教師風采個人簡介：讓愛流淌在每一個孩子心田
張z老師自1993年踏上教育工作崗位來，一直在三墩這片凈土上耕耘著。二十余年來，她一直擔任班主任工作和語文教學工作，并兼任品德教學工作。她為人隨和，有求必應。同事眼中，她是教育教學上的領頭雁；學生眼中，她又是一位嚴師慈母；家長眼里，她是最放心的老師。讓愛流淌在每一個孩子心田，是她二十年來孜孜不倦地追求與執著不變的愛！
潛心鉆研 靜心教書
作為一名語文教師的她，一直把“讓學生愛上語文，享受語文”作為她義不容辭的責任。在教學上，簡約靈動、輕負高質的課堂是多年來她不懈的追求。平時，總見她認真地鉆研教材，挖掘資源，在各種教學雜志、網絡上學習最為前沿的教學理論，汲取高效的教學經驗，致用于自己的課堂。下課了，在辦公室里不是與老師探討各種教學問題，就是認真批改學生的每一本作業本，耐心輔導學習有困難的孩子……每一步都是那么扎扎實實。
她的課簡潔而平實，樸實而扎實。她能有創見地利用教材，遵從課程目標與要求，精心設計教案，努力踐行教學理念。在課堂上，她教法靈活多樣，還融入現代化教學觀，合理利用多媒體，采取互動式教學，激發學生的學習興趣和求知欲望，讓學生輕松快樂地學習。多年來，她在課堂上始終堅持以學生為主體，激發學生參與課堂學習的主動性和創造性，學生的語文素養得到了很好的發展。
平時，她還熱衷教學后的反思，致力科研，以研促教，不斷探索教學規律與方法，為提高課堂教學實效而努力。其中她開展并撰寫的《小學文言文階梯性有效教學的研究》課題成果在20**年獲得了區一等獎的好成績。在學校開展的骨干教師開放活動中，她還專門進行了《仿寫，文言文寫作的練兵場》的經驗介紹，受到了全校老師的好評。
民主管理 愛生如子
在學生眼中，她既是良師，帶給他們學習的興趣與希望，又是他們的“媽媽”，凡是有困難總會得到她的及時幫助與關懷，她用滿腔的愛澆鑄著每一位學生的心靈。在班級管理上，又是一位充滿人文情懷的教師，她尊重每一位學生，善于發現每位學生的長處，圍繞“人人有事做，事事有人管”班級口號，鼓勵每一位孩子都來管理班級。每學期開學，她總會根據班級情況和學校德育工作的要求，設置好諸多的、適合每個孩子工作的班級崗位，通過班隊活動增強孩子們的責任心和班級榮譽感都很強，管理的能力都在活動中不斷提高。近幾年，他擔任高段的m.airporthotelslisboa.com教育教學工作，看著孩子們漸漸步入青春期，張老師特別關注并引導，借助學校班級開展的各類活動，引導孩子們逐步形成積極的人生態度。如開展《我成長我快樂》中隊活動，幫助孩子們明白如何調節情緒；借助班級值周活動，引導孩子們樹立主人翁精神，主動幫助他人；借助學習共同體的建設，引導學生互相幫助，相互督促，相互競爭……其中，撰寫的論文《小學高年級青春朦朧期漸進性活動教育的實踐與研究》獲區專題論文一等獎。。
作為一名班主任，她如春風化雨，潤物無聲，在學生的心田上播撒愛的種子。她崇尚愛的教育，以奉獻之心、理解之心、平等之心和寬容之心對待著每一個學生。在她的眼里沒有差生，只有一群活潑可愛并日益進步的小天使。對于一些特殊的學生，困難的學生，在她的堅持中，很多不愛學習的或脾氣怪怪的學生經過她多次的教育，都會有很大轉變。也許，張老師的孩子與這群學生差不多年齡吧，在她的眼里，這些孩子就是她的孩子。
善待每一個孩子，用一顆真誠而無私的愛心，與孩子們一起彈撥愛的“和弦”，讓孩子和諧、持續、健康、快樂的成長，讓學生、家長、社會滿意，這就是她最大的滿足，最大的快樂！她相信真誠的奉獻與滿滿的師愛定能使未來更多的山花爛漫。
【主要榮譽】：
20**年9月被評為z區中小學優秀班主任；
20**年2月被評為z區第九屆教壇新秀；
20**年9月被評為教育系統先進工作者；
20**年9月被評為z區教育系統先進個人；
20**年1月被評為z區優秀輔導員；
20**年9月被評為z區第八屆“師德示范教師”
20**年9月被評為z區教育系統先進作者；
20**年9月被評為z區第五屆“學生最喜愛的老師”；
20**年9月被評為z區第十三屆“師德示范教師”
【各類獲獎】：
20**年4月撰寫的論文獲區第十四屆中小學教學專題論文二等獎；
20**年12月執教區級品德與社會教研課《集體力量大》；
20**年4月撰寫的小學語文學科課例獲區三等獎；
20**年7月撰寫的讀書教育導讀教案獲區二等獎；
20**年5月撰寫的論文獲區專題論文三等獎；
20**年5月承擔區特技教師工作室研討課；
20**年12月參加區小學語文教師基本功比賽三等獎；
20**年4月撰寫的科研成果獲區優秀教育科研成果三等獎；
20**年12月撰寫的論文獲區地25屆教育教學專題論文二等獎；
20**年4月撰寫的課題成果獲區教育科學研究優秀成果一等獎；
20**年6月撰寫的家長會案例獲區創新型家長會案例二等獎；
20**年12月撰寫的論文獲區第26屆教育教學研究論文一等獎；
20**年10月執教區主題教研課《生活中的傳統文化》；
20**年11月承擔z市第七期小學班主任
培訓班班會研討課。篇2：教師風采個人簡介:學高為師身正為范
教師風采個人簡介：學高為師 身正為范
自參加工作以來，他一直“學高為師 身正為范”為宗旨，踏踏實實做人，勤勤懇懇工作。自20**年接手第一個班開始，他在教育這條大道上已走過了7個年頭了，他一直以自己的愛在呵護著每個孩子，讓他們在校園里快樂地成長。他說過：在墩小這個溫暖的地兒，最大的幸福就是孩子們的喜歡，家長的信任和學校的認可。他就是z老師。
相信孩子——靜等花開
他相信每個孩子都是一粒種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛的綻放，有的花，需要漫長的等待。所以在教學中，他絕不以一把尺子去量每一個孩子，他用自己的耐心、愛心、細心去陪伴每個孩子。在班級管理中，他總是讓每一個孩子都有表現的機會，每周評出書寫之星、勞動之星、紀律之星等，讓每個孩子都能找到自己的閃光點，每天輪流的值日班長，更是孩子們所期待的。
他始終相信是花，都有自己的花期。他愿意把自己的熱情和愛化作一縷陽光，細心地呵護每一朵的校園之花，為孩子們成長提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒種子都充滿著勃勃生機，慢慢的看著她們長大。相信孩子，靜等花開。也許有的種子永遠不會開花，因為他是參天大樹！
鼓勵孩子——笑看花開
蘇霍姆林斯基說：兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那么，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地、不覺得難受地逐漸消失。是的，無論是誰，當聽到表揚鼓勵的話，都會自信滿滿，從而進步得更快。當平時口算能力弱的孩子在口算比賽通過時，他會對孩子說：你真棒，老師知道你肯定行的！當有孩子在測試得全優時，他會對孩子說：做的不錯！當孩子勞動怠慢時，他又會說：“你平常非常熱愛勞動，今天的勞動熱情還沒全發揮出來，希望你成為小朋友中最能干一位?！碑斎?，鼓勵并不一定要華麗的語言，有時一個信任的眼神，一個慈愛的動作，一個燦爛的笑臉，也是對孩子無聲的鼓勵。在這個世界上，每一個孩子都是天使，都有他自己獨特的天賦。而教師就要哥倫布發現新大陸一樣去發現孩子身上的閃光點，孩子的每一個微小的進步都要及時給予鼓勵，用愛的語言去鼓勵孩子，用愛的眼神去關注孩子，讓每一個孩子都在成長的花園里競相開放。
【主要榮譽】：
20**年區先進工作者
【各類獲獎】：
20**年撰寫的《講評得法，方能有效——從一次單元測試說開去》獲區論文三等獎。
篇3：教師風采個人簡介:愛上語文
教師風采個人簡介：愛上語文
她出生于教師世家，奶奶就是一名老教師，緊接著家庭成員中出現了一位位教師……“小時候，我以為你很神秘，長大后我就成了你……”這句歌她從小就聽，而長大后她的這一小小愿望就真的實現了。20**年，她畢業于孔子故里，曲阜師范大學中文系，加入了z小學的大家庭中，她就是孫z老師。
年輕、朝氣，有活力，這就是她的定位。她一直認為，教師，是一份最有創造力的工作；而創造，是生命中不可或缺的動力。
★愛上我的課，愛上語文
愛每一個孩子，說起來容易，做起來難。讓孩子愛語文，也不是那么容易的事，但她一直都在嘗試著。
以學生為本，了解學生的需求，傾聽學生的愿望，滿足學生的合理要求。作為語文教師，她擅長把朗讀的功底融入到教學中，設法讓孩子通過朗讀理解課文。從讀中識字，從讀中感悟。
畢竟是一名年輕的小學一級教師，她相信自己在教學的路上還有很遠要走，她也在不斷地學習著、探索著、努力著……20**年，在同事們的幫助下，她帶著《小白兔和小灰兔》一課，走上了西湖區優質課展示的舞臺，并最終獲得了區一等獎。孩子們喜歡和她交流、溝通，喜歡上她的語文課。因為和孩子們的每一次接觸，一切都是因愛而起！
★愛上集體，愛團結
不論是作為班主任，還是語文老師，抑或是大隊輔導員，她始終堅持教書先育人。生活中，她喜歡把德育融入點滴，教學中，她一直把做人的道理融入語文。
在班級中，最關鍵要有集體概念，只有每個孩子心中都有一個班，他們才能團結；只有愛上這個集體，他們才能更好地在集體中生活！
★愛上創造，愛生活
在小學階段的孩子是最天真的，也是最單純的，還是最有創造力的。在班級管理中，孫老師始終鼓勵孩子們提出有創造力的想法，采納孩子們的好建議。在課堂教學中，孫老師最愛聽見孩子們有想象力的答案，即使那不夠“標準”，但那是孩子特有的天真。
“用心生活，用愛創造！”我們教師今天的每一點付出，都是在為孩子們創造明天！
【主要榮譽】：
20**年z區語文評優課一等獎
20**年z區優質課展示開課
20**年z區微課視頻三等獎
20**年z區新教師展示課開課
20**年?！靶潞杀闭n堂評比一等獎