20**—20**學年度一年級第一學期數學教學工作計劃

　　一、學情分析

　　本學期我帶一（3）、一（4）班的數學教學工作。一（3）班有49人，男生26人，女生23人；一（4）班49人，男生26人，女生23人。

　　剛從幼兒園進入小學一年級的小朋友，天真可愛，對學校的一切都覺得好奇，從“游戲”到“學習”的轉變，使他們對“學習”這回事更是似懂非懂，特別是在新鮮感過后，同時也對學習存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性，有著極強的可塑性。這些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很寵愛，養成了他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習慣。他們學前教育程度參差不齊，對這冊的數學知識有不同程度的掌握，但整體水平一般，兩極分化較明顯。一周觀察下來大部分孩子課堂上注意力集中的時間較短，行為習慣比較隨意，個別孩子課堂上隨意下位的情況嚴重。因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業、什么是家庭作業、怎樣記家庭作業，上課什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。這些孩子對數學有很強的學習欲望的，有較好的學習數學的興趣。因此課堂上需要教師結合教學內容，根據學生的年齡特征，動靜結合，多表揚鼓勵，不斷強化學生的課堂常規，保護、發展學生對數學學習的興趣和學好數學的信心。

　　二、教材分析

　　(一)教材體系分析

　　本冊教材安排9個小單元，主要教學內容包括：

　　(一)數與代數

　　1．第一單元《生活中的數》?；趦和瘮禂档慕涷?，結合具體的情景認識10以內的數的意義，會認、會讀、會寫0——10的數，會用它們表示物體的個數或事物的順序，初步體會基數與序數的含義，初步感受“數”與生活的密切聯系，初步體驗學習數學的樂趣，初步形成良好的學習習慣。

　　2．第二單元《比較》。通過比較具體數量多少的數學活動，獲得對“>、<、=”等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10以內的數的大??；經歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數學思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性；并在描述或傾聽各自思考過程的交流中，體會學會有條理的表示自己思想和學會傾聽的重要性。

　　3．第三單元《加減法〈一〉》。經歷從實際問題抽象10以內的加減算式，并加以解釋和應用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯系；能正確口算10以內的加減法，掌握10以內數的分解與合成的技能；通過整理加、減法算式，并探索其間規律性的活動，培養與發展數感。

　　4．第七單元《加減法〈二〉》。經歷表示11——20的數的具體操作及其概括過程，初步體會用十進制記數的位值原理，會數、讀、寫20日內數，掌握它們的順序，會比較它們的大小，結合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思考；經歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會20以內的進位和退位，逐步的熟練口算20以內的加減法，并能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯系，感受數學思考過程的合理性。

　　5．第八單元《認識鐘表》。結合日常作息時間，學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間，經歷簡單而熟悉的操作活動，體驗時間的長短，培養珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。

　　(二)空間與圖形

　　1．第五單元《位置與順序》。結合生動有趣的情境或活動，體會前、后、上、下、左、右的位置與順序，會用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。

　　2．第六單元《認識物體》。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經驗，能直觀辨認它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。

　　(三)統計與概率

　　1．第四單元《分類》。結合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

　　2．第九單元《統計》。根據簡單的現實的問題進行統計活動經歷數據的收集、整理、描述和分析的全過程，感受統計的必要性；結合實例，認識統計表和形象統計圖，會填補相應當圖標；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并同伴交流自己的想法。

　　(二)教學重點、難點

　　教學重點

　　1．會認、會讀、會寫0——10的數

　　2．對“>、<、=”等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10以內的數的大小

　　3．正確口算10以內的加減法，掌握10以內數的分解與合成的技能

　　4、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

　　5．體會前、后、上、下、左、右的位置與順序，會用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。

　　6．能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。

　　7．熟練口算20以內的加減法

　　8．學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法

　　教學難點

　　1．認識10以內的數的意義

　　2．體驗“比”的方法的多樣性與合理性

　　3．通過整理加、減法算式，并探索其間規律性的活動，培養與發展數感。

　　4．體驗分類在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

　　5．會用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置

　　6．體會用十進制記數的位值原理

　　7．會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間

　　三、本期教學目標：(應掌握的基本技能和應培養的能力。)

　　1．認識0～20各數，能正確數數、讀數和寫數，并掌握20以內數的順序。初步體會基數與序數的含義。

　　2．初步了解十進制，會比較20以內數的大小。

　　3、學會20以內的進位加法和退位減法，并能解決與此相關的應用問題。結合具體情境，體會四則運算的意義。

　　4．認識符號>，<，=的含義，能夠用符號和詞語來描述20以內數的大小。

　　5．能說出個位和十位的名稱，識別各數位上數字的意義。

　　6、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。

　　7．使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體的名稱，并能識別。

　　8、結合生活經驗學會看鐘表；會認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。

　　9、初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數據，回答一些簡單的問題。

　　四、本期教學措施

　　1．培養良好的學習習慣。學生學習的常規的培養和訓練是保證教學質量的前提。從擺放學習用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業，以及的簡單的檢驗作業的方法等都是學習習慣的內容。課堂上要采取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在的學習品質。通過本學期的學習，建立一個良好的開端，以后的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養成，將這一目標貫穿在教學的全過程中。

　　2．創設生動有趣的學習情境。根據《標準》調整教學內容，為學生學習數學提供更豐富的知識。學生剛剛入學，對一切都很陌生，教學是要注意根據孩子年齡特征，設計一些孩子感興趣的環節，如游戲，故事，比賽等，注意從生活中找素材，讓學生對數學產生親切感，激發他們學習數學的濃厚興趣。教學中注意聯系學生的生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，豐富學生的感性積累，發展學生的數感和初步的空間觀念。通過提供具體的學習情境，設計富有情趣的數學活動，鼓勵每個學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。

　　3．結合學生的實際進行教學。剛入學的學生個體差異相對較大，可能有些學生已經不同程度地具備了一些簡單的數學知識。因此在教學過程中，應根據學生的實際情況，對教材內容和進度做適當的調整，創設豐富有趣的學習活動，以促進學生的發展。教師應從學生的發展狀況和具體需要出發組織教學，既關注個體又不影響全體。

　　4．重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。比如教學10以內的加減法時，大部分孩子已經會計算10以內的加減法，但不能夠把題意表述清楚，所以教學時重點就要放在培養孩子口頭表達能力，讓他們把話說完整；提高孩子的計算速度上等。重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

　　5、做練習、寫作業是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環節。

　　(1)、發現困難生要及時幫助，利用各種形式激發興趣。

　　(2)、積極開發學生對學習興趣，利用情境培養學習數學的愿望。

　　(3)、鼓勵學生多提問，多發言，對優秀的表現要及時表揚，利用獎章制度樹立班級學習榜樣，結合班級的評比制度形成良好的學習氛圍。

　　五、綜合實踐活動安排

　　本冊教材的正文和習題中提供了許多適合一年級小學生的實踐活動或小調查。例如：

　　1．找一找，說一說?！拔艺?個比我高的人”“我找2個和我同歲的人”“我找……”

　　2．說一說生活中那些地方用到0。

　　3．說一說你在生活中發現的加法問題。

　　4．整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。

　　5．到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。

　　6、調查太陽剛升起，大約是幾時?太陽剛落下，大約是幾時?調查你們班每個小組男生、女生人數，并試著提出一些數學問題。

　　7．調查你們班10名同學的上學情況。(1)乘車上學，還是步行上學?(2)結伴走還是單獨走?等等

　　學生經歷上述觀察、調查等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗，獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數學在日常中的作用。

　　附教學進度安排

　　周次日期內容

　　一9.6-9.9新生入學教育

　　二9.12-9.14生活中的數

　　三9.18-9.23生活中的數

　　四9.26-9.30生活中的數

　　五10.8-10.14生活中的數

　　六10.17-10.21比較

　　七10.24-10.28比較

　　八10.31-11.4加減法（一）

　　九11.7-11.11加減法（一）

　　十&nb

sp;11.14-11.18加減法（一）

　　十一11.21-11.25期中考試

　　十二11.28-12.2分類

　　十三12.5-12.9位置與順序

　　十四12.12-12.16認識圖形

　　十五12.19-12.23加減法（二）

　　十六12.26-12.30加減法（二）

　　十七1.2-1.6認識鐘表

　　十八1.16-1.19總復習期末考試

篇2：X小學一年級上冊數學教學計劃

　　某小學一年級上冊數學教學計劃

　　工作目標和計劃

　　一、學生情況分析

　　一年級一班和二班現在共有學生69人。從學生的年齡特點看，一年級學生剛進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校環境、對老師同學、對課堂學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。部分學生活潑好動、思維活躍，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強，也有少數同學基礎差，注意力易分散，還沒有形成良好的學習習慣，需要教師要以愛心、恒心來引導學生慢慢地適應小學的學習生活，養成良好的習慣。從整體情況來看，大部分學生們都活潑可愛，已經形成一個積極向上的班級體。根據上面的情況，教師在教學時，應注意建立良好的師生情感，讓學生愛數學，并通過學習體會到學數學的樂趣，除此之外教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

　　二、指導思想

　　根據小學數學新課標和教學要求，以義務教育課程標準實驗教材為依據，盡量使用直觀形象的教具，聯系生活實際，促使學生主動地去獲取更多的信息來解決自己發現的問題，在解決問題的過程中達到學會學習主動發展的目的。同時，在教學過程中滲透教育思想，培養學生良好的道德情感，力求使學生成為一名全方位發展的人材。

　　三、教材內容分析

　　本冊教材的教學內容有：

　?、偕钪械臄?；②比較；③加與減（一）；④分類；

　?、菸恢门c順序；⑥認識物體；⑦加與減（二）；⑧認識鐘表；

　?、峤y計；⑩總復習。

　　四、主要教學目標

　　數與代數

　　1、能正確地寫出10以內物體的個數，會讀，會寫0~10各數，能正確計算10以內的加減法。

　　2、掌握10以內數的順序與大小，初步體會基數與序數的含義。

　　3、學會20以內的進位加法和退位減法，并能解決與此相關的應用問題；同時讓學和體會計算方法的多樣化，培養學生思維的靈活性和獨立性。

　　4、結合生活經驗會看鐘表；會認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。

　　空間與圖形

　　1、經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。

　　2、在具體的活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置與順序，初步培養學生的空間觀念。

　　3、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能有自己的語言表達。

　　4、使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體名稱并能識別。

　　統計與概率

　　培養學生初步的統計意識，體驗數據、實物整理、統計過程。

　　實踐活動

　　實踐活動以形式"大家來鍛煉"；"迎新年"；"單項實踐活動"出現，還穿插有小欄目：數學游戲9個，數學故事4個，這兩個欄目有利于培養學生良好的學習情感來學習數學；小調查3個，實踐活動3個，這兩個欄目有利于培養學生實踐能力。

　　五、教學重點

　　本冊教學重、難點

　　1、認識每個數所表示的含義，會正確地數出10以內物體的個數，會正確規范地書寫數字。

　　2、體驗比較的過程，獲得比較的不同方法。

　　3、體會加減法的含義，正確熟練地進行10以內的加減法計算。

　　4、經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類。

　　5、讓學生學會確定物體前后、左右、上下的位置與順序。

　　6、讓學生充分感知長方體、正方體、圓柱、球這幾種立體圖形的特征。

　　7、20以內進位加法和退位減法，以及解決與此相關的應用問題。

　　8、會讀整點、半時；體會整時過一點或差一點到整時的含義。

　　9、感受統計的必要性，掌握統計整理的正確方法，能根據統計圖中的數據進行簡單的分析。

　　六、提高教學質量措施

　　1、要從整體上把握教學目標，會創造性地使用教材。

　　2、精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，學得扎實。

　　3、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。

　　4、要重視學生獲取知識的思維過程，重視對學生學習過程的評價。

　　5、培養學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。

　　6、加強直觀教學，增強操作、觀察、時間等教學手段的應用。

　　7、要注重培養學生的計算能力和解決問題的能力，還要鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

　　8、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

　　9、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題，鼓勵算法多樣化。

　　10、作業除了基礎統一之外，要分層次留作業，多留研究實踐性作業。

　　11、加強培優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

　　七、全冊教時安排（62課時左右）

　?。?）生活中的數8課時

　?。?）比較4課時

　?。?）加減法（一）18課時

　?。?）分類2課時

　?。?）位置與順序5課時

　?。?）認識物體2課時

　?。?）加減法（二）15課時

　?。?）認識鐘表2課時

　?。?）統計2課時

　?。?0）總復習4課時

篇3：第一學期小學一年級數學教學計劃

　　20**--20**第一學期小學一年級數學教學計劃

　　一 、指導思想： 通過學生數學學習活動，培養學生對數學的興趣，以及樹立數學到處可見的觀念。

　　二、 教學內容：

　　1、 數一數

　　2、 比一比

　　3、 1—10的認識和加減法

　　4、 認識物體和圖形

　　5、 分類

　　6、 11—20的認識

　　7、 認識鐘表

　　8、 20以內的進位加法

　　9、 數學樂園

　　10、我們的校園

　　三、教學內容分析：

　　1每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。

　　2、數學樂園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動學生的積極性，培養學生對數學的興趣

　　3、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材

　　4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練

　　5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感

　　6、計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算

　　7、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念

　　8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力

　　9、體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源

　　四、教學目標：

　　1、 熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各組的組成，會讀、寫1~20各數。

　　2、 初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、 初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、 認識符號“=”、“<</FONT>”、“>”,會使用這些符號表示數的大小。

　　5、 直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、 初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、 初步認識鐘表，會人士證實和半時。

　　8、 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、 認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　五、教學重點難點

　　重點：1、6—10的加減法

　　2、20以內的進位加法。

　　難點　1、10以內數的組成

　　2、湊10法。這是學生學習20以內僅為加法的計算方法之一，學好這分內容將對學生計栓產生積極影響。

　　六、主要教學策略：

　　1、加強直觀教學，增強操作、觀察、時間等教學手段的應用。

　　2、通過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數的組成，以及20以內的家法的計算方法。

　　3、聯系學生的生活實際，培養學生的學習興趣。

　　4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子

　　七、教學進度：

　　時間 內容

　　1 8.26－8.30 數一數 比一比

　　2 9.2－9.6 1—5的認識和加減法

　　3 9.9－9.13 1—5的認識和加減法

　　4 9.16－9.20 認識物體和圖形

　　5 9.23－9.27 認識物體和圖形、分類

　　6 9.30－10.4 分類

　　7 10.7－10.11 6—10的認識和加減法

　　8 10.14－10.18 期中復習

　　9 10.21－10.25 期中復習以及期中測試

　　10 10.28－11.1 6—10的認識和加減法

　　11 11.4－11.8 6—10的認識和加減法

　　12 11.11－11.15 6—10的認識和加減法

　　13 11.18－11.22 11—20各數的認識

　　14 11.25－11.29 11—20各數的認識

　　15 12.2－12.6 認識鐘表

　　16 12.9－12.13 20以內的進位加法

　　17 12.16－12.20 20以內的進位加法

　　18 12.23－12.27 20以內的進位加法

　　19 12.30－1.3 20以內的進位加法

　　20 1.6－1.10 期末復習

　　21 1.13－1.17 期末復習

　　22 1.20－1.24 期末測試