楓林小學六年級下冊語文作文教學計劃

　　一、教學目標

　　1、能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作，內容具體，感情真實。

　　2、能修改自己的習作，書寫規范、整潔。

　　3、培養學生良好的習作習慣，繼續訓練學生觀察、想像的能力。

　　4、通過實踐活動，提高學生的習作水平。。

　　二、學情分析

　　本班學生經過幾年的習作訓練，大部分學生能寫較通順的語句，字數能達到要求，有一定的觀察能力、想像能力，部分學生能用一定的寫作技巧進行寫作，內容新穎，有獨創性。同時也存在不少問題，學生寫的內容中，錯別字現象較嚴重，個別學生的字數達不到要求，習作時寫自己聯想的話較少，缺乏想像能力。對于課文中的好詞好句運用能力還有待培養，思路的開闊性還有待開發

　　三、教材分析

　　本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際?習作”中安排了五次習作，分別是《難忘的第一次》 / 寫有所感觸的事物 / 《假文盲》、《民風民俗》、《我的理想》、寫一件關于自我保護的事 / 《魯濱孫漂流記》讀后感、自由習作。二是結合課文的學習，重點安排了六次小練筆，第五組的《真理誕生于一百個問號之后》，要求學生仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。還如《匆匆》要求學生描述日子的來去匆匆，《北京的春節》布置學生簡單謝謝自己是怎么過春節的。又如《跨越百年的美麗》，讓學生結合課文和閱讀鏈接，簡單寫一寫自己的感悟。本冊教材每一組習作，都根據習作內容相應地提出了要求。本冊多次在課文之后安排了學生動筆的練習，讓學生仿照課文或者結合課文和閱讀鏈接簡單寫一寫自己的感悟。這樣安排使學生及時把在閱讀中學到的方法自然遷移到習作中，使動筆成為學生的一個習慣。

　　四、教學重難點

　　1、教學重點：會寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等，學會表達真情實感。

　　2、教學難點：重視學生的習作修改能力，幫助學生養成認真修改習作的習慣。

　　五、教學措施

　　1、教師在習作前的指導和習作后的講評中，要注意滲透習作要求，落實教學目標。如第四組口語交際和習作合在了一起，教材提供了兩個角度寫?？梢韵葘懞笳f，也可以先說后寫。教師可以根據教材安排做多樣化處理。

　　2、講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的習慣。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。教材沒有在每一組中對習作修改給予提示，并不意味著某次習作可以忽視修改。

　　3、教師要有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、說想記錄下來。除了教材要求的六次小練筆，教師還可以根據教學實際安排學生進行練筆，但切忌拔高要求。此外，教師還可以鼓勵學生在生活中經常練筆，寫日記或者寫讀書筆記，這是提高習作能力的好辦法。

　　4、強化學生的習作意識，加強習作形式的指導，引導學生積累習作素材，幫助學生養成良好的文風，習作交流和評價，重在鼓勵。

　　六、教學進度安排

　　單元　周次　習作內容　習作類型

　　1　1　《匆匆》課后第三題：仿照課文寫法　小練筆

　　1　　2

　　《難忘的第一次》 / 寫有所感觸的事物 /

　　《假文盲》

　　記事/寫物/看圖想象作文

　　2　4

　　《北京的春節》課后第四題：簡單寫寫自己是怎么過春節的　小練筆

　　2　5

　　民風民俗

　　介紹說明文

　?。ㄒ螅哼\用搜集的材料）

　　3　6

　　《十六年前的回憶》課后選做題：清明祭掃烈士墓，把自己的感受寫下來

　　小練筆

　　3　7

　　《我的理想》

　　記敘文

　?。ㄒ螅河袟l理的表達）

　　4　8

　　《賣火柴的小女孩》課后第四題：寫幾句話送給那位“賣火柴的小女孩”

　　小練筆

　　4　8

　　學《凡卡》后寫《我和凡卡比童年》

　　小練筆

　　4　9

　　寫一件關于自我保護的事 /

　　《魯濱孫漂流記》讀后感

　　記事作文/讀后感

　?。ㄖ黝}：學會生存）

　　5　11

　　《跨越百年的美麗》課后第四題：結合課文和閱讀鏈接簡單寫自己的感悟

　　小練筆

　　5　11

　　《真理誕生于…》仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個道理

　　小練筆

　　5　12

　　自由習作

　　體裁、內容不限

　　6　13

　　《綜合性學習》之《難忘的回憶》

　　小練筆

　　6　14　《綜合性學習》之《倡議書》

　　小練筆

　　15　古詩詞《鳥鳴澗》改寫

　　小練筆

　　17　《生活是多么廣闊》課后第二題：結合生活體驗寫幾句詩

　　小練筆

篇2：四(2)班第二學期作文教學計劃

　　四（2）班第二學期作文教學計劃

　　一、教學目標：

　　1、培養學生留心觀察事物的習慣，感悟生活并做到樂于書面表達和交流。

　　2、在寫作時要做到選材典型，中心明確，條理清晰。

　　3、在寫活動的過程中要注意對人物的語言、神態、動作等進行具體刻化，并熟練掌握點面結合的寫法。

　　4、強化寫作基礎，力爭做到言之有物，敘事的文章有一定的故事情節。

　　二、各篇的訓練內容與要求如下：

　　課次　教學內容　習作要求

　　教學準備和措施

　　1　一節精彩的討論課

　　1、認真傾聽，細細體會課堂所帶來的樂趣。

　　2、抓住人物的語言、神態、等進行有序的場面描寫。并注意冒號和引號的用法。

　　事先準備好話題，盡可能的讓學生多發言，并提醒學生多注意同學的各種神態等。

　　2　當一日家長

　　1、寫出體驗活動的過程并體會當家長的辛酸苦辣。

　　2、注意人物心理的描寫。

　　提前兩周布置讓每一個學生都有親身感受。

　　3　記一次旅游過程

　　1、能夠有條理的記敘游覽的過程，做到詳略得當。

　　2、培養學生積累詞語的能力，做到動靜結合的寫法。

　　利用學校組織的春游活動，讓學生有素材可選。

　　4　一場精彩的體育比賽

　　1、注重人物的各種描寫。

　　2、學會襯托的寫作手法，讓比賽的場面更精彩。

　　在合適時間和四（1）班進行一次籃球友誼賽。

　　5　我的新發現

　　1、培養學生發現問題解決問題的能力。

　　2、讓學生知道著重是寫解決過程的。

　　可以實現給學生講解一下應該關注的一些問題。

　　6　讓我敬佩的一個人

　　1、選材典型，內容詳略得當。

　　2、注重人物精神品質的塑造，讓人物形象活起來。

　　范文仿寫。

　　7　暢想未來

　　1、培養學生合理想象的能力，讓他們對未來充滿憧憬。

　　2、知道學擇一兩個方面注重寫。

　　課前一定要給學生一定的新奇感，讓學生愿意去寫作。

篇3：一小五(2)班下學期作文教學計劃

　　一小五（2）班下學期作文教學計劃

　　目錄　寫作內容　教學目標　教學要點　教學措施

　　習作1

　　描寫一種自然現象

　　觀察一種自然現象，如朝霞晚霞，月圓月缺，春風春雨，霧起霧散，等等，把它的特點寫出來，題目自己定。

　　按照順序，抓住過程，按時間變化細致描寫。抓住景物的特點。

　　訓練學生的觀察能力，觀察圖畫，觀察景物，觀察發生在身邊的事情等，并讓學生寫觀察小練筆。

　　習作2

　　學習修改習作。

　　根據教師的批語，修改自已的一篇習作，然后謄寫在自已的習作本上

　　能用修改符號來修改習作，學習從眉批、總批中提出修改意見。弄懂批語意思。

　　指導、批改、評講,必要時可以讓學生根據老師的批改重作。

　　習作3

　　按照新聞報道的寫法，寫一次體育比賽或學習競賽。

　　要把比賽的或競賽的結果與主要經過寫清楚。

　　感悟新聞報道的寫作特點，初步掌握新聞報道的寫作方法。

　　可堅持讓學生進行片斷練筆，或仿寫課文或范作中的某一部分，以及讓學生專門寫某個事物的局部或某個事件的片斷。

　　習作4

　　寫一篇參觀、游覽記

　　參觀、游覽一個地方后，根據自己的感受確定重點，并圍繞這個重點選擇材料，然后寫下來。

　　重點突出，按順序寫。

　　可進行背臨作文訓練，促進學生語言能力、作文水平提高。

　　習作5

　　我身邊的小 能 人

　　根據《迎“六一”征文啟事》的內容和要求，寫一篇題為《我身邊的小能人》的習作。

　　習作內容要符合征文啟事的要求，要實事求是，不能無中生有。

　　可組織學生進行班級作文競賽，并輔導學生參加各種作文賽。

　　習作6

　　寫一位自已喜歡或者崇拜的人

　　要通人人物的外貌、動作、語言、神態表現人物的特點，通過具體事例表現人物的品質。

　　能準確把握人物的特點;學習運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點。

　　把寫人、敘事的文章定為本期側重點，教師可引導學生通過事例來描寫人物的性格、品質并運用語言、動作、神態等細節描寫把事例寫具體。

　　習作7

　　寫一篇想象習作。

　　面對浩瀚的星空和皎潔的月色，展開想象，然后寫下來。

　　內容具體，想象豐富、奇特，一定要打動人。

　　訓練學生的想象能力，鼓勵學生寫想象中的事物。