教師風采個人簡介：堅持平凡而又快樂

　　作為一名普通的音樂教師，始終在第一線努力學習、實踐著，從1999年參加工作至今，已有16年。

　　◆ 轉變觀念 鉆研靈活的教學方法

　　音樂課的內容是豐富多彩的，對小學音樂教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在教學中，她認真細致地備好每一堂課，盡量采取新穎的教學手段來培養其音樂興趣。在關注學生是否愛學，樂學，活學的同時，要將每節音樂課所蘊涵的音樂知識和內容，全部傳授給學生，使學生在音樂學習活動的實踐中不知不覺地學會音樂知識，掌握音樂技能，提升音樂情感。20**年11月在區里上了合唱課《故鄉的小路》，得到了z市特級教師尹丹紅老師的好評和肯定。在20**年我校每年一度的教育年會上，上了示范課《捉迷藏》也得到了到會專家和同行的一致好評。

　　◆ 團隊合作 提升組內教師專業素養

　　作為教研組長，她在團隊中起到引領作用。組織好每一次教研活動和教材解讀活動，音樂教研的內容變得多元化，促進教師教學的專業成長。通過開展形式新穎，實效性強的集體教研活動，集中了教研組集體的智慧，強化了合作意識，資源共享，做到了優勢互補。我校音樂教研組在專家引領、同伴互助、自我反思等教研形式中，我校音樂教學研究特色已初步形成，音樂教師們通過“研”提高“教”的質量，通過“教”反思“研”的深度和廣度，教研合一，齊頭并進，這樣的校本教研形式在開展過程中得到了學校領導的認可和肯定，在學校里得到展現的機會。在20**年3月在區主題教研活動中她代表教研組做了《團隊是核心凝聚是力量》的專題講座；20**年4月在全區科研主題培訓中做了《特色教材解讀促進共同發展》的專題講座。

　　◆ 注重學習 認真開展教育科研研究

　　她注重各種扎實的理論學習，以提高思想認識。每學期學習一本教育教學書籍，是給自己的任務。同時為提高個人音樂素養，經常利用休息時間收集各種音樂文化資料，以便讓能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。課改以來認真鉆研研究課題，多聽、多讀、多思，著眼于平常的教育教學中遇到的難題和困惑出發多進行探索性實踐。20**年4月，她主持的區級課題《基于解決問題的小學音樂“診斷式”教研的實踐研究》獲區科研成果二等獎；今年4月又參與《小學音樂教研組特色教材解讀的實踐研究》的申報，此課題已在z市立項；20**年撰寫的論文《鼎足而三 齊賞樂》獲z市學科論文三等獎；《放飛農村娃的舞蹈夢》獲區專題論文三等獎；20**年撰寫的論文《診斷教研促成長 成就班級好聲音》獲z市學科評比一等獎。

　　◆ 社團建設 搭建孩子夢想的舞臺

　　除了平時的的教學工作，她還負責學校舞蹈社團的工作，老師付出了辛苦和智慧，孩子付出了努力和汗水?？纯次璧戈牭倪@些孩子，老師一句簡短的話、一個小小獎勵、一個溫暖的擁抱，都能讓孩子們感受到愛。正是因為這種愛讓老師和孩子團結在一起，凝聚在一起。近幾年來，她排練的舞臺舞《布偶小獅》獲區中小學生藝術節一等獎；廣場舞《小小女兵我最棒》區中小學生藝術節一等獎、創作獎；牛皮筋獲取三跳比賽第二名；舞臺舞《布偶小獅》參加z市藝術節獲得二等獎；舞蹈《玩偶》獲浙江省中小學生舞蹈節三等獎；廣場舞《炫舞萬花筒》獲z市中小學生藝術節一等獎。

　　教師是一份平凡而又快樂的職業，她也將一如既往的堅持這這份快樂。

篇2：教師風采個人簡介:學高為師身正為范

　　教師風采個人簡介：學高為師 身正為范

　　自參加工作以來，他一直“學高為師 身正為范”為宗旨，踏踏實實做人，勤勤懇懇工作。自20**年接手第一個班開始，他在教育這條大道上已走過了7個年頭了，他一直以自己的愛在呵護著每個孩子，讓他們在校園里快樂地成長。他說過：在墩小這個溫暖的地兒，最大的幸福就是孩子們的喜歡，家長的信任和學校的認可。他就是z老師。

　　相信孩子——靜等花開

　　他相信每個孩子都是一粒種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛的綻放，有的花，需要漫長的等待。所以在教學中，他絕不以一把尺子去量每一個孩子，他用自己的耐心、愛心、細心去陪伴每個孩子。在班級管理中，他總是讓每一個孩子都有表現的機會，每周評出書寫之星、勞動之星、紀律之星等，讓每個孩子都能找到自己的閃光點，每天輪流的值日班長，更是孩子們所期待的。

　　他始終相信是花，都有自己的花期。他愿意把自己的熱情和愛化作一縷陽光，細心地呵護每一朵的校園之花，為孩子們成長提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒種子都充滿著勃勃生機，慢慢的看著她們長大。相信孩子，靜等花開。也許有的種子永遠不會開花，因為他是參天大樹！

　　鼓勵孩子——笑看花開

　　蘇霍姆林斯基說：兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那么，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地、不覺得難受地逐漸消失。是的，無論是誰，當聽到表揚鼓勵的話，都會自信滿滿，從而進步得更快。當平時口算能力弱的孩子在口算比賽通過時，他會對孩子說：你真棒，老師知道你肯定行的！當有孩子在測試得全優時，他會對孩子說：做的不錯！當孩子勞動怠慢時，他又會說：“你平常非常熱愛勞動，今天的勞動熱情還沒全發揮出來，希望你成為小朋友中最能干一位?！碑斎?，鼓勵并不一定要華麗的語言，有時一個信任的眼神，一個慈愛的動作，一個燦爛的笑臉，也是對孩子無聲的鼓勵。在這個世界上，每一個孩子都是天使，都有他自己獨特的天賦。而教師就要哥倫布發現新大陸一樣去發現孩子身上的閃光點，孩子的每一個微小的進步都要及時給予鼓勵，用愛的語言去鼓勵孩子，用愛的眼神去關注孩子，讓每一個孩子都在成長的花園里競相開放。

　　【主要榮譽】：

　　20**年區先進工作者

　　【各類獲獎】：

　　20**年撰寫的《講評得法，方能有效——從一次單元測試說開去》獲區論文三等獎。

篇3：教師風采個人簡介:愛上語文

　　教師風采個人簡介：愛上語文

　　她出生于教師世家，奶奶就是一名老教師，緊接著家庭成員中出現了一位位教師……“小時候，我以為你很神秘，長大后我就成了你……”這句歌她從小就聽，而長大后她的這一小小愿望就真的實現了。20**年，她畢業于孔子故里，曲阜師范大學中文系，加入了z小學的大家庭中，她就是孫z老師。

　　年輕、朝氣，有活力，這就是她的定位。她一直認為，教師，是一份最有創造力的工作；而創造，是生命中不可或缺的動力。

　　★愛上我的課，愛上語文

　　愛每一個孩子，說起來容易，做起來難。讓孩子愛語文，也不是那么容易的事，但她一直都在嘗試著。

　　以學生為本，了解學生的需求，傾聽學生的愿望，滿足學生的合理要求。作為語文教師，她擅長把朗讀的功底融入到教學中，設法讓孩子通過朗讀理解課文。從讀中識字，從讀中感悟。

　　畢竟是一名年輕的小學一級教師，她相信自己在教學的路上還有很遠要走，她也在不斷地學習著、探索著、努力著……20**年，在同事們的幫助下，她帶著《小白兔和小灰兔》一課，走上了西湖區優質課展示的舞臺，并最終獲得了區一等獎。孩子們喜歡和她交流、溝通，喜歡上她的語文課。因為和孩子們的每一次接觸，一切都是因愛而起！

　　★愛上集體，愛團結

　　不論是作為班主任，還是語文老師，抑或是大隊輔導員，她始終堅持教書先育人。生活中，她喜歡把德育融入點滴，教學中，她一直把做人的道理融入語文。

　　在班級中，最關鍵要有集體概念，只有每個孩子心中都有一個班，他們才能團結；只有愛上這個集體，他們才能更好地在集體中生活！

　　★愛上創造，愛生活

　　在小學階段的孩子是最天真的，也是最單純的，還是最有創造力的。在班級管理中，孫老師始終鼓勵孩子們提出有創造力的想法，采納孩子們的好建議。在課堂教學中，孫老師最愛聽見孩子們有想象力的答案，即使那不夠“標準”，但那是孩子特有的天真。

　　“用心生活，用愛創造！”我們教師今天的每一點付出，都是在為孩子們創造明天！

　　【主要榮譽】：

　　20**年z區語文評優課一等獎

　　20**年z區優質課展示開課

　　20**年z區微課視頻三等獎

　　20**年z區新教師展示課開課

　　20**年?！靶潞杀闭n堂評比一等獎