教師風采個人簡介：教育是一門藝術

　　成為一名教師，從她兒時起便已悄悄萌發在心頭，對于這個選擇，從兒時到現今的成年，一直都是那么地堅定。終于在20**年的12月份，在她23歲的那年，實現了心愿，正式成為一名教師。還記得她在新教師介紹中說道：“希望孩子們因為有我而更加幸福?！焙喍痰囊痪湓?，卻有著對教師職業的最深領悟。雖然她還只是一名新教師，雖然走上教師崗位的時間還僅僅只有1年多，但是在她身上，我們看到執著、看到上進、看到追求，她就是余z老師。

　　★從努力開始，拉近距離

　　她就讀于z大學人文學院，漢語言文學專業，作為一名標準的文科生，她熱愛閱讀，喜歡寫作，在當初大學歲月中，于教學樓、于宿舍、于圖書館、于廣場的草地上，走能看到她手捧一兩本書滿品讀的身影，這個習慣也一直保持到現在。如今在她辦公桌上總是堆放著各種書，文學經典、歷史哲學、教育專著，囊括的種類很多。在空閑的時候或是在下班后的時間里，她總會閱讀一會兒，她說，作為一名老師，要記得時刻充電，作為一名新教師，更需如此。同時，小學老師無?？?，只有全科，所以要多方面提升自我。自己的素質提高了，肚子里有貨了，才能更好地教給孩子。

　　她對于自身的認識很清楚，作為一名新教師，要學習、彌補的地方很多，既有教育理論上的，又有教育實踐上的。每天她都很認真的備課、上課、及時反思。聽師傅上課，聽其他老師上課，向師傅請教問題，向其他班主任請教班級管理，穿梭于教室與辦公室之間，看到是她忙碌而努力上進的身影。

　　★從點滴積累，再接再厲

　　魏書生老師曾經說過：“做教師而不當班主任，那真是市區了增長能力的機會，吃了大虧?！彼軕c幸自己第一年走上教師崗位便做了班主任。毫無經驗的她就憑著這股沖勁、這份努力帶起了一個班。班主任的工作繁多且瑣碎，這中間需要細心，需要耐心，需要關注所有點點滴滴細小的事物。

　　“只有深入了解孩子，才能教好孩子”，她希望“自己能做出明智的選擇，”因為“學生的需要”就是她“做決定的理由，一切都是為了孩子。她認為，穩定的關愛環境、新穎的教學方式和持續的正面反饋是孩子成功的關鍵，她也正是這樣一點一滴地踐行著。

　　★從厚積薄發，超越自我

　　“當教師擁有標新立異的創造力和自由時，奇跡就會發生?！币杆俪砷L為一名合格的教師，她清楚，作為新教師，就需要時刻保持勤奮學習的熱情，迅速行動的沖勁、及時反思的態度，不斷積累，不斷積淀，打好打實自我基礎，如此，才能實現厚積薄發，超越自我。

　　教育是一門技術，但更是一門藝術，愿在教育的大道上不斷前行，開出一片屬于自己的豐足自立的風景，這是余老師所追求的，相信這也是所有教育工作者所希冀的。

篇2：教師風采個人簡介:學高為師身正為范

　　教師風采個人簡介：學高為師 身正為范

　　自參加工作以來，他一直“學高為師 身正為范”為宗旨，踏踏實實做人，勤勤懇懇工作。自20**年接手第一個班開始，他在教育這條大道上已走過了7個年頭了，他一直以自己的愛在呵護著每個孩子，讓他們在校園里快樂地成長。他說過：在墩小這個溫暖的地兒，最大的幸福就是孩子們的喜歡，家長的信任和學校的認可。他就是z老師。

　　相信孩子——靜等花開

　　他相信每個孩子都是一粒種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛的綻放，有的花，需要漫長的等待。所以在教學中，他絕不以一把尺子去量每一個孩子，他用自己的耐心、愛心、細心去陪伴每個孩子。在班級管理中，他總是讓每一個孩子都有表現的機會，每周評出書寫之星、勞動之星、紀律之星等，讓每個孩子都能找到自己的閃光點，每天輪流的值日班長，更是孩子們所期待的。

　　他始終相信是花，都有自己的花期。他愿意把自己的熱情和愛化作一縷陽光，細心地呵護每一朵的校園之花，為孩子們成長提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒種子都充滿著勃勃生機，慢慢的看著她們長大。相信孩子，靜等花開。也許有的種子永遠不會開花，因為他是參天大樹！

　　鼓勵孩子——笑看花開

　　蘇霍姆林斯基說：兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那么，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地、不覺得難受地逐漸消失。是的，無論是誰，當聽到表揚鼓勵的話，都會自信滿滿，從而進步得更快。當平時口算能力弱的孩子在口算比賽通過時，他會對孩子說：你真棒，老師知道你肯定行的！當有孩子在測試得全優時，他會對孩子說：做的不錯！當孩子勞動怠慢時，他又會說：“你平常非常熱愛勞動，今天的勞動熱情還沒全發揮出來，希望你成為小朋友中最能干一位?！碑斎?，鼓勵并不一定要華麗的語言，有時一個信任的眼神，一個慈愛的動作，一個燦爛的笑臉，也是對孩子無聲的鼓勵。在這個世界上，每一個孩子都是天使，都有他自己獨特的天賦。而教師就要哥倫布發現新大陸一樣去發現孩子身上的閃光點，孩子的每一個微小的進步都要及時給予鼓勵，用愛的語言去鼓勵孩子，用愛的眼神去關注孩子，讓每一個孩子都在成長的花園里競相開放。

　　【主要榮譽】：

　　20**年區先進工作者

　　【各類獲獎】：

　　20**年撰寫的《講評得法，方能有效——從一次單元測試說開去》獲區論文三等獎。

篇3：教師風采個人簡介:愛上語文

　　教師風采個人簡介：愛上語文

　　她出生于教師世家，奶奶就是一名老教師，緊接著家庭成員中出現了一位位教師……“小時候，我以為你很神秘，長大后我就成了你……”這句歌她從小就聽，而長大后她的這一小小愿望就真的實現了。20**年，她畢業于孔子故里，曲阜師范大學中文系，加入了z小學的大家庭中，她就是孫z老師。

　　年輕、朝氣，有活力，這就是她的定位。她一直認為，教師，是一份最有創造力的工作；而創造，是生命中不可或缺的動力。

　　★愛上我的課，愛上語文

　　愛每一個孩子，說起來容易，做起來難。讓孩子愛語文，也不是那么容易的事，但她一直都在嘗試著。

　　以學生為本，了解學生的需求，傾聽學生的愿望，滿足學生的合理要求。作為語文教師，她擅長把朗讀的功底融入到教學中，設法讓孩子通過朗讀理解課文。從讀中識字，從讀中感悟。

　　畢竟是一名年輕的小學一級教師，她相信自己在教學的路上還有很遠要走，她也在不斷地學習著、探索著、努力著……20**年，在同事們的幫助下，她帶著《小白兔和小灰兔》一課，走上了西湖區優質課展示的舞臺，并最終獲得了區一等獎。孩子們喜歡和她交流、溝通，喜歡上她的語文課。因為和孩子們的每一次接觸，一切都是因愛而起！

　　★愛上集體，愛團結

　　不論是作為班主任，還是語文老師，抑或是大隊輔導員，她始終堅持教書先育人。生活中，她喜歡把德育融入點滴，教學中，她一直把做人的道理融入語文。

　　在班級中，最關鍵要有集體概念，只有每個孩子心中都有一個班，他們才能團結；只有愛上這個集體，他們才能更好地在集體中生活！

　　★愛上創造，愛生活

　　在小學階段的孩子是最天真的，也是最單純的，還是最有創造力的。在班級管理中，孫老師始終鼓勵孩子們提出有創造力的想法，采納孩子們的好建議。在課堂教學中，孫老師最愛聽見孩子們有想象力的答案，即使那不夠“標準”，但那是孩子特有的天真。

　　“用心生活，用愛創造！”我們教師今天的每一點付出，都是在為孩子們創造明天！

　　【主要榮譽】：

　　20**年z區語文評優課一等獎

　　20**年z區優質課展示開課

　　20**年z區微課視頻三等獎

　　20**年z區新教師展示課開課

　　20**年?！靶潞杀闭n堂評比一等獎