寡言的楊建忠卻突然冒出這樣幾句話：“大家的爸爸都好，就我的不好。前幾天，我爸爸還因為我作業寫得不清楚，把我的本子撒了，罵我，還差點打我，我討厭我爸爸。”這幾句話陡然使班會的氣氛發生了變化，有人也低聲附和著，他們家里的父母有時也是這樣的。我因勢利導，問大家：“對父母的打罵你們應該怎么看呢?”冒冒失失的張月搶著說：“打罵孩子的父母讓人討厭。”“打是親，罵是愛，這是我爺爺說的”，有人不服。各執一詞的雙方開始舌戰起來。這時，被大家戲稱“博士”的葛煒煒慢條斯理地說：“我認為打罵是不對的，但大多數家長用心是為我們好。我們不能因為爸爸媽媽在我們做錯事時，一時性起打一下，罵幾句，就記恨。而應該努力改正自己的缺點，讓爸爸媽媽少為我們操心。我們也應該和爸爸媽媽談心，交流思想，讓他們遇事能跟我們講道理。”他的話音剛落，有人鼓起掌來。我趁機發問：“爸爸媽媽那么愛我們，有那么多值得我們學習的地方，我們應該怎樣對待他們?”“愛!”“理解!”“尊重!”同學們異口同聲地說出了3個詞。

　　聽到他們的回答，我由衷地感到喜悅。我接下去啟發大家：“你們應該拿出什么樣的實際行動表明自己是真正理解、尊重、熱愛爸爸媽媽的呢?”有的說：“我們應該爭取好的成績向爸爸媽媽匯報。”有的說：“自己的事自己做，幫家里做力所能及的事。”有的說：“要愛惜糧食，不亂扔吃的東西。”也有的說：“不亂花零用錢。”最后，我充分肯定了同學們的想法，并提出希望：“我相信同學們都會言行一致，那么就比一比，賽一賽，哪個同學做得好。同時，我們還要將理解父母、尊敬父母的好品德推而廣之，去理解、尊敬其他人，如老師、同學、朋友等，大家都互助友愛，那世界一定更美好!”

　　在師生共同努力下，班級面貌有了可喜的變化。班上由同學自發地辦起了一個圖書角，圖書是同學們用零花錢買的;同學間的糾紛明顯減少;打掃衛生也都很積極;不少同學的成績有了較大進步。我陸續地收到一些家長的信，也作了一些家訪，我聽到最多的一句話是：“孩子懂事了。”

篇2：某中學主題班會課規定

　　中學主題班會課規定

　　班會活動是根據素質教育方針和道德教育要求，集中對學生進行思想、品德、情況、行為培養教育的主要形式，它是師生智慧才能的體現，因而，為了調動學生的積極性、老師的創造性，利用有限的教育環境，發揮無限的教育作用，特制定本規定。

　　一、新時期的班會活動，要引導學生以健康的心態，正確地面對自己、面對現實、面對未來，在活動中創造良好的教育機制，促進學生各個方面的和諧發展，要把社會、學校、家庭的特色和主要因素，辯證地納入活動之中，從社會公德、思想政治、行為習慣上為他們指點迷津，要選擇學生喜聞樂見的形式，創造性形成自身的工作套路，把教師、班級、學生有機地結合起來，營造與人之“勢”，要科學地分析班級存在的問題和學生思想行為產生的內外原因，針對學生心理、生理、思想的特點，選擇學生易于接受的素材，挖掘教育因素，以情感人，活潑內因，在學生心靈深處有所觸動，引起學生內在的情感變化，使學生產生符合道德的認識和行為，達到教育大家、教育自我的目的。

　　二、班會活動可以根據不同情況采用不同形式，包括教師講授形式、討論辯論、表演答辯等形式，獲得形式要傾聽學生的意見和建議，在實踐中創新，獲得過程要調動學生積極參與，踴躍發言，讓學生成為班會活動的主角。

　　三、每一次班會活動，班主任要制定詳細的指導方案，政教處定期檢查班會課教案。

　　四、班會活動分為普通班會和主題班會，普通班會由班主任根據本班事跡情況針對性地開展，主題班會應當嚴格按照學校的統一布置開展，不得撇開、偏離制定的主題內容。

　　五、主題班會的題目擬定必須動員全班同學參與，可采用如下形式：

　　1、征題：結合每次教育活動的目的和內容，在同學中舉辦征題賽，要求每個同學擬題，并將請主題的意義和構思的過程;

　　2、選題：由班主任擬出幾個題目，要求同學討論，篩選和最后審定;

　　3、請人命題：為了鍛煉班委成員的工作能力和交際能力，也為了爭取各方面對教育活動的支持，可以要求班委們向學校、教師、家長和社會名人介紹教育活動的內容和目的，請他們為之命題;

　　六、班主任應當在班會活動中總結指導性發言，充分肯定正確的思想，糾正錯誤的認識，為學生指點正確的方向，使主題班會活動的教育目的最終落實到實處。

　　班會活動的準備過程和進行過程應當充分發揮班干部的核心作用，班會活動的組織實施應當由班干部帶領全班同學完成，班主任要及時指導，但不宜參與具體的班會活動。

篇3：學校預防踩踏安全事故主題班會記錄

　　學校預防踩踏安全事故主題班會記錄

　　班會目的：

　　1了解踩踏事件產生的原因。

　　2懂得怎樣預防踩踏事件的產生。

　　3遇到踩踏事件中的傷者怎么辦。

　　4認真面對學校踩踏事件。

　　議程：

　　一 踩踏事件悲劇回放

　　20**年10月25日 四川省通江縣廣納鎮中心小學，停電，因為一名學生說“見到鬼了”，上晚自習的學生在樓梯間互相擠壓、踩踏，導致8人死亡、27人受傷的慘劇。

　　20**年11月26日 江西九江發生5.7級地震，湖北陽新、洪湖、薪春三地學生在撤離過程中，發生了踩踏事件，共造成72人受傷，其中7人重傷。其中據震中心僅70公里的陽新縣浮屠鎮中學，有47名學生受傷，其中一人傷重，一人病危。

　　20**年11月20日 江西省都昌縣土塘中學初一年級學生在上完晚自習下樓時，因擁擠踩踏造成人員傷亡造成6人死亡，39名學生受傷。

　　20**年8月28日 云南曲靖市馬龍縣通泉小學發生踩踏事故，導致17名小學生不同程度受傷，2名學生傷勢嚴重。

　　20**年12月7日晚，湖南省湘潭市轄內的湘鄉市私立育才中學發生一起傷亡慘重的校園踩踏事件，目前已造成8人罹難、26人受傷

　　因此我們很有必要學會避免踩踏事故的相關知識，來保護自己和他人。

　　討論：

　　1、踩踏事件產生的原因。

　　2、怎樣預防踩踏事件的產生？

　　3、遇到踩踏事件中的傷者怎么辦？

　　4、怎樣面對學校踩踏事件？

　　學生發言，同學指正補充。

　　二．預防對策大家談

　　主持人：同學們踴躍發言，反映大家有較強的安全意識和豐富的安全知識，這是我們預防擁擠踩踏事故的必備因素，希望大家不但要牢記心中，更要應用在實際行動中。同學們，與其為逝者嘆息，不如未生者祈禱；與其在事故發生后吸取教訓，不如在事故發生前做好預防。有道是：“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山?！毕旅孢M入我們主題班會的第二階段：

　　預防對策大家談

　　校長是學校安全工作的第一責任人，在這次主題班會的準備過程中，我們班的班長專門采訪了校長，了解了我校在這方面的做法，下面我們請班長把他的采訪結果向大家做以匯報。

　　班長發言：

　　我校從內部管理角度做到了以下幾點：

　?。?） 制定預案：要制定《校園擁擠踩踏事故應急預案》，預案要有針對性和可操作性，并根據學校發展不斷完善。

　?。?） 明確責任：學校要健全預防擁擠踩踏的各項安全管理制度，層層分解，落實到人。

　?。?） 落實措施：

　　第一：加強值班，建立教師在學生集中上下樓梯時的值班制度。在學生集中上下樓梯時，要有值班老師組織疏導。倡導錯開時間，分年級、分班級逐次下樓，強調安全第一，不強調整齊快速。

　　第二：強化學校對晚自習的管理。學生晚間自習，必須有教師值班、干部帶班；當停電或照明燈設施損壞時，要及時開啟應急照明設備，同時帶班干部和值班教師要立即到現場疏導。

　　第三：合理安排班級教室。學校要極可能將班額達、年齡小的學生班級安排在底樓或較低層教室。

　　主持人：在學校的各項工作中，安全工作是重中之重，而安全工作歸屬政教處管理，下面我們有請采訪政教主任的副班長回報他的采訪結果。

　　副班長發言：

　　為配合學校安全管理工作，政教處做到以下幾點：

　?。?）安全意識的教育：學校要通過慘痛的擁擠踩踏事故的案例，采用所中形式和途徑，對學生開展預防擁擠踩踏事故的專題教育，提高學生安全意識。讓學生充分認識發生擁擠踩踏事故的主要圓暈的嚴重后果，掌握防范措施。

　　(2)安全行為的培養：培養學生上下樓梯輕聲慢步并靠右行走的習慣，禁止追逐打鬧。發現學生行為具有危險形時，應當及時告誡、制止，與學生的監護人溝通。同時，學校要定期組織學生開展應對擁擠踩踏事故的訓練，提高學生防范能力。

　　主持人：校園擁擠踩踏事件的發生，往往與設施設備因素有關，而學校設施設備的建設是總務處的職責。下面我們有請采訪總務主任的財產管理委員回報他的采訪結果。

　　財產管理委員發言：

　　為了有效預防校園擁擠踩踏事件的發生，我?？倓仗幾龅揭韵聨c：

　?。?）定期檢查：學校要對樓梯通道、照明設施等，定期進行檢查，及時修理更換，消除安全隱患，對不符合國家有關規定的校舍、設施設備，及時報告當地政府和教育行政部門給予解決。

　?。?）保持通暢：學校應在通道里安裝應急燈，及時清理樓道、樓梯間等通道的堆積物，確保樓道、樓梯通暢。

　?。?）標志明顯：學校要在樓梯臺階上畫中間標識線及行進方向指示標志，在樓梯迎面墻壁上懸掛提醒學生上下樓梯注意安全的標志牌，樓道和樓梯的墻壁要有標明逃生方向的燈箱。

　　最后教師明確如下內容：

　　可能導致踩踏事故的原因

　　人群較為集中時，前面有人摔倒，后面人未留意，沒有止步。人群受到驚嚇，產生恐慌，如聽到爆炸聲、槍聲，出現驚慌失措的失控局面，在無組織無目的的逃生中，相互擁擠踩踏。

　　人群因過于激動（興奮、憤怒等）而出現騷亂，易發生踩踏。因好奇心驅使，專門找人多擁擠處去探索究竟，造成不必要的人員集中而踩踏。

　　預防踩踏發生

　　要時刻保持冷靜，提高警惕，盡量不要受周圍環境影響。

　　要事前熟悉所管轄范圍內所有的安全出口，同時要保障安全出口處的暢通無阻。

　　當身不由己混入混亂人群中時，一定要雙腳站穩，抓住身邊一件牢固物體。

　　志愿者有權利和義務組織安排在場人員有序疏散。

　　志愿者在指揮過程中，應盡量及時聯系外援求助。

　　安全脫險

　　在行進中，發現慌亂人群向自己方向涌來，應快速躲到一旁，或蹲在附近的墻角下，等人群過去后再離開。在擁擠混亂的情況下，雙腳站穩，抓住身邊一件牢固物體（欄桿或柱子），但要遠離店鋪和柜臺的玻璃窗。在人群擁擠中前進時，要用一只手緊握另一手腕，手肘撐開，平放于胸前，微微向前彎腰，形成一定空間，以保持呼吸道通暢。當帶著孩子遭遇擁擠的人群時，最好把孩子抱起來，避免其在混亂中被踩傷。一旦被人擠倒在地，設法使身體蜷縮成球狀，雙手緊扣置于頸后，保護好頭、頸、胸、腹部。遭遇擁擠的人流時，一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢，即便鞋子被踩掉，也不要貿然彎腰提鞋或系鞋帶。

　　遇到傷者怎么辦？

　　1．擁擠踩踏事故發生后，一方面趕快報警，等待救援，另一方面，在醫務人員到達現場前，要抓緊時間用科學的方法開展自救和互救。

　　2．在救治中，要遵循先救重傷者、老人、兒童及婦女的原則。判斷傷勢的依據有：神志不清、呼之不應者傷勢較重；脈搏急促而乏力者傷勢較重；血壓下降、瞳孔放大者傷勢較重；有明顯外傷，血流不止者傷勢較重。

　　3．當發現傷者呼吸、心跳停止時，要趕快做人工呼吸，輔之以胸外按壓。