20**-20**學年六（2）班語文上冊教學計劃

　　一、學情分析

　　本班共有學生48人，其中男生27人，女生21人。六年紀將迎來小學畢業考試和升學考試，這是最關鍵、最重要的一年，對學生、老師來說都是一個大的挑戰。本班學生的語文基礎較其他班級來說較為薄弱，班級中有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現在的成績較不理想。但是大部分同學平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

　　本班的學生整體上對于語文學習的興趣不濃厚，開學這幾堂課，課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。全班的知識水平不夠平衡，差距較大。作文方面，能做到文從句順、文章優秀的學生僅占30%左右，對于一些較差的學生，今后在教學中要加強輔導，努力提高教學質量。

　　針對中途接手的這個班級，本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步，學習成績提高的同時，也能在學校里交到更多的朋友，養成良好的個人習慣，謹記“做好人，讀好書?！?/p>

　　1、識字寫字。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典或者其他信息資源來幫助識字，有一部分學生的閱讀、據詞定義能力較差、書寫習慣、錯別字多……

　　2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力，并且要轉變學生有感情地朗讀等同于矯情裝腔的想法，學會結合自身的體會去有感情地朗讀，在讀中體悟，在體悟中朗讀；學生學會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下游學生，應在學法上給予個別的指導；大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法，但有個別學生無法清楚文章的寫作方法的類別，應給予個別指導。

　　在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達到，孩子們喜歡閱讀小說、童話、故事類、文學類、漫畫類、書籍，對古今中外的名著則涉獵不多；大部分學生對武俠小說感興趣，可謂在班里“熊熊烈火”燃不盡；但能通過閱讀主動積累好詞佳句的學生寥寥無幾，應及時鼓勵認真做讀書積累的學生，從而讓學生養成讀書并要積累的好習慣。

　　3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。另外，本班級寫作另外一個最大的不足就是無法把一件事情的經過清楚、有邏輯地表達出來，對于作文的整體感還不夠強烈。文從句順、文章優秀的學生僅占30%左右，對于一些較差的學生，今后在教學中要加強輔導，尤其是要指導學生把一件事寫清楚，把一個人寫形象，努力提高學生的習作質量。

　　4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高，無法把書本上的范例與生活實際相結合，存在“不愿表達”、“想表達卻表達不了”“想表達卻表達不合理”等交際情況。另外，本班學生在傾聽與評價方面尤為欠缺，有待提高。

　　二、教材分析

　　1.教材編排

　　本學期學習的教材共有八組課文，它們的單元主題依次是：感受有聲有色的自然，祖國在我心中，心靈之歌，保護家園，走近魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

　　本教材的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。由于詩歌是一種特殊題材，在教與學的過程中可能會出現很大的空缺，所以在教學方面應多以激發學生的學習詩歌的興趣為目標，提高詩歌鑒賞的能力為目的，最終整體提高學習詩歌的素養。

　　除去第六組詩歌的篇章，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組課文，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。

　　2．教材特點

　?。?）全面、準確地落實語文教學目標

　?。?）加強整合，使教材成為互相聯系的整體

　?。?）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式

　?。?）“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求

　?。?）綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力

　?。?）加強語文學習與生活實際的聯系

　　三、教學要求

　　1．在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，

　　2．培養獨立識字的能力。學習120個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確讀寫。

　　3．繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養成認真寫字的習慣。

　　4．能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

　　5．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點；能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

　　6．加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。

　　7．重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意

文章來自www.FDCEW.com 表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

　　8．開展小型多樣的語文學科競賽。本學期的一月一競賽的內容分別為：語文課外知識、古詩、書法、朗讀、閱讀、作文。

　　9．一絲不茍地抓好作文訓練。認真備好每節作文課（指導的、講評的），加強作文的面批，鼓勵怎么想就怎么說就怎么寫，注意拓開學生作文的思路，培養學生能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。在完成教材作文訓練的同時，加強片斷訓練，做到讀寫結合，抓實習作寫通順、真實的基本功，每周完成一篇周記，注意表揚并幫助進行投稿發表，力爭有2--3篇文章發表。

　　10．重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀《課外拓展閱讀》及《未來作家報》《小學生時代》等報刊雜志，閱讀體現“課內打基礎，課外求發展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

　　11．把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想；圍繞中心具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。

　　12．了解革命戰士為了人同的革命事業英勇頑強、不怕犧牲的崇高品質。感受熱愛祖國、熱愛人民、全心全意為人民服務的高尚情操；感受關心他人、自覺經受鍛煉的良好品質；初步培養愛科學的志趣

　　13．整合教材，做好初小銜接工作。改革語文評價，關注學生學習的方法與過程、情感態度和價值觀，重視語文實踐能力的培養與提高。

　　14．建立新穎的師生關系，發揚教學民主，重視學生質疑、想象、思維等能力的培養，促進學生創新素質的發展。

　　15．重視學生自主學習精神的培養，養成學生良好的學習習慣。在作業布置上，還給學生作業的選擇權。在作業檢查上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績。

　　四、單元教學計劃與目標

　　第一組：

　　1．引導學生學會細心觀察大自然，親近大自然，與大自然互互訴心聲、交流感受。

　　2．學習作者是怎樣運用聯想和想象等寫作方法來表達自己的獨特的感受。

　　3．品味優美的語言，通過美讀、背誦、仿寫、積累好詞好句等形式不斷豐富語言的積累。

　　第二組：

　　1．讓學生繼續通過對關鍵字詞或關鍵句子或重點段落來品析文章中所飽含的愛國之情，為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。

　　2．讓學生通過多種途徑去了解國家的形成的歷史和相關的愛國資料，使學生再自我查找資料的過程中收到熏陶感染作用，同時也能培養學生的搜集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。

　　第三組：

　　1．讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，共同感受真情的美好，并讓愛在同學的心靈中深深扎根。

　　2．在讀懂課文的基礎上，引導學生學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發美好的情感。

　　第四組：

　　1．引導學生學會細心觀察所在的生活環境，關注地球資源利用的信息，通過多途徑去了解，在掌握相關的信息同時，也培養了學生的信息檢索能力。

　　2．引導學生注意把握課文的主要內容，并且聯系實際，深入思考。

　　3．鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

　　第五組：

　　1．親近魯迅，通過多途徑了解魯迅先生的生平經歷以及其文學成就。

　　2．引導學生在了解課文的主要內容的基礎上，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神。

　　3．初步了解魯迅率性犀利、辛辣晦澀的文風，并且學習一些描寫人物的一些基本方法。

　　4．激發學生課外閱讀魯迅的相關作品的興趣。

　　第六組：

　　1．通過多途徑搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。

　　2．能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

　　3．通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

　　第七組：

　　1．通過學習本單元的課文，能理解動物豐富的情感世界。

　　2．繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，注意課文表達的感情。

　　3．學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

　　第八組：

　　1．引導學生改變對藝術的看法，明白藝術來源與于生活，又高于生活，感受藝術的美麗，受到美的熏陶。

　　2．注重課文表達的情感，欣賞各種藝術形式的美，培養熱愛藝術的感情，欣賞各種藝術的美，培養熱愛藝術的情操。

　　3.學習作者展開聯想和想象進行表達的方法；鼓勵學生通過閱讀和其他渠道更多地了解藝術。

　　五、教學措施：

　　1．準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

　　2．加強訓練，方法多樣，培養學生的良好學習習慣。本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3．注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。持之以恒，不斷地加強積累。

　　4．注重實踐，培養能力。充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，并在自學實踐中逐步提高語文素養。

　　5．落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。

　　6．做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。

　　7．加強教學研究工作，

文章來自www.FDCEW.com 及時積累經驗，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

　　六、后進生學業幫扶措施

　?。ㄒ唬┖筮M生情況分析

　　1、徐偉寧：

　　父母照顧不上，缺乏良好學習習慣；作業態度極不認真，經常不能及時完成，并且上交的作業字跡潦草；上課不愛發言，經常說話、做小動作、走神……

　　歸根結底就是學習習慣不好和學習動力不強烈的原因。

　　2、周程森：

　　該學生學習基礎不好，但是缺乏自主學習的能力，學習動力不夠明確，愛偷懶，上課不愛聽講。

　　3、李建樂：

　　學習習慣較差：上課不愛發言，字跡潦草，不及時完成作業，有抄襲作業的習慣（會做的不肯做、不會做的不愿置之不理）。

　　4、徐攀：

　　該學生性格開朗，不愿與人交流，極度缺乏自信；學習成績落后——原因：學習基礎薄弱；學習習慣較差；上課容易走神；作業不及時完成。

　　5、大徐磊：

　　學習基礎較好，但是學習習慣較差，有偶爾不及時完成作業、抄襲作業的行為。

　　6、陳濤：

　　學習基礎較好，但是上課易走神，愛說話；學習動機不明確，學習態度不認真，對待作業、測試無所謂；頭發不及時梳理，穿戴有時不整潔。

　　8、小徐磊：

　　學習基礎較差，比較貪玩，做作業不細心；上課容易走神，注意力不夠集中；做事邋遢，作業低效。

　　9、徐以勒：

　　語文基礎不好，習慣較差，又貪玩，上課注意力不夠集中。

　?。ǘ?、學習困難的原因

　　1、由于基礎較差或習慣較差，很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。

　　2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。

　　3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業完成，或邊看電視邊作業。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。有的家長不在家，根本無法監督。

　?。ㄈ?、轉化措施：

　　學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好后進生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視后進生。制訂出轉化計劃如下：

　　1、校內外齊抓共管，家校結合，拓寬教育渠道。利用家長，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。

　　2、課后多和后進生交談，態度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生了解，有利于做好后進生的轉化工作。加強對后進生的個別心理輔導。深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發揮心理教育的德育功能。

　　3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、后進生創設一個好的學習環境，充分發揮課后“小老師”的作用。

　　4、對后進生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則?！八膫€不”即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優先，關心幫助優先，作業批改和學習輔導優先，家訪優先，參加群體活動優先，以努力提高教育的實效性。

　　5、優化課堂教學，分層次設計目標，給后進生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。積極探索“低起點，多層次，高需求?！钡恼n堂教學模式?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和個性差異，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發展，從而全面提高教學質量。

　　6、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。

　　總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。

　　七、自身業務學習方面：

　　1．堅持學習教育理論，不斷吸納先進的語文教學理論和方法，用科學的教育理論來充實自己，指導教學。

　　2．積極、認真地參與各項語文活動，提高業務水平。

　　3．上網看有關教育教學方面的知識。

　　4．若聽取教研部門，得認真寫好教學反思。 5、加強自身進修，勤做教學摘記，認真寫好教學反思，每學期至少積累3個好的教例，寫兩篇教學論文，努力提高教學水平。

　　七．教學進度

　　周次

　　教學內容及課時安排

　　1　發書1開學第一課：安全教育課1

　　1、山中訪友2

　　2　2、山雨1

　　3、草蟲的村落24、索溪峪的“野”1

　　口語交際、習作一3

　　3　回顧拓展一2單元復習檢測25、詹天佑2

　　4　6、懷念母親27、 彩色的翅膀1

　　8、中華少年 1

　　5　口語交際、習作二2

　　回顧拓展二2單元復習檢測2

　　6　9、窮人210、別餓壞了那匹馬1

　　11、唯一的聽眾2

　　7　12、用心靈去聆聽1口語交際、習作三2

　　回顧拓展三2

　　8　單元復習檢測313、只有一個地球2

　　9　14、鹿和狼的故事1

　　15、這片土地是神圣的216、青山不老1

　　10　口語交際、習作四2

　　回顧拓展四2單元復習2

　　11　17、少年閏土218、我的伯父魯迅先生2

　　19、一面1

　　12　20、有的人1口語交際、習作五2

　　回顧拓展五2

　　13　單元復習3綜合

文章來自www.FDCEW.com 性學習2

　　14　綜合性學習

　　15　21、老人和海鷗222、跑進家的松鼠1

　　23、最后一頭戰象2

　　16　24、金色的腳印1口語交際、習作七2

　　回顧拓展七1單元復習2

　　17　25、伯牙絕弦226、月光曲2

　　27、蒙娜麗莎之約1

　　18　28、我的舞臺1口語交際、習作八2

　　回顧拓展八1單元復習2

　　19　期末復習

　　20　期末復習

　　21　期末復習

　　八．課外閱讀計劃

　?。ㄒ唬╅喿x書目推薦

　　1、《草房子》曹文軒

　　2、《青銅葵花》曹文軒

　　3、《小王子》[法] 圣德克旭貝里

　　4、哈里?波特系列

　　5、《秘密花園》（美國）弗朗西絲?霍奇森?伯內特

　　6、《失落的一角》（繪本）南海出版社

　　7、《風與樹的歌》 (日)安房直子著 彭懿譯

　　8、《永遠講不完的故事》 (德)米切爾?恩德著 何珊譯

　　9、《我能跳過水洼》 (澳)艾倫．馬歇爾 黃源深 陳士龍譯

　　10、《逃逃》 秦文君

　　11、《橋下一家人》(美)納塔麗 王宗文譯

　　12、《小河男孩》 (英)蒂姆．鮑勒 麥倩宜

　　13、《奧茲仙境》 (美)弗蘭克?鮑姆 張磷、潘堵譯

　　14、《一只狗和他的城市》常新港

　　15、《女生日記》楊紅櫻、《烏丟丟的奇遇》金波

　　16、《昆蟲記》（ 法國 ） 法布爾

　　17、《城南舊事》 林海音

　　18、《毛毛——時間竊賊和一個小女孩的不可思議的故事》（德國）

　　米切爾?恩德

　　19、《窗邊的小豆豆》《小時候的故事》 黑柳徹子

　　20、《假如給我三天光明》 海倫?凱勒

　　21、《女兒的故事》 梅子寒

　　22、《第三軍團》 張之路

　　23、《寄小讀者》 冰心

　?。ǘ?、課外閱讀的措施

　　1．激發興趣，促成閱讀。

　　興趣是最好的老師，教師要巧用故事懸念、談自己的讀書感受、講故事梗概等方法，努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉快地進行課外閱讀，快樂地接受直接想學習的語文知識。

　　2．教給方法，指導閱讀。

　　光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的、不拘方法地去茫茫課外閱讀海中“蕭灑走一回”，其意義和收獲也不得而知。因此，我們要進一步指導他們不僅愛讀，而且會讀，要讀的更好、更有收效。我們應向學生介紹一些行之有效的讀書方法。

　?。?）選讀法。這種方法的運用一般是根據學生在課內學習或寫作上的某種需要，又選擇的閱有關書報的有關章節或有效部分，以便學以致用。

　?。?）精讀法。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里靜思熟讀的閱讀方法。有的文章語言雋永，引經拒典，情節生動。教師可以利用這些作品為依據，指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到、編讀、邊想、邊批注，逐漸養成認真讀書的好習慣。

　?。?速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發音、不辨讀。不能轉移視線，而是快速地觀其概念。這就要求學生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速度法，可以做到最少時間里獲取盡量多的信息。

　?。?）摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據自己的需要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或對閱讀的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。俗話說：“不動筆墨不讀書?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設立的“詞庫”中，為以后的作文準備了豐富的語言積累。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過程中，要學著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內容，并及時記下自己讀書的感受和疑點?？傊x書要做到“手腦并用”閱讀才將會變得更精彩、更有實效。

　　九、習作計劃

　　在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。另外，本班級寫作另外一個最大的不足就是無法把一件事情的經過清楚、有邏輯地表達出來，對于作文的整體感還不夠強烈。文從句順、文章優秀的學生僅占30%左右，對于一些較差的學生，今后在教學中要加強輔導，尤其是要指導學生把一件事寫清楚，把一個人寫形象，努力提高學生的習作質量。

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篇2：小學二年級語文下冊教學計劃

　　小學二年級語文下冊教學計劃

　　教材分析：

　　一、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合方式安排了教學內容 ：

　　1、春天里發現；

　　2、奉獻與關愛；

　　3、愛祖國、愛家鄉；

　　4、用心思考、勇于創造；

　　5、美麗神奇大自然；

　　6、培養優秀品質；

　　7、正確看待問題善于思考；

　　8、走進科技世界。每個專題內涵都比較豐富為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值培養和提高提供了廣闊平臺

　　二、本冊共有32篇課文為體現與中年級銜接安排了4篇略讀課文：

　　1、《卡羅爾和她小貓》，

　　2、《充氣雨衣》，

　　3、《玩具柜臺前孩子》，

　　4、《阿德夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務沒有寫字要求

　　三、“語文園地”包括四——五個欄目在上冊教材四個欄目基礎上新增了“寬帶網”。

　　四、八組課文之后安排了六篇選讀課文供學生課外閱讀教師可作靈活處理教材最后兩個生字表生字表(一)全冊要求認識字有400個生字表(二)全冊要求會寫字有300個要求認識和要求會寫字分別在每一課課后練習中標明。除了隨課文識字以外在“語文園地”里也安排了少量要求認識字學生既可以利用熟字認識生字也可以借助生活經驗。

　　本學期教學目標：

　　1、鞏固漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識400個字會寫300個字要求認識字能讀準字音結合詞句了解意思不作字形分析不要求書寫要求會寫字能讀準字音認清字形理解意思正確書寫練習在口頭和書面表達中運用有主動識字愿望在生活中自主識字養成學生良好寫字習慣書寫規范、端正、整潔。

　　3、熟練使用兩種查字方法借助它獨立識字理解詞語意思選擇意思

　　4、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文能背誦指定課文和自己喜歡課文片段，初步學習默讀，做到不出聲、不指讀、一邊讀一邊想，思考簡單問題，在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡成語對聯、古典詩詞和格言警句。

　　5、能聯系上下文和生活實際了解課文中詞句意思。

　　6、能閱讀淺顯課外讀物，喜歡閱讀，對閱讀有興趣，完成閱讀練習，參加學校學科競賽，能與人交流自己感受和想法，養成愛護圖書習慣 。

　　7、認識課文中出現常用標點符號，學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

　　8、逐步養成講普通話習慣，和愿意與人交流意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短故事和見聞，說話時態度自然大方有禮貌 。

　　9、對寫話有興趣，能把看到、想到寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到詞語，在寫話中學習使用逗號。

　　教學措施：

　　1、讓學生借助漢語拼音讀準字音、分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義，發揮創造性設計活潑多樣教學方法。在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字，注意糾正學生寫字姿勢培養良好寫字習慣 。

　　2、重視朗讀。指導采用多種m.airporthotelslisboa.com方法每篇課文都要給學生充分朗讀時間，充分利用插圖聯系生活實際幫助學生在語言環境中理解詞語和句子意思。

　　3、注意每組教材在內容上聯系，從整體上把握教材內容設計教學方案，創造性地使用教材。

　　4、教學時要充分發揮“學習伙伴”作用，借以引導學生認真思考展開豐富聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門走進自然、社會，走進沸騰生活，使學生在生活中學語文、用語文 。

　　5、引導學生積累好詞佳。

　　教學進度：

　　由于本學期時間短，上課時間不足18周，所以平均每兩周完成一個單元教學任務和復習測驗最后一周總復習、期末考試

篇3：小學二年級語文下冊教學計劃

　　小學二年級語文下冊教學計劃

　　教材分析：

　　一、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合方式安排了教學內容 ：

　　1、春天里發現；

　　2、奉獻與關愛；

　　3、愛祖國、愛家鄉；

　　4、用心思考、勇于創造；

　　5、美麗神奇大自然；

　　6、培養優秀品質；

　　7、正確看待問題善于思考；

　　8、走進科技世界。每個專題內涵都比較豐富為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值培養和提高提供了廣闊平臺

　　二、本冊共有32篇課文為體現與中年級銜接安排了4篇略讀課文：

　　1、《卡羅爾和她小貓》，

　　2、《充氣雨衣》，

　　3、《玩具柜臺前孩子》，

　　4、《阿德夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務沒有寫字要求

　　三、“語文園地”包括四——五個欄目在上冊教材四個欄目基礎上新增了“寬帶網”。

　　四、八組課文之后安排了六篇選讀課文供學生課外閱讀教師可作靈活處理教材最后兩個生字表生字表(一)全冊要求認識字有400個生字表(二)全冊要求會寫字有300個要求認識和要求會寫字分別在每一課課后練習中標明。除了隨課文識字以外在“語文園地”里也安排了少量要求認識字學生既可以利用熟字認識生字也可以借助生活經驗。

　　本學期教學目標：

　　1、鞏固漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識400個字會寫300個字要求認識字能讀準字音結合詞句了解意思不作字形分析不要求書寫要求會寫字能讀準字音認清字形理解意思正確書寫練習在口頭和書面表達中運用有主動識字愿望在生活中自主識字養成學生良好寫字習慣書寫規范、端正、整潔。

　　3、熟練使用兩種查字方法借助它獨立識字理解詞語意思選擇意思

　　4、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文能背誦指定課文和自己喜歡課文片段，初步學習默讀，做到不出聲、不指讀、一邊讀一邊想，思考簡單問題，在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡成語對聯、古典詩詞和格言警句。

　　5、能聯系上下文和生活實際了解課文中詞句意思。

　　6、能閱讀淺顯課外讀物，喜歡閱讀，對閱讀有興趣，完成閱讀練習，參加學校學科競賽，能與人交流自己感受和想法，養成愛護圖書習慣 。

　　7、認識課文中出現常用標點符號，學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

　　8、逐步養成講普通話習慣，和愿意與人交流意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短故事和見聞，說話時態度自然大方有禮貌 。

　　9、對寫話有興趣，能把看到、想到寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到詞語，在寫話中學習使用逗號。

　　教學措施：

　　1、讓學生借助漢語拼音讀準字音、分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義，發揮創造性設計活潑多樣教學方法。在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字，注意糾正學生寫字姿勢培養良好寫字習慣 。

　　2、重視朗讀。指導采用多種m.airporthotelslisboa.com方法每篇課文都要給學生充分朗讀時間，充分利用插圖聯系生活實際幫助學生在語言環境中理解詞語和句子意思。

　　3、注意每組教材在內容上聯系，從整體上把握教材內容設計教學方案，創造性地使用教材。

　　4、教學時要充分發揮“學習伙伴”作用，借以引導學生認真思考展開豐富聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門走進自然、社會，走進沸騰生活，使學生在生活中學語文、用語文 。

　　5、引導學生積累好詞佳。

　　教學進度：

　　由于本學期時間短，上課時間不足18周，所以平均每兩周完成一個單元教學任務和復習測驗最后一周總復習、期末考試