街道小學科學六年級下冊教學計劃

　　本冊由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環境和我們”四個單元組成。 “微小世界”單元，將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微 鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識?！拔镔|的變化”單元，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質變化是 常見的自然現象，物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，學生將根據化學變化伴隨的現象，認識到化學變化的本質是產 生新物質，從而將化學變化與物理變化區別開來。 “宇宙”單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立 有關環形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環形山、日食、月食、星 座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著 的系統，不同宇宙空間分布 著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發現越來越多的宇宙奧秘?！碍h境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環境問題有一定的了解，真切地認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環境保護行動。第一：六年級的小學生已經有三年半接觸科學課的時間，有一定量的科學 知識，已經具備一定的觀察、實驗的能力，以及初步地自主探究的能力；從年 齡結構和心理特征來看，學生對一切事物都充滿著好奇心，有較強的求知欲， 在教師的引導下基本能主動開展探究活動。

　　第二：學生的自主性學習的能力還是比較薄弱，能主動開展的學習的學生比較少，比較依賴于教師的教；

　　第三：學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習的能力 與意識還是比較薄弱。 因此科學課的教學要積極地發展學生探究學習能力、提高學生的合作意識 以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點科學探究：

　　本冊的重點是：

　　1.通過系列化的探究活動，較全面地收集證據。在本冊，學生除了通過觀 察、實驗方式外，還將學會用統計、調查、收集資料等方式來收集證據。比如 對垃圾問題、水資源問題的研究。

　　2.對各種證據進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據資料對水中 微生物的研究，根據八大行星數據表建立太陽系模型等。

　　3.學習對現象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種 不同的方式對探究的結果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食 成因圖，建立環形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

　　4.加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中，分辨現象與證據的關 系，認識證據支持結果的重要性等。

　　5.在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發展探究周圍事物的興趣和 好奇心加強理論的學習，特別是小學科學課中關于“科學探究學習”的理論和實際操 作技能的思想與方法；

　　2 深刻領會并認真貫徹執行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求； 3 加強自身素養、知識水平以及業務能力的提升并不斷提高自己的實踐能力；

　　4 認真鉆研教材和各類教學參考書，瀏覽網絡、雜志等，學習先進經驗、科學設計教學策略；為學生的探究活動創設良好氛圍；

　　5 潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規律以及學生學習的心理；

　　6 積極收集、準備各類探究活動材料提供有結構材料；發展學生搜集各類活動資 源和素材能力并用于探究活動；

　　7 張揚學生的個性，發展學生特長，努力開發學生的潛能，發展學生的多元智能， 注重學生自主性探究和個性特長的培養。整 組 訓 練 的 主 要 目 標科學概念： 放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細節。 為了能將物體的圖像放大，透鏡應是透明的、中間較厚的，放大倍數與中 間的厚度直接有關。 細胞是生物生命活動的最基本單位，生物都由細胞組成。 微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產、環境有著密切的關系。些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。 一 微生物是生物，具有生物的共同特點，也由細胞組成。微生物有在特殊環境下生存的結構。物質世界和生命世界是多種多樣的。 過程與方法：運用手執透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標本。學習使用適當的器材及技術觀察細胞和微生物。通過文字、繪畫、討論等形式記錄、交流觀察結果。通過觀察實驗及收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的成果。并以多種方式交流及匯報。

　　情感態度價值觀： 發展探索微小世界的興趣。認識到科學技術的發展會促進觀察工具的不斷 進步，觀察工具的不斷進步對促進科學的發展是十分重要的。 認識到我們周圍的物質世界是可以認識的。 對人類的探索精神和發明成果表示敬佩。

　　科學概念： 世界是由物質構成的，物質是在不斷地發生變化的。 物質的變化是有規律的，是可以被我們認識的。 物質之間的相互作用，會產生物理變化和化學變化。 物質的物理變化不產生新的物質，物質的化學變化會產生新的物質。 物質的化學變化會伴隨各種現象。 物質的變化與人類的生產生活有著緊密的聯系，人類可以利用物質的變化解決生產生活中的許多問題。

　　過程與方法： 通過觀察、推測、實驗設計和驗證獲得結果。學習通過“假設檢驗”得出結論的科學思維方式，自己設計對比實驗進行驗證。經歷簡單的對比實驗的設計和實驗過程，培養自行獲取知識的能力。按規范要求完成實驗。對觀察研究結果進行簡單整理、分析并概括總結，逐步形成科學概念。情感態度價值觀：認識到物質的變化是有規律的，規律是可以被我們認識的。 體驗科學探究的樂趣，保持和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。 認識到閱讀、收集更多的相關信息資料，豐富自己的認識，修正、完善原 有的認識的必要的。 養以證據說話的觀念和行為習慣。體會科學的思維方式可以幫助我們認識 事物的本質。體會分辨現象與證據的關系，以證據支持結果的重要性。懂得確 定一種物質的性質，需要有很多的證據。認識到科學和生活是緊密相連的?？?/p> 學概念： 月球是地球的衛星，月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等 方面有別于其他星球。太陽、地球、月球的運動變化導致日食和月食現象。星 座是遠近不同的恒星在天空中形成的視覺構圖。 宇宙是由類似太陽系、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統組成的龐 大的系統，它在不斷的運動變化。宇宙是可以被人類認識的，人們通過不斷地 改進各種觀測技術發現了越來越多的宇宙奧秘。

　　過程與方法： 多渠道收集、整理信息，按照科學探究的要求進行信息交流和討論。根據已有的現象進行簡單的邏輯推理并做出假設。初步學習利用模型來解釋自然現象，并對如何建立模型、如何讓模型更具 解釋力有所認識。對模擬實驗中的現象進行細致的觀察，根據現象進行邏輯推理，探究天文現象或事物的成因。 用合理的形式展示自己的觀點或看法。如畫簡圖、示意圖、結構圖或做實 物模型。

　　情感態度價值觀： 認識到在討論交流中對信息進行分析比較，對于豐富、修正、完善原有的 認識是必要的。 認識到科學是永無止境的探索宇宙是可以被我們認識的。體驗科學實驗的 嚴謹、客觀和樂趣，對探究宇宙天文產生較濃厚的興趣。意識到模擬實驗及推 測與客觀真實是有一定距離的科學概念：

　　人們在生活中要產生大量成分復雜的垃圾，垃圾危害環境。 處理垃圾的方法有填埋、焚燒等。 設計合理的垃圾填埋場能有效減少對環境的污染，但填埋、焚燒的方法還 是會影響環境。 減少固體垃圾的科學方法是減少丟棄、重新使用和回收利用。 垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用。 人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。 水污染主要是人類的活動引起的，污水需經過復雜的處理才能使用。大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快是當前突出的環境問題，人類正著力于采取相應的環境保護行動。

　　過程與方法：

　　調查統計家庭一天的垃圾數量和種類。做垃圾填埋模擬實驗，經歷設計合理的垃圾填埋場的活動。研究包裝盒是否過度包裝，設計物品的重新使用。對垃圾進行分類分裝，參與回收利用活動。統計、分析、比較家庭一天的生活用水。做污水凈化實驗，考察家鄉的自然水域。

　　情感態度價值觀：

　　認識到人類活動對環境產生的嚴重影響。 關注垃圾的處理、水污染等環境問題。 培養資源意識，養成垃圾分類、節約資源的習慣。 樹立改善環境問題的信心。 增強環保意識和責任感，積極參與環境保護活動。

　　課 時時 間 安 排

　　第 1 課放大鏡

　　第 2 課放大鏡下的昆蟲世

　　第 3 課放大鏡下的晶體

　　第 4 課怎樣放得更大

　　第 5 課用顯微鏡觀察身邊的生命

　　第 6 課用顯微鏡觀察身邊的生命

　　第 7 課用顯微鏡觀察身邊的生命

　　第 8 課微小世界和我們

　　第 1 課我們身邊的物質

　　第 2 課物質發生了什么變化第 3 課米飯、淀粉和碘酒的變化

　　第 4 課小蘇打和白醋的變化第 5 課鐵生銹了

　　第 6 課化學變化伴隨的現象第 7 課控制鐵生銹的速度

　　第 8 課物質變化與我們

　　第 1 課地球的衛星一月球

　　第 2 課月相變化

　　第 3 課我們來造“環形山” 第 4 課日食和月食

　　第 5 課太陽系

　　第 6 課在星空中一

　　第 7 課在星空中二

　　第 8 課探索宇宙

　　第 1 課一天的垃圾

　　第 2 課垃圾的處理

　　第 3 課減少丟棄及重新利用第 4 課分類和回收利用

　　第 5 課一天的生活用水

　　第 6 課污水和污水處理

　　第 7 課考察家鄉的自然水域第 8 課環境問題和我們的行動

　　整理與復習、畢業升學考試

篇2：六年級科學第五單元測試質量分析

　　六年級科學第五單元測試質量分析

　　一、基本情況

　　本年級2個班，共99人參加考試，108班合格率達90.1%，優秀率81.8%，最高分,47分。109班及格率是90.1%，優秀率是72.7%，最高分是48分.

　　二、具體情況分析：

　?。?）填空題

　　填空題的內容都是平時經常強調的重點，同學們背的還不錯，只是有一部分同學書寫較差，錯別字較多。

　?。?）判斷題

　　本題學生得分率也較高，失分較多的是第2、6小題，說明學生對相關知識的掌握不牢固，似是而非，不能用學過的知識解釋生活中的現象。

　?。?）選擇題

　　本題學生答題情況不錯，該題出現錯誤較少，

　　問題大多數出現在第1小題。人們學會生產和使用減淡工具是，建造的房屋是（）

　　A木屋B樹巢C帳篷D草棚，應該選A。學生的錯誤太多，還是知識掌握不扎實?！?/p>

　?。?）問答題

　　試卷上出現的問題學生基本上都見過，我也都要求背過。大多數學生掌握的還是不錯的。但是也有個別學生平時學習興趣不濃，投機取巧，，應付差事，所以答案不夠準確。

　　三、對今后教學的反思和建議：

　　1.繼續加強學習習慣培養，調動學生探究的興趣。在教學中積極的組織引導學生進行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發學生對于我們生活中的現象及事物的興趣，并且能夠積極的進行探究。

　　2.聯系學生生活、社會實際，培養學生應用知識的能力。在教學中，教師積極的調動學生積極地將所學的知識應用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學習科學及應用科學的興趣。

　　3.重視知識的獲取過程。組織和引導學生積極的對于周圍的世界進行提問，猜想，設計操作方案或者搜集相關的資料，進行實驗或者整理分析資料抽取信息，提高學生的學習及探究能力。

　　4.從學生答題中出現的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，因材施教。

篇3：六年級新教科版上冊科學教學進度計劃

　　六年級新教科版上冊科學教學進度計劃

　　一、指導思想:培養學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養學生發現問題、探究問題、解決問題的能力；培養學生掌握正確的科學探究方法，養成良好的科學探究習慣；培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質教育及創新教育，提高學生的科學文化素質。

　　二、教材分析:本冊共分四個單元，共32課。

　　1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。

　　2、《形狀和結構》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養學生的創新意識和創新實踐能力。

　　3、《能量》單元介紹了電能、水的三態變化、太陽能以及他們之間的聯系，學生掌握自然界中的物質可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規律，使學生養成愛護大自然，保護環境的意識。

　　4、《生物的多樣性》單元讓學生知道生物的種類是多種多樣的；知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態結構是與它們的生活環境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區域的生物種類。

　　三、學生情況分析:通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手.不足之處：學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學生發言不積極，表現欲望差，應特別注意培養，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。

　　四、教學目標

　?。ㄒ唬┛茖W探究

　　1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

　　3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、培養學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

　?。ǘ┣楦袘B度與價值觀

　　1、保持和發展學生m.airporthotelslisboa.com對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

　　2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

　　3、培養學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

　?。ㄈ┛茖W概念

　　1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。

　　2、觀察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。

　　3、研究熱和燃燒的關系及其原因，并能結合日常生活進行分析和闡述。

　　4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。

　　五、教學措施

　　1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

　　2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

　　3、悉心地引導學生的科學學習活動，引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

　　4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

　　5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

　　六、補差意見

　　1、把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。

　　2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

　　3、讓探究成為科學學習的主要方式。

　　4、樹立開放的教學觀念。七、教學進度安排周次教學內容

　　1始業教育使用工具杠桿的科學

　　2杠桿類工具的研究輪軸的秘密復習

　　3定滑輪和動滑輪滑輪組練習

　　4斜面的作用自行車上的簡單機械練習

　　5國慶假期

　　6抵抗彎曲形狀與抗彎曲能力拱形的力量

　　7找拱形練習課外延伸

　　8做框架建高塔機動

　　9橋的形狀和結構用紙造一座“橋”復習第二單元

　　10期中復習知識回顧期中檢測機動1課時

　　11電和磁電磁鐵電磁鐵的磁力（一）

　　12電磁鐵的磁力（二）練習神奇的小電動機

　　13電能和能量電能從哪里來能量與太陽

　　14練習復習第三單元校園生物大搜索

　　15校園生物分布圖多種多樣的植物練習

　　16種類繁多的動物相貌各異的我們練習

　　17原來是相關聯的誰選擇了它們生物多樣性的意義

　　18復習第四單元第四單元測試概念梳理

　　19復習

　　20期末測試