五（2）班第一學期語文教學計劃

　　一、指導思想：

　　根據學校教學工作計劃，切實落實教學工作。以新課程標準為導向，堅持“以學生活動為主體”的教學理念，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，充分提高學生的語文素養。

　　二、學情分析：

　　全班共有學生41人，其中男生29人，女生12人。全班大多數學生都具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽講。但仍有部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極主動性，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，有些知識還是靠死記硬背。因此，本學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣，轉化學生的學習態度,培養良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉化工作。加強學生的基礎知識訓練。每月繼續向學生推薦一、兩本好書，激發學生的閱讀興趣，增加閱讀量。重視課堂教學，利用文本進行閱讀分析，提高學生的閱讀能力。針對學生習作中存在的問題，多利用自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。相信學生的習作會有提高。

　　三、教材分析：

　　本冊課本著眼于兒童全面素質的培養，著力于加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們全面素質的發展打下堅實的基礎。

　　全冊課本共安排了7個單元。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規訓練，意在繼續讓學生認認真真讀讀書，培養語感，增加其規范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，繼續以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓練，包括聯系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內容、領會文章的中心思想等，意在繼續提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。

　　習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業三部分。例文一般根據小學生的優秀習作改寫，十分貼近生活實際。習作要點討論的內容包括習作要求、觀察要領和寫作要點。作業包括學生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。

　　全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。

　　四、教學目標：

　　1.能夠有選擇閱讀課外書，培養留心觀察事物、讀書做記號的習慣。

　　2.鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。

　　3.培養學生善于與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。

　　4.使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯系語言環境和生活實際，理解詞語的大意。

　　5.能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標點符號。

　　五、教學措施：

　　1.充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。

　?。?）正確引導學生自覺運用知識自學生字。

　?。?）加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯系上下文等方法理解詞語;通過聯系上下文和生活實際的方法，理解含義深刻的句子。并通過摘抄等形式進行積累。

　?。?）繼續重視朗讀的指導和訓練。

　?。?）努力激發學生多讀，要在讀中悟情。學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。

　　2.注重提高學生學習積極性和主動性。針對學生自身的各方面情況，努力轉化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動，讓優秀學生帶動后進生，給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性。從“厭學”到“愛學?！?/p>

　　3.指導學生自學“讀寫例句”,并將所學運用于今后的學習。

　　4.以作業、測試等方式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業質量不放松。

　　5.注意調動學生觀察思考和練筆的積極性，利用周記的形式，對學生進行作文訓練。根據學生的實際，靈活地運用教材盡量為學生的自主創造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

　　六、輔導計劃：

　?。ㄒ唬?、中等生的輔導。

　　1.引導增加課外閱讀量，拓寬知識面，學習摘抄自己喜愛的詞句

　　2.指導預習及自學，課堂回答有難度的問題；負責在小組學習幫教其他同學；每次練習比其他同學適當布置多點思考題。

　　3. 鼓勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來。

　?。ǘ┲匾晫W困生的輔導。

　　1.課堂上特別提示專心學習，留意給予機會在集體面前發言。做練習前先指導讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學。

　　2.作業有錯時，教師和學生面批面改，直至做對為止。

　　3.指定優生每天帶他們讀書、幫聽寫，復習學過的知識，提高記憶，減少回生率。

　　4.有一點進步及時表揚，提高自信心和學習興趣。

　　七、教學進度：

　　周次　時間　教學內容

　　1　09.01-09.04　常規教育

　　2　09.07-09.11　培養良好的學習習慣（9）1、師恩難忘2、陶校長的演講

　　3　09.14-09.18　3、古詩兩首(尋隱者

不遇、所見) 習作1練習1

　　4　09.21-09.25　4、去打開大自然綠色的課本5、裝滿昆蟲的衣袋　6、變色龍

　　5　09.28-10.02　7、金蟬脫殼習作2練習28、成語故事

　　6　10.05-10.09　9、推敲

　　7　10.12-10.16　10、嫦娥奔月11、讀書莫放“攔路虎” 12、伊索寓言

　　8　10.19-10.23　習作3練習3 13、在大海中永生 14、高爾基和他的兒子

　　9　10.26-10.30　15、艾滋病小斗士習作4練習4

　　10　11.02-11.06　期中復習、期中考試

　　11　11.09-11.13　16、黃山奇松17、黃果樹瀑布18、莫高窟

　　12　11.16-11.20　習作5練習5 19、天火之謎20、厄運打不垮的信念

　　13　11.23-11.27　21、諾貝爾22、滴水穿石的啟示習作6練習6

　　14　11.30-12.04　23、林沖棒打洪教頭24、少年王冕

　　15　12.07-12.11　25、黃鶴樓送別26、清平樂村居

　　16　12.14-12.18　習作7練習7學和做（１）說名道姓

　　17　12.21-12.25　期末復習

　　18　12.28-01.01

　　19　01.04-01.08

　　20　01.11-01.15　期末考試

篇2：學年度第一學期二年級語文教學計劃

　　20**學年度第一學期二年級語文教學計劃

　　一、教材分析

　　教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課 “ 識字 ” 、四～五篇課文以及 “ 語文園地 ” 。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。 “ 語文園地 ” 包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示臺——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

　　本冊課文語言規范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

　　二、教學重、難點及關鍵

　　本學期教學重點：會認讀450個生字，會書寫350個漢字，能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣；通過閱讀四字詞組、韻文、古詩、等，結合生活實際，感悟、發現、領悟大自然的美麗與神奇；通過學習與學校有關的詞組，詩歌、故事，三字經、成語，結合生活實際，感悟學校生活的豐富多彩；正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內容。

　　本學期教學難點：學習部首查字法，學會按部首個漢字歸類，認識部首; 學習在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶、把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來，感悟故事，感悟生活；聯系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　關鍵是第八單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成為關鍵。

　　二、學生情況分析

　　本班共有學生1人，男，這位學生家境特殊，單親，爸爸在外打工，他也自然而然成了留守兒童，他沒有受過學前教育，基礎較弱，拼音能力不強，生字認讀寫的能力較差。經過一年的學習，已經認識了不少生字，積累了一些詞匯，但語言能力不強，識字能力欠佳；對于這位學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發展的需要。

　　三、教學目標

　?。òɑA知識、基本素養和情感、態度、價值觀等）

　?。ㄒ唬W習習慣。

　　1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

　　2、繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

　　3、培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　?。ǘh語拼音。

　　繼續復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

　?。ㄈ┳R字寫字

　　1、認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

　　2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

　　3、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　4、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

　?。ㄋ模┛谡Z交際

　　1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

　　2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　3、能人說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

　　4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。

　?。ㄎ澹╅喿x

　　1、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　2、借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　3、能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

　　6、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

　　7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。

　?。懽魑?/p>

　　1、能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

　　2、學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

　　3、學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

　　4、學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

　　5、學習借助讀物中的圖畫入情入境地閱讀，對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫出來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

　　四、提高教學質量的具體措施

　　1、把握同組中各部分的聯系。

　　這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法，在備課時，要注意教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方法。教師在理解教材的基礎上，要創造性地使用教材，做到胸中有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。

　　2、要扎實進行口m.airporthotelslisboa.com語交際，并注意交際的互動性

　　口語交際要提前做好準備，教學時要重視情景的創設，興趣的激發和點撥引導，放手讓學生交流并注意及時表揚和肯定，使學生的思維更加活躍，參加更為主動，使口語交際課成為師生互動，有

目的、有層次的口語交流的過程。平時，教師也要有意識地派樣學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中大膽主動地與人交流。

　　3、開展豐富多彩的語文實踐活動

　　教學中教師要努力開發、充分利用語文資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也要盡可能地帶領學生走出課堂，走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

篇3：第一學期四年級語文教學工作計劃

　　20**第一學期四年級語文教學工作計劃

　　小學四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級，中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。

　　一、學生情況分析

　　本班有31名學生，有16名男生，15名女生，本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習積極性較高，主動性較強，思想進步，集體觀念強。

　　二、本冊教材的基本結構

　　本冊教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發現，日積月累，展示臺或成語故事等)。

　　三、本冊教材的教學目標

　　本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感，積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

　　四、本冊學習要達到的主要目標:

　　1、認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

　　2、會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　6、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　五、落實教學目標的基本措施

　　(一）營造自主學習的情境。

　　良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。

　　學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。

　　2、學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

　　3、學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

　　4、學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。

　?。ǘ┐龠M學習方式的改變。

　　語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規律。

　　人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統，這是不同于教師教學的話語系統，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。

　　“自主，合作，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現在語文學科中，應該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。教科書通過自己的表述方式，指引m.airporthotelslisboa.com學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。

　　六、校本教研項目

　　本年級校本教研的專題是：提高學生的預習能力，培養學生的預習習慣。

　　個人教改探索項目：加強語文實踐，培養創新能力。

　　十分強調學生語文實踐能力的加強和提高，指出:“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的重要途徑也是語文實踐?！蔽覀兛梢酝ㄟ^讓學生動手，動腦，動眼，動耳，主動進行聽說讀寫思的基本訓練。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于學生想象能力的培養，通過想象擴大語文文本的空間，培養學生的創新能力，激發學生的多元感受。

　　七、教學進度表

　　周次教學內容

　　1、2、3周 第一單元

　　4～5周第二單元

　　6 周“國慶”假

　　7、8周&

nbsp;第三單元

　　9～10周第四單元

　　11周期中復習、考試

　　12、13、14周第五單元

　　15～16周 第六單元

　　17、18、19周第七單元

　　20～21周 第八單元

　　22～23周 期末復習、考試