小學科學第十二冊教學計劃5

　　一、 教材分析

　　本冊教材從探究對象上看，突出了認識系統和平衡，從過程與方法上看，注重拓展與應用，從探究水平看，以指導性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應用》。

　　第一單元《我們長大了》是依據《科學（3~6年級）課程標準》中有關生長發育和良好生活習慣等具體內容標準建構的。它是在學生們已經了解動植物的生長變化過程（“植物的一生”、“養蠶”），知道人類是如何繁衍后代（“我是怎樣出生的”）的基礎上引領孩子們對自身——從出生到現在以至將來的生長變化進行深入探究的一個單元。本單元重在指導學生認識和了解人體一生的變化，學習怎樣正確對待自己的生長發育，并針對六年級學生正面臨的青春期發育，給予針對性指導，有利于學生健康成長，安全而又順利地渡過青春發育期，形成正確的人生觀。

　　第二單元《遺傳與變異》是根據小學科學《課程標準》中關于遺傳和變異現象的內容要求來建構的，是在學生已學習了生物繁殖的基礎上，進一步了解生物的遺傳與變異現象的重要單元。本單元的教學內容主要包括以下三個部分：第一部分，生物的遺傳現象；第二部分，生物的變異現象；第三部分，了解人類對遺傳、變異現象的探索。

　　第三單元《進化》是根據《課程標準》生命世界中關于生物進化的內容要求來建構的，這是在學生已學習了生物的繁殖、遺傳與變異現象的基礎上，進一步認識生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據（化石告訴我們什么）、生物進化的原因（適者生存）以及生物進化的理論（達爾文的自然選擇）等方面作了比較系統的介紹，并且對恐龍消失等熱點話題進行了交流、推理和解釋。同時，在帶領學生探索生命如何進化的過程中，引導學生了解環境對生物的作用，進而形成自然選擇這一生物進化的基本觀點，進一步加深對生物與環境關系的理解，為后面繼續學習生物與環境的內容打下堅實的基礎。

　　第四單元《共同的家園》依據《標準》中關于生物對環境的適應這部分內容來進行建構的。這一單元主要是引導學生認識植物、動物以及人類與環境的關系。從尋找生物的家園入手，去認識生物的棲息地，動植物為了適應環境在形態和習性上的特征，同一棲息地上生物之間的關系，以及保護生態平衡的重要性，使學生逐步認識到生物和環境有著密不可分的關系，生物要適應環境，同時又作用于環境，生物和環境的相互作用形成了生態系統，只有生態平衡，生物和環境才能共生共長。同時，使學生認識到人類是自然的一部分，既依賴于環境，又影響環境，影響其它生物的生存。

　　第五單元《神奇的能量》是依據《標準》中關于“能量的轉換”等具體內容標準建構的，是小學階段學習物質世界內容的最后一個單元。本單元的教學內容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量；第二部分，說明能量可以進行轉換；第三部分，介紹能源。第四部分，倡導節約能源和開發新能源，教育學生節約能源。

　　第六單元《拓展與應用》主要是依據《標準》中關于“能把探究過程中習得的知識、過程與方法運用于新的情境中”的要求來建構的。本單元的關鍵詞：拓展、應用。拓展表現在解釋中，引導學生運用所學的知識和技能，解釋現象，拓展所學。應用是拓展的操作形式，是將原理予以實際運用的過程。

　　二、目 的 要 求

　　通過本冊教學，使學生通過觀察、實驗、思考對現象或結果作出合理的解釋或有依據的推測。

　　使學生進一步明白科學探究的一般方法。

　　初步學會認識事物的相互關系。

　　初步學會認識動物的周期性變化。

　　初步學會通過調查收集證據以及對事物、現象的發展變化做出推論。

　　三、重難點

　　培養學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。

　　培養學生預測收和收集證據的能力。

　　培養學生設計實驗的能力。

　　四、學生素質分析

　　六年級共有2個教學班，130多名學生。經過半年的科學課的學習，學生體會到了科學探究的樂趣，掌握了一定的科學探究的方法。學生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現象充滿了強烈的好奇心，喜歡問個為什么，喜歡提問題，愛提問題，這將驅使他們在教師的引導下進行進一步的科學探究。但是在現在的大環境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視，而且有部分學生的學習習慣不好，依賴性強，不愿動手，這些都給教學帶來了一定的影響。

　　五、目標指數

　　平均分：85分，及格率：90%，優秀：80％，鞏固率：100％.。

　　六、教學措施

　　1．用足每一分鐘，上好每一節課，堅定在40分鐘內完成教學目標的信心帶領學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。加強學生動手、動腦，做好探究實驗。培養學生良好的學習習慣。

　　縱觀本冊教材，有六個單元，共20課，應該說是科學課八冊教材中內容比較多的了，再與以往第十二冊自然相比，課時數也比較多。而再看這個學期是一個短學期，其中還包括五一長假以及學生的期中測試，而本冊教材教學總課時則需要29~33課時，也就是說每一節科學課都得實打實地最大效率地提高教學效果。時間之短，密度之大，要求科學老師向課堂40分鐘要質量，要充分利用課堂上的每一分鐘，最大限度地發揮課堂每一分鐘的價值。要求科學教師課前認真備課，認真和學生一起組織教學材料，精心地組織課堂上的每一個活動，活動要求少而精，任務要求小而實。少做或不做那些大而空的，泛泛而談的活動。

　　2．科學教師要提升自己的科學素養

　　需知要給學生一杯水，教師必須自己得有一桶水。新課程雖不必要求教師面面俱到，雖不必要求教師要有“一桶水”的量，但淵博的知識、豐富的內涵對于教育學生來說會起到事半功倍的作用，在科學課上尤其如此。對于本冊教材中的《遺傳與變異》、《進化》以及《神奇的能量》中的一些知識點，由于在老的人教版教材中涉及的不多或者說有的根本就沒有涉及，所以我們的科學老師要加強這方面的閱讀學習，不能依靠自己的老底子，須知不斷學習的教師才會跟上形勢的發展，科學教師絕不能在科學課堂上犯科學性的錯誤。我們可以一知不解，但不能將一知半解的東西教給學生。

　　3．相信學生，樹立大活動觀

　　在科學課程剛剛起步時，出于對科學的理解，學生不會做，往往由老師帶著領著，于是我們稱這一階斷為引導性探究?，F在四年的科學課程學完了，如果我們還這樣不放心，還是想手把手的攙著學生，這樣顯然不符合學生發展的步伐了。本冊教材主要的是以教師的指導性探究為主，適當地讓學生進行自主性探究，這就要求科學教師樹立一個大活動觀

。要求給學生大段的科學探究時間，要求提供給學生必要時的幫助，至于在科學探究過程中碰到的問題，要相信孩子們自己有能力去解決，要讓他們在實際操作中去解決實際問題，這也是本冊“拓展與應用”的一個訓練側重點。

　　4．多種評價手段相結合，對學生四年來的科學學習作一個評價

　　本學年江都市所有的科學課程都到了六年級，也就是江都市所有的小學生都進行了四年的科學課程的學習。至于他們的學習效果到底如何，孩子們的科學素養到底發生了哪些變化，他們會不會進行科學的思維，會不會把科學學習的過程與方法運用到他們的實際生活當中去，有必要對學生四年來的科學素養作一個檢測，一方面檢驗我們四年來的教學成果，另一方面也為我們下面的教學積累一個數據資料及從中進行反思的依據。所以要做好評價工作，要做到過程評價與結果評價相結合，要做到自主評價與他人評價相結合，要做到知識評價與技能評價相結合，要做到定量評價到定性評價相結合，要做到片面評價與全面評價相結合。為學生四年來的學習劃上一個圓滿的句號，為江都市的四年科學課程的改革作一個階段性的匯報。

　　七、教學進度安排

　　周次　時間　教學內容　備注

　　1　2.20——2.24　我在成長

　　2　2.27——3.2　悄悄發生的變化、人生之旅

　　3　3.5——3.9　踏上健康之路

　　3.8婦女節

　　4　3.12——3.16　生物的遺傳現象、生物的變異現象

　　5　3.19——3.23　尋找遺傳與變異的秘密、消失了的恐龍

　　6　3.26——3.30　化石告訴我們什么、達爾文與他的“進化論”

　　7　4.2——4.6　尋找生物的家園、有利于生存的本領

　　8　4.9——4.13　有趣的食物鏈、生態平衡

　　9　4.16——4.20　各種各樣的能量、能量轉換

　　10　4.23——4.27　期中復習

　　11　4.30——5.4　5.1勞動節

　　12　5.7——5.11　能源、節約能源與開發新能源

　　13　5.14——5.18　拓展、應用

　　14　5.21——5.25　期末復習

　　15　5.28——6.1　6.1兒童節

　　16　6.4——6.8

　　17　6.11——6.15

　　18　6.18——6.22

　　19　6.25——6.29

　　20　7.2——7.6

篇2：一中科學館安全管理制度

　　EE一中科學館安全管理制度

　　為加強對使用學校實驗室的安全管理工作，防止因擁擠發生踩踏、化學藥品泄露中毒或者發生火災等意外事故，根據我校的安全保衛工作條例，特制定本制度。

　　第一條 校實驗室屬于學生進行學習實驗活動的重要場所，負責日常管理和使用的老師要經常進行安全檢查，對外借實驗室及設備必須經過學校領導的批準，不得擅自外借，一旦發現有這類現象，學校將嚴肅處理。

　　第二條 實驗室人員要對實驗室的貴重藥品按照規定進行嚴格管理，防止被盜而造成傷害，一旦發生被盜現象，立即報告學校領導，情況嚴重要報告公安機關進行偵察。

　　第三條 實驗室管理人員要對實驗室的使用進行監督，凡有實驗項目進行必須有實驗員在現場，及時處理一些可能發生的意外危險情況，同時報告學校領導，如果遇到而不報告的，學校將根據情況對其進行嚴肅處理。

　　第四條 學生在進入實驗室發生踩踏等安全事故時，實驗室人員要協助任課教師及時組織疏導，防止事故進一步擴大。

　　第五條 一旦發生踩踏等安全事故，實驗室人員要馬上報告年級主任，年級主任要及時報告學校領導(副校長和校長)，同時播打120急救電話，組織送往最近的醫院進行搶救處理。

　　第六條 在學生進行實驗之前，實驗室人員有責任向學生講解關于實驗安全的問題，引起學生的高度重視。

　　第七條 實驗室一旦發生火情，實驗室人員要馬上組織人力搶救，但不能要求學生走近危險地方;要及時切斷電源和火源，防止火勢的進一步蔓延。要及時電話報警(電話：119)。同時組織學生疏散，防止損失擴大。

　　第八條 在出現緊急情況的時候，在場的教師和領導要注意按照應急疏散指示、標志和圖示進行合理正確的疏散學生。

　　第十條 在出現火情等事故時，要即使通知學滅火行動小組、疏散安全小組、通訊聯絡小組和防護救護小組，保證在最短時間趕赴出現危險的地點。

　　第十一條 在進行實驗期間，一旦發生藥品泄露或者中毒，要根據搶救常識進行及時處理，防止事態進一步擴大，同時將在實驗室的學生進行合理疏散，將重讀學生送往最近地點的醫院進行救護。

　　第十一條 未依法履行安全職責，違反安全規定的行為或違反本規定的，經校行政會議及有關部門的認定，由學校依照有關規定對責任人員給予行政紀律處分或者其他處罰。因瀆職、失職或者管理失控發生事故，造成惡劣影響的，由有關管理部門和公安機關依照有關法律法規予以處罰。構成犯罪的，依法追究刑事責任。

　　本規定解釋權限在學校行政辦公會議，可以根據具體情況，在每年進行一次審視和必要的修改。

篇3：?？茖W校后勤集團職責

>　　某高等?？茖W校后勤集團職責

　　1、貫徹上級和學校后勤社會化改革的要求，執行學校的決議和后勤集團章程，積極推進后勤社會化改革工作。在服務、經營過程中，堅持“三服務、兩育人”的宗旨，提高社會效益和經濟效益。

　　2、擬定后勤集團的發展規劃、經營策略、投資方案、機構設置等事項，依照法律、法規和集團章程規范服務，合法經營。根據學校的情況，制定集團的年度計劃、經營方案，開展多種活動和經營活動?？茖W調配資源，擴大校內市場，尋找新的經濟增長點，保證校有固定資產的保值或增值。

　　3、對下屬各中心實行效益(社會效益與經濟效益)定量目標管理，審核批準下屬各中心的工作計劃、經營方案。對其經營方向、服務范圍、服務質量、資金使用、成本核算、經營效益等進行評估，運用企業管理手段對實體效益進行成本核算。

　　4、按照國家和學校的有關政策法規制訂人事、分配、財務等各項具體政策，并建立必要的約束機制，完善決策程序。

　　5、妥善解決后勤集團的人員待聘和分流問題，積極實施后勤人力資源綜合開發。搞好隊伍建設，加強對職工的管理、教育和考核，制定集團的人員業務培訓計劃。做好外聘員工的管理、教育工作，不斷提高集團員工的思想素質、業務素質，做到安全生產和運行，防止各種事故發生。

　　6、建立后勤集團大型設備、大宗物品采購招標制度，確保采購工作規范化。建立飲食、食品、用品等采購制度，規范進貨渠道，確保飲食、食品、用品的衛生和質量。

　　7、會同學校有關部門做好學校大型活動的后勤服務保障、校園綜合整治等工作，積極參與、維護校園社會主義精神文明建設。。

　　8、接受政府職能部門和行業管理部門的監督檢查，接受學校和師生監督、指導，積極整改，維護學校和師生員工的利益。

　　9、做好后勤服務信息的收集和反饋工作，負責處理和落實來信、來訪、投訴和提案督辦工作。

　　10、完成學校交辦的其他工作。