蘇教版小學五年級科學下冊教學計劃2

　　一、 教材分析

　　本冊是科學教材的第六冊。全冊教材包括了“神奇的機械”“形狀與結構”“它們是怎樣延續后代的”“巖石與礦物”“人體的‘司令部’”“交流與質疑”四個部分。

　　二、 教學目標

　　“神奇的機械”這一單元就是要引導、鼓勵孩子對生活中一些典型的簡單機械進行研究，讓他們通過一個個親歷的活動，探索簡單機械的秘密，發現它們的規律，體驗成功的樂趣。本單元包括怎樣撬動它、旗桿上的簡單機械、汽車方向盤的研究、盤山公路的啟示、動力的傳遞、研究自行車這六課組成。

　　“形狀與結構”這單元是由折形狀、搭支架、建橋梁、造房子、建筑的藝術等五課組成。本單元就是讓學生在認識了常見材料、常見力的基礎上，引導學生認識形狀與結構的初步知識，掌握科技制作的初步技能，培養學生創新意識、創新興趣、創新膽量。真正感受科技技術在人類發展、社會進步中的重要地位。

　　“它們是怎樣延續后代的” 這單元是由不用種子也能繁殖嗎？、動物怎樣繁殖后代、孵小雞、我是怎樣出生的、小羊多利是怎樣出生的等五課組成。本單元圍繞“它們是怎樣繁殖后代的”這個話題，比較全面地討論了植物、動物、人的繁殖問題。通過一系列的活動，使每個人都認識到繁殖是生命的共同特征，體會到生命的來之不易，從而產生珍惜生命、熱愛生活的感情。

　　“人體的司令部”這單元是由人體指揮中心----大腦、信息傳遞的路徑---神經、巴甫洛夫的狗、精心保護我的大腦等五課組成。本單元從趣味性、適切性、系統性、發展性、探究性幾方面原則出發，選擇身體作為研究對象，依據課程標準中“健康生活”的一級主題，“生理健康”、“良好的生活方式”兩個二級主題進行教學。

　　“巖石與礦物”這單元是由認識常見巖石、認識礦物的性質、日益減少的礦物資源等三課組成。能夠用相關的分類標準（如顏色、形狀、軟硬等）給巖石分類。

　　三、學情分析

　　五年級學生經過二年的學習，學生已有一定的科學知識，據說這屆學生大部分學習比較自覺，但不夠穩定，尤其要抓好幾個調皮的學生，才能維持好課堂紀律，保證教學目標的完成，各班情況基本平衡，所以抓好學習態度不放松，持之以恒，應該能教好?？茖W進入課程實驗的新階段,通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。

　　四、教學措施：

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式；

　　5、樹立開放的教學觀念；

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動；

　　7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

　　8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

　　9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；

　　10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

　　五、教學進度

　　周次　時間　教學內容　備注

　　1　2.20——2.24　什么叫機械

　　2　2.27——3.2　怎樣移動物體斜坡的啟示

　　3　3.5——3.9　擰螺絲釘的學問　3.8婦女節

　　4　3.12——3.16　國旗怎樣升上去自行車車輪轉動的奧秘

　　5　3.19——3.23　單元總結折形狀

　　6　3.26——3.30　搭支架（2課時）

　　7　4.2——4.6　建橋梁造房子

　　8　4.9——4.13　不用種子也能繁殖嗎（2課時）

　　9　4.16——4.20　動物怎樣繁殖后代（2課時）

　　10　4.23——4.27　期中復習

　　11　4.30——5.4　5.1勞動節

　　12　5.7——5.11　我是怎樣出生的（2課時）

　　13　5.14——5.18　認識常見巖石（2課時）

　　14　5.21——5.25　認識礦物的性質（2課時）

　　15　5.28——6.1　6.1兒童節

　　16　6.4——6.8　日益減少的礦物資源大腦

　　17　6.11——6.15　神經感覺

　　18　6.18——6.22　交流質疑

　　19　6.25——6.29　期末復習

　　20　7.2——7.6

篇2：小學五年級下冊科學教學計劃

　　小學五年級下冊科學教學計劃

　　一、學情分析：

　　五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。

　　要求學生有耐心、細致的學習態度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。

　　二、教材分析：

　　本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環境、社會、技術的聯系，加強了和其它學科的聯系。本冊教材引入專題研究這一教學內容。

　　包括以下幾部分：人體內部的秘密、我們怎么看到物體、生物生長與繁殖、春夏星空、生活中的機械。

　　根據新科學課程標準，本冊重在培養學生以下幾種科學素養：科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學內容進行探究。

　　科學價值觀：保持與發展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關心科學對待新事物及之間的聯系。正確的理解科學，形成科學的思維方式?；ブc合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環境保護和與自然和諧相處。

　　科學知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識、變化所需的能量來源、科技與未來世界的緊密關系。以及運用知識進行科學探究活動。通過本冊學習，激發學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、各方面得到發展。

　　三、教學措施：

　　1.開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。

　　2.建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。

　　并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。

　　3.發揮評價對學習和教學的促進作用。

　　教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。

　　4.注重情感態度與價值觀的培養。

　　通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的態度和價值觀。

　　5.重視科學與技術的聯系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養創新意識和實踐能力。

　　6.樹立安全意識。培養學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。

　　7.積極參與新教材實驗。

　　8.開展環境教育，進行生物種養殖的課外實驗，研究生物與環境間的關系。

　　四、潛能生培養措施：

　　根據對學生情況的了解，結合科學課的特點。潛能生主要表現在：

　　1、對學科知識無學習興趣；

　　2、無科學探究意識，科學探究能力差；

　　3、缺乏合作意識；

　　4、實踐能力不足。

　　針對這些情況，首先以生動的教學激發他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養他們科學探究的能力；在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動幫助他們。

　　五、課時安排：

　　本冊教材以單元為內容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。

　　單元課時安排

　　一單元六課時

　　二單元五課時

　　三單元五課時

　　四單元五課時

　　五單元四課時

篇3：五年級上冊科學教學計劃(冀教版)

　　五年級上冊科學教學計劃（冀教版）

　　一、學情分析：

　　五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式 ，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。

　　二、教材分析：

　　本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環境、社會、技術（STSE）的聯系，加強了和其它學科的聯系。本冊教材引入專題研究這一教學內容。教材圍繞“生物與環境”這一組統一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關內容。包括六個單元：生物生長的需要、生物與環境、人與環境、冷與熱、地表劇烈變化、環境與保護。

　　根據新科學課程標準，本冊重在培養學生以下幾種科學素養：

　　科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學內容進行探究。

　　科學價值觀：保持與發展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關心科學持新事物及STSE之間的聯系。正確的理解科學，形成科學的思維方式?；ブc合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環境保護和與自然和諧相處。

　　科學知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動。

　　通過本冊學習，激發學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、STSE各方面得到發展。

　　三、教學措施：

　?。?）開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。

　?。?）建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。

　?。?）發揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。

　?。?）注重情感態度與價值觀的培養。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的態度和價值觀。

　?。?）重視科學與技術的聯系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養創新意識和實踐能力。

　?。?）樹立安全意識。培養學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。積極參與新教材實驗。

　?。?）開展環境教育，進行生物種養殖的課外實驗，研究生物與環境間的關系。

　　四、潛能生培養措施：

　　根據對學生情況的了解，結合科學課的特點。潛能生主要表現在：1、對學科知識無學習興趣；2、無科學探究意識，科學探究能力差；3、缺乏合作意識；4、實踐能力不足。

　　針對這些情況，首先以生動的教學激發他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養他們科學探究的能力；在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動幫助他們。

　　五、課時安排： 本冊教材以單元為內容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。

　　單元課時安排

　　一單元生物生長的需要六課時

　　二單元生物與環境九課時

　　三單元人與環境九課時

　　四單元冷和熱九課時

　　五單元地表劇烈變化九課時

　　六單元環境與保護六課時