上東小學六年級《品德與社會》上冊教學計劃
一、學生情況分析
六年級的兒童在心理和生理方面開始進入一個新的發展階段——少年期。少年兒童的自控能力相對較弱，對于酗酒、抽煙、沉溺網絡世界、毒品和*宣傳缺乏真正的了解和抵御能力。一些成年人的消極生活方式也給他們帶來了不可忽視的負面影響。與此同時，腐朽落后的資本主義、封建***和一些不健康、不文明的信息也通過網絡傳播腐蝕著少年兒童的心靈。為此，在本冊教材中，深入淺出地向學生介紹酗酒、抽煙、吸毒沉溺網絡世界和*等危害以及一些相關的法律常識，讓學生懂得珍惜和保護自己的生命，培養良好的生活習慣，學習運用法律保護字，初步養成手法意識。
中華民族有著五千年的文明史，伴隨著歷史共同發展的，是豐富深厚的民俗、民俗文化。通過學習，讓學生在了解各地，各民族的民風、民俗以及長期形成的民族精神和優良傳統的基礎上，珍視祖國的歷史的文化傳統，并學會從不同的角度觀察、認識、分析一些社會事物和現象。
針對當今部分少年兒童勞動觀念相對比較淡薄，手社會和家庭的影響，思想上存在輕視勞動，尤其是輕視體力勞動和服務性勞動，生活上不愛惜勞動成果的現象，教材第三單元對學生進行勞動教育，以多種方式引導幫助學生在學生生活中端正思想，提高認識，養成熱愛勞動者、珍惜勞動超過的好品質。
隨著年齡的增長，少年兒童的社會生活范圍不斷擴大，家鄉成為少年兒童關注的生活領域。根據這一階段少年兒童的生活經歷和心理特點，通過不同活動板塊，幫助少年兒童了解家鄉的巨大變化，展望家鄉的美好未來，萌發對家鄉的熱愛。
二、教材分析（教材結構、內容等）
本冊教科書由四個單元構成。
第一單元珍愛生命,崇尚科學
第二單元民風、民俗知多少
第三單元勞動最光榮
第四單元農村和城市的明天
三、教學目標
?。ㄒ唬┱n程總目標
品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
?。ǘ┍緝越滩母鲉卧繕?/p>
第一單元 珍愛生命，崇尚科學
情感·態度·價值觀：珍愛生命，熱愛生命，養成健康的生活態度，初步形成保護自己的法制觀念和規則意思。
能力：能夠初步認識自我，學會控制自己的情結和行為，抑制各種誘惑，養成良好的生活習慣，能夠從不同的角度認識和分析社會丑惡現象，學會運用法律武器保護自己。
知識：知道抽煙、酗酒、吸毒、迷戀網絡和*組織給人們生活造成的危害，了解健康、積極的生活方式，了解《中華人民共和國未成年人保護法》的相關條款。
第二單元 民風、民俗知多少
情感·態度·價值觀：感受家鄉民風、民俗文化的絢麗多彩及豐富的內涵，珍視家鄉的民風、民俗，熱愛祖國的傳統文化，積極保護祖國的燦爛文化，具有初步的社會責任感。
能力：能從多元化的民風、民俗文化中領悟到祖國文化的豐富性與多樣性。能正確認識民風、民俗活動在人們生活中的作用，學會從不同的角度觀察、認識、分析各種民風、民俗現象，能自覺抵制不良風氣和各種迷信活動。
知識：知道民風、民俗文化是中華民族的特色文化，是祖國傳統文化的精髓。了解家鄉的民風、民俗及其文化內涵。了解民風、民俗與人們生活之間的密切關系。知道民風、民俗在人們日常生活中的作用，以及消極、不健康因素的危害性。
第三單元 勞動最光榮
情感·態度·價值觀：熱愛勞動，尊重和感謝各行各業的勞動者，欽佩勞動致富的人，鄙視不勞而獲的行為，愿意從身邊的小事做起，生活簡樸，珍惜勞動成果，不奢侈浪費。努力學習，掌握科學知識和本領，愿意成為對社會有貢獻的勞動者。
能力：在生活中，能熱愛勞動，積極參加各項公益勞動，會做力所能及的家務勞動，自己的事自己做，學習有動力，不懶惰，不怕苦。生活簡樸，不挑吃穿，學會合理用錢，不攀比，不講排場，不奢侈浪費。
知識：知道勤勞是中華民族的傳統美德，勞動光榮，懶惰可恥。勞動者創造了美好的生活，是最可愛的人，知道勞動只有分工不同，沒有貴賤之分，勞動者受到人民的尊重，懂得勞動需要知識，只有掌握現代化的科學知識和技術才能創造社會財富，才能成為對社會有貢獻的人，懂得我們吃、穿、用的物品來之不易，都是勞動者辛勤勞動的成果，珍惜勞動成果就是尊重勞動者。
第四單元 農村和城市的明天
情感·態度·價值觀：感受家鄉日新月異的新面貌，以及人民生活水來不斷提高的喜悅，熱愛家鄉，關愛自然，初步形成保護生態環境的意識。
技能：學習搜集、整理，運用信息，能夠清楚地表達自己的感受與見解。能夠傾聽他人的意見。
知識：了解gg開放20多年以來，農村日新月異的變化以及黨和政府對西部教育問題、“三農”問題的關注。知識創建綠色生態城市勢在必行以及我國綠色城市發展規劃中出現的一些新的發展趨勢。知道近10年來，我國城鎮居民的住房條件大為改善。
四、具體措施
1、全面把握課程目標和教材個單元目標。
2、豐富學生的生活經驗，使學生積極地參與、體驗。
3、根據本冊教材安排的教學內容，在教學中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，引領兒童探索和關懷生存的家園。
4、根據學生的年齡特點，盡量多地呈現直觀性的材料。
五、教學進度（含課時分配）
單元 課次 課名 課時
一．珍愛生命，崇尚科學（6）
1 培養良好的生活習慣 2
2 向“白色惡魔”說不 2
3 向*宣戰 2
4 法律生命的保護傘 2
二．民風、民俗知多少（6）
1 民風、民俗大觀園 2
2 民風、民俗與我們的生活 2
3 家鄉民風民俗小論壇 2
三.勞動最光榮（6）
1 誰是最值得尊敬的人 2
2 勞動需要知識 2
3 勞動成果要珍惜 2
四．農村和城市的明天（6）
1 我家
住在新農村 22 發展中的城市 2
復習 2
篇2：小學六年級品德社會教學計劃
小學六年級品德與社會教學計劃
課程總目標。
1、強化德育的實效性,引導學生學會解決各種現實和生活問題,加深對自我、對他人、對社會的認識和理解。
2、培養學生養成良好的行為習慣，形成基本正確的道德觀和價值觀。
學期課程總目標。
1、培養學生合作意識，幫助學生正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關系，體驗合作的快樂。
2、讓學生了解祖國新時代的新面貌，樹立為祖國自豪、為祖國驕傲的情感。
3、培養孩子們的和平意識，號召他們為世界和平貢獻自己的力量。
4、通過學習，了解保護地球家園的重要性，培養孩子們從小養成良好的環保意識和環保習慣。
5、幫助孩子們樹立正確的人生奮斗目標，并鼓勵他們為此堅持不懈地努力。
三．學生情況分析。
我教的這個班的大部分學生學習比較認真，求知欲較強，對世界充滿好奇，同學間能互相合作，共同進步。但也有個別同學由于種種原因有一些不良習慣，影響他們健康成長。
四.教材和其他課程資源分析.
綜合性。
本冊教材共設五個單元，每一個主題都不再是單一的學科知識內容，而是學生感興趣的一個個話題。通過這些話題，引導他們學會解決各種現實問題，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀。
開放性。
教學不局限于課堂內，而是面向學生廣闊的生活空間，課內、課外、校內校外相結合，強調學習活動的延續性和完整性，體現學習活動在時間上、空間上的開放性。
情感性。
教材努力創設一種能與學生對話的文本形式，與學生共同面對生活中的種種問題和煩惱，充分調動學生的情感參與。
形式活潑。
教材版式新穎，富于流動感；圖文并茂，充分運用圖畫、照片、學生作品等多種形式，采用對話式的兒童語言，富有親切感。
教學措施。
1、積極轉變觀念。
?。?）、要樹立綜合的、開放的課程觀。
在教學中，我將充分利用各種課程資源，創造性的使用教材，并及時關注社會中新的信息、學生生活中新的問題和現象，以便及時地、合理地調整教學目標，增強教育的針對性、生動性和實效性。
?。?）、樹立以人為本的學生觀。
?。?）、樹立與時俱進的教學觀。
?。?）、結合教材有針對性的對學生進行環境保護教育，開展一些愛綠護綠活動和環保小調查，增強他們的環保意識。
2．注意整體把握。
在實際教學中，我將盡力挖掘活動空間，從更多的角度對教材內容進行補充、拓展，盡可能地體現一種兒童文化，讓教材真正成為學生喜愛的朋友。
減負提質措施。
為了讓孩子們輕松而又愉快的學到知識，增強能力，我在課堂中盡量運用多媒體教學手段，盡可能地創造愉快的學習氛圍來讓學生m.airporthotelslisboa.com自己思考，互相討論，合作交流，從而獲取知識和技能。
不布置呆板的書面作業，而是讓學生去讀報、上網查資料、做社會小調查等，來增長孩子們的見識，鍛煉他們的能力。
潛能生轉化措施。
針對部分潛能生，本學期需對他們注以更多的愛心和關心，針對他們的實際情況對他們加強學習習慣、生活習慣和行為習慣的督促和指導，讓他們自信而健康地成長。另外我將多注意這些孩子接觸外界的情況，對他們的行為加以正確地引導。
評價措施。
本學期將采取平時評分制和期末考核制相結合，而不是靠一張試卷定成績，而且重在平時的學習情況及完成作業、處理問題的情況。再結合家長及同學們的評價情況給孩子們一個完整的評價。
環境教育。
結合教材有針對性的對學生進行環境保護教育，開展一些愛綠護綠活動和環保小調查，增強他們的環保意識，培養他們良好的環保行為和習慣。
篇3：小學六年級品德社會下冊教學計劃
小學六年級品德與社會下冊教學計劃
一、學生情況分析
本校六年級共有三個班級。六年級的兒童在心理和生理方面開始進入一個新的發展階段——少年期。這個期間人的發展是極其復雜、充滿矛盾的。在個性方面出現的最主要特點就是“成人感”的發展，表現在：期望自己能和成人一樣獨立地支配和安排自己的生活；期望了解和參與成人的生活世界；對于成年人的刻意模仿。
對于六年級的學生，在全球化的時代，世界對于他們來說不再是一種抽象的概念，而是實實在在的生活經驗，盡管對于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那里找到自己的朋友。
為了使我們的新一代能夠以科學的理性的態度去看待他們周圍的世界，愛他們所居住的地球，愛周圍的一草一木，在教學中努力引導兒童探索和關懷生存的家園，使少年兒童成長為地球上的新一代文明居民。
小學六年級是孩子發展中的一個十分關鍵的時期。在這個時期，學生開始從相對的兒童心理品質特征向少年的品質特征轉化，因吃對未來的成長影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導學生個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀、進去的方向發展，為順利完成中小學銜接作好鋪墊。
二、教學目標
?。ㄒ唬┱n程總目標
品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
?。ǘ┍緝越滩母鲉卧繕?/p>
第一單元：
1．通過從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。
2．了解中國的面積、行政區劃，主要省級行政區，能熟練運用地圖說出我國的地理位置，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。
3．引導學生了解全球化背景之下我國和世界的經濟互動，為中國經濟實力的快速提升而自豪，讓學生知道我國在經濟上互通有無的重要性，使學生感受和關心身邊發生的經濟活動，對外來產品持正確態度。
4．使學生認識到國際互聯網是當代人們進行信息交流的最重要的工具之一，在學會利用互聯網為自己的學習和生活服務的同時，又必須保持高度警惕，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。
第二單元
1．引導學生感受全球氣候變暖對生態環境和社會經濟的影響，認識人類活動對環境所的作用，使學生將身邊節能、綠化等“小事”和保護地球環境聯系在一起，在日常生活中能有意識地關心和愛護人類共同的生存環境。
2．讓學生了解什么是自然災害，知道保護環境可以減少和降低自然災害帶來的危害，理解在危難中社會互助的作用，學習一些在常見自然災害中的自救知識。
3．使學生理解物種是維護生態平衡的重要特質基礎，是國家可持續發展的寶貴財富，保護物種就是保護人類自身賴以生存的環境，使學生理解人與自然和諧共存的重要，認識到保護野生動植物特別是保護瀕危野生動植物工作的緊迫性，培養學生以朋友們的愛心平等對待地球上其他動物，增強學生自覺主動保護物種的意識的情感。
4．初步了解外來有害物種入侵對新的生態系統、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對待外來物種的正確態度，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。
5．使學生認識到自然資源是人類社會持續發展的物質基礎，自然資源的存量有有限的，幫助學生逐漸養成節約和合理使用資源的良好習慣。
第三單元
1．從戰爭給人類，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角，使學生知道戰爭的殘酷、戰爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，同時，使學生知道全世界人民為了世界和平，制止戰爭，進行著不懈的努力。
2．科學技術的喜與憂
引導學生關注周圍生活，從衣、食、住、行等方面了解科學技術與我們的生活有著密切的聯系，使學生認識到科學技術促進了經濟的發展，改善了人們的生活，是社會發展的重要動力，并以紫激發學生學科學、愛科學的熱情，在了解科學技術帶給我們諸多好處的同時，也要使學生認識到科學技術是一把雙刃劍，如果利用不當不僅不能造福人類，還會給人類帶來災難，使學生能一分為二地看待科學技術的作用，正確對待科學技術可能帶來的負面影響。
3．初步了解聯合國的性質和宗旨及其一些重要的工作機構，理解聯合國在維護世界和平、促進人類發展方面所發揮的重要作用；知道聯合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產生的積極效果，開拓學生的視野，培養學生地球村公民的意識。
第四單元
1．使學生通過對6年小學生活的回顧，總結自己的成長過程，認識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學、家長的幫助獲得的，為順利跨入中學大門樹立應有的信心，同時，引導學生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學習生活提供借鑒。
2．“百聞不如一見”，為了能讓六年級的同學對中學有感性的具體的認識，設置了直接到中學參觀的活動課程，目的是為了讓學生自己去發現未來的中學生活的主要內容，思考自己要做好哪些方面的準備，特別是做好克服困難的思想準備。
3．生活是兒童受教育的基礎，從六年級畢業學生即將面臨的生活實際出發，喚起學生成長，成才的進取意識和對未來中學生活的渴望和準備，幫助他們在離開小學大門后能夠堅實地邁好通向中學的第一步。
三、具體措施
1、全面把握課程目標。2、豐富學生的生活經驗，使學生積極地參與、體驗。
3、根據本冊教材安排的教學內容，在教學中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進多樣化的世界，引領兒童探索和關懷生存的家園。
4、根據學生的年齡特點，盡量多地呈現直觀性的材料。
5、在本冊教學中進行課題《品德與社會綜合性的教學實踐與研究》的落實
四、教學進度表（附后）