荷里小學20**教學質量分析會材料

　　一、說三句實在話

　　1.平實、缺乏上進心的我，意外地再次臨危受命主持泊里學校工作，真的是感慨萬千！

　　2.從事18年學校管理，恰逢新領導首次強化執行力，自己又第一次坐在這里進行分析，的確是難以言表！

　　3.沒有實踐就沒有發言權，對我校上學期教學評價結果及過程情況，在此確實不敢妄加斷言，做詳盡的分析！

　　二、亮兩個觀點

　　1.郊區新實施的教學水平評價方案，對學校辦學質量的認定方式是抽考形式，自然就存在一個概率問題。

　　2.理論上講，教學是實實在在的日常性工作，決定質量的原因客觀上是多方面的。一觸而就的奇跡規則上不存在的。

　　三、談我校開學后的幾個現狀

　　1.領導班子精誠團結，盡職盡責，任勞任怨，與全體教師目標一致，思想統一，步調一致，一起按時平穩開學，實現了新學期開學的開門紅。

　　2.全體教師目標明確，信心重建，心情愉悅，干勁倍增，保證了開學至今教育教學日常工作的和諧、有序、有效，讓父老鄉親笑逐顏開。

　　3.教務處、政教處、研究室、總務處集中辦公，空前協作抓管理，抓調整，抓質量，抓安全，使得我校廣大教師進一步潛心教學、精心輔導，廣大教師、學生日常教學、學習行為進一步規范，學生、教師、領導精神抖擻，意氣煥發，讓家長看到了學校的新氣象。

　　4.教師辦公、學生學習條件正在逐步改善，盡心竭力為今后的規范辦學、素質教育做準備。（幾年沒開設的電腦課，1-6年級終于正常開設；幾年不規范的體育課終于由專業專職教師規范上課……）

　　四、講今后的若干設想

　　1.總體發展目標：創建“三文四和校園”?！叭?”即文化學校、文明學生、文雅教師；”四和”即以教師為本，以教師為核心，實現學生和諧、教師和諧、家長和諧、村民和諧。通過逐步實現“三文四和校園”，進一步促進學校管理的規范化、科學化、人文化、高效化，促進團隊精神的正氣弘揚合力彰顯，促進教師隊伍的專業化大發展，促進學生的全面發展，促進教育教學質量的大提高，鞏固擴大生源，成為周邊地區高信度學校。

　　2.預設的若干行動與措施

　?。?）以“四創”求發展。即創業發展教師，創新發展育人，創造發展條件，創特發展學校。緊盯目標，強化過程，嚴謹細節，重視結果。

　?。?）向“三要”求質量。即向教學管理和改革要質量；向班級管理和過程要質量，向高效教科研要質量。也就是向教務、政教、研究自主合作要質量。

　?。?）向全體教師自主、積極、高效工作要質量，向高度的敬業精神和教育教學技術要質量。

　　最后 ，我用眾所周知的四句名言來和諸位領導與同仁坦誠交流：

　　沉舟側畔千帆過，昨天應當成為我們今后致力發展的難得借鑒。

　　樹欲靜而風不止，今天的教育教學競爭日趨激烈，我校須在激流和險灘中努力乘風前行。

　　柳暗花明又一村，明天的我校急切期盼平穩和諧可持續發展，急切期盼萬眾一心做好學生當好老師辦好學校。

　　萬紫千紅總是春，后天的我校將迎接全面發展的規范優質的基礎教育。

篇2：Z小學教學質量分析會學習體會

　　Z小學教學質量分析會學習體會

　　“教學是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線，一所學校能否被社會、家長認可，關鍵在于教學質量。而要想提高教學質量，首先需要高素質的教師?！鼻嘣奇偨虒W獎懲管理制度里的這一句話道出了教學的真諦，作為一名教師的本職是教好學生，不僅是學習，其他各方面品質都是跟教師的素質有著密切的關系。

　　青云鎮中心小學教學質量調研管理制度有條理，有目的，有依據，有措施。通過學習讓我們明白到“無規矩不成方圓”這句話的意義，只有制定嚴格的科學的教學管理制度，教師的教學行為才有章可循，有計可施，教師的教學目的才明確。制度里面的內容很多一部分是督促教師提高教學的動力，從某種意義上講，能夠帶動教師的積極性，無論年輕的教師還是老前輩，都能夠有一個明確的目的和奔頭。制度里面各學科條例科學有序，有針對性，符合現有的農村教學環境的現實。通過與我校教學質量調研獎懲制度相比，我們找到了不同點和共同點，共同點就是：一切為了教好學生！不同點是我校制度某些方面還不夠明確和完善，有些地方也不夠科學化，人性化，這是我們需要改進的方面，在此同時，我校的管理制度執行力度還需要加大，雖然老師們都是勤勤懇懇的工作教學，但這一過程，老師們體會到的意義不夠深刻。

　　在下一步的工作中，我們會認真彌補不足，找缺點、改缺點，找優點，發揚優點。我校將制定更加完善合理的制度，為了使教學質量更上一層樓，為了使學生更上一層樓，為了使學生將來成才而繼續努力！

　　Z小學

　　20**.03

篇3：教學質量分析會材料

　　教學質量分析會材料

　　一、本次會議不是批斗會，而是對前期教學工作的分析和總結，也是尋找日常教學中學校管理的漏洞和教師教學的不足。

　　二、充分認清目前的形式，不比不知道，一比嚇一跳，我們的教學水平怎么樣，在比較中就一目了然了。我們正處在教學質量急需提升的境地，不提升教學質量，就要落后，就要倒退。沒有了教學質量，就沒有存在的價值了。

　　三、教學質量的提升是學校一把手的責任，教學質量差就是學校一把手沒有把教學質量當作頭等大事來抓。學校工作千頭萬緒，要找準工作的重心和關鍵點，要把教學質量的提升放到最重要的位置上，天天想著提升教學質量的事情、想著提升的辦法，處處、時時為教學質量提升做好工作。

　　1、有思路才有出路，要找準適合自身學校提升質量比較科學的辦法。要經常和教導主任一起探討提升的措施、方法，尋找出路，不要把教學甩手給教導主任就算了。

　　2、教導主任要做好教學質量提升的工作，多做、勤思，加強教學過程監控，多與教師交流，特別是成績差的教師，分析原因，找出病根，對癥下藥，督促其提高教學質量。

　　3、加強教學管理，跟蹤好教師的課前備課、課堂教學、課外輔導、作業批改、單元檢測，做好學生的課前復習和課后鞏固。提高對差班的關注度，經常針對這些班級進行質量抽測，分析學情，進行針對性的補教、補學。

　　4、為教師教學做好服務，不要只當領導，要當好服務員。要伏倒身子為學校的教學服務。想一想：教學質量提升了，其它還有什么干不好的呢？

　　5、做好教師的思想工作，讓他們也認清形勢，看到自己所處的位置，看看是否仍是無動于衷。要讓老師們知道，不要占著位置不干活、不要誤人子弟。要看看那些取得優異成績的教師，要向他們學習。

　　四、每個學校都要有自己的目標，要制定出為實現這個目標的方案。要學習沙窩小學的做法，一步一個腳印的去實現。

　　從根本上看，其實就是態度和做法兩個問題，態度決定一切，有了一個好的態度，然后很好的去做，不出成績都難。

　　希望各學校端正態度、認真反思、積極行動起來，很好地利用本學期剩下的兩個月時間，把學校的教學質量提升上去。