小學三年級（5）班語文上冊教學計劃

　　一、學情分析：

　　升入三年級，大部分學生對語文的學習積極性較高，基礎知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感。部分學生可能較為內向或學習方法不當，對學習的信心有些缺乏。從總體上看，他們需要的是在老師的引導下較快的適應由低年級到中高年級的轉變，樹立正確的學習態度，把握準確的心里定位，找到更好的學習方法，養成健康的學習習慣，形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經驗；從個別上說，他們必須找到自我，就是在發展的過程中掌握適合自己的規律，改進和創新自己的學習認識和方法，不斷的和同學進行交流，在原有的基礎上取得方方面面的進步。

　　二、教材分析：

　　本冊教材是以語文知識和能力訓練為主編排的。教材整體分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，并按由易到難，由淺入深，橫向聯系，協調發展的原則組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。

　　本冊課本共８個單元，每單元３至４篇課文，１個習作訓練和１個單元練習，全冊共有必學課文24篇，選學課文4篇，習作訓練８次，單元練習8個。單元練習主要是復習本單元學過的內容，但在語文知識和能力訓練上有適當的擴展。

　　三、總的教學目標：

　　1、學習習慣。

　?。?）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

　?。?）繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

　?。?）繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　?。?）繼續培養勤查字典，主動識字的習慣。

　?。?）培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

　　2、 漢語拼音。

　?。?）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

　?。?）能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號。

　　3、識字寫字。

　?。?）能正確認讀377個生字。

　?。?）能按筆順正確書寫、默寫生字231個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

　?。?）練習用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔 。

　　4、 口語交際。

　?。?）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事。

　?。?）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。

　?。?）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　?。?）愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　5、 閱讀。

　?。?）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角

　　色朗讀課文。

　?。?）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。

　?。?）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　?。?）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、習作。

　?。?）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

　?。?）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

　?。?）學會寫“留言條”、“請假條”。

　?。?）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

　　四、教學重難點：

　　1、要十分重視學生良好學習習慣的培養。

　　2、要十分重視對學生認真讀書的指導。

　　3、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打好學生習作起步階段的基礎。

　　五、提高教學質量的措施：

　　1、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。

　　2、指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現盡量自己解決問題。

　　3、在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。

　　4、緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

　　5、穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。

　　6、在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

　　7、對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理，理論服務和實際操作相結合。

　　周次　時間　教學內容　課時　備注

　　預備周　8.24-8.30　8月30日學生報到注冊、教師備一月課

　　一　8.31-9.4　課堂常規要求和暑假作業檢查及講解　3

　　9月1日開學

　　二　　9.7-9.11

　　☆培養良好的學習習慣（5）

　　1、讓我們蕩起雙槳

　　2、學會查“無字詞典”　5

　　三　9.14-9.18

　　3、古詩兩首4、做一片美的葉子　習作1、練習1　4

　　四　9.21-9.25

　　5、北大荒的秋天6、西湖　7、拉薩的天空　4

　　五　9.28-10.2　7、拉薩的天空習作2、　5

　　六　10.5-10.9　練習28、蒲公英9、三袋麥子　2　國慶節

　　七　10.12-10.16　10、哪吒鬧海習作3、練習3　11、第八次　2

　　八　10.19-10.23　12、臥薪嘗膽　13、世界上第一個聽診器　習作4、練習4　4

　　九　10.26-10.30　期中復習　4

　　十　11.2-11.6　期中復習

　　十一　11.9-11.13　期中考試　14、“東方之珠”　　15、小露珠　4

　　十二　11.16-11.20　16、石榴　習作5、練習5　4

　　十三　11.23-11.27　17、石頭書　18、小稻秧脫險記　4

　　十四　11.30-12.4　19、航天飛機　習作6、練習6　4

　　十五　12.7-12.11　20、軍神22、金子　　4

　　十六　12.14-12.18　21、掌聲　習作7、練習7　4

　　十七　12.21-12.25　23、每逢佳節倍思親　24、孫中山破陋習　4

　　十八　12.28-1.1　習作8、練習8　期末總復習　3　元旦

　　十九　1.4-1.8　總復習

　　二十　1.11-1.15　總復習

　　二十一　1.18-1.22　期末考試

篇2：小學年三年級下冊語文期中考試試卷分析

　　新陽小學20**年三年級下冊語文期中考試試卷分析

　　一、試卷整體情況分析：

　　本次語文期中測試，以學生為主體，題型多樣但以基礎為主。題目難易恰當，既能檢查學生對字詞掌握的情況，又能拉開分數。

　　二、總體情況分析：

　　本次測驗，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現價值觀與情感態度。從整體看學生發揮的還比較差。我班52人參加考試，最高分100分，最低分6，平均分70.2分?？v觀這次考試，最高分和最低分差距很大，影響了整體成績。

　　三、具體情況分析：

　?。ㄒ唬┗A知識部分

　　1.寫錯別字的問題比較嚴重，從第二題開始每一道題都有錯別字出現導致失分嚴重。

　　2.不認真讀題審題

　　3.還有第六題詞語積累卡。（補充詞語）和第七題填寫句子，我能行！都是關于詞語積累的題，主要原因是學生對于詞語的積累不好，沒有真正理解成語的意思，導致用錯別字代替。

　?。ǘ╅喿x部分：

　　主要是平時在講解時可能講的還不夠透徹，學生沒能徹底理解，或者在講的時候學生沒有認真聽，老師沒抓住學生的注意力；還有就是學生的答題習慣，沒有養成好，不能做到細心、認真，因為學生出現的錯誤中有些是把詞語抄錯的。

　?。ㄈ┝曌鞑糠郑?/p>

　　在閱卷過程中，我看到了學生語言組織的能力較差，內容空洞，病句多，錯字、漏字多，影響了意思的表達。有幾個孩子書寫不夠工整端正，字形難看。

　　四、存在的問題：

　　1、部分學生書寫不夠重視，行款不整齊，字體不美觀，錯別字較多，執筆姿勢和書寫姿勢不規范，有待深入訓練。

　　2、學生對已積累的語言詞匯不能靈活運用，辨析能力有待提高。

　　五、改進措施：

　　1、抓好課堂35分鐘的教學，扎實有效地進行聽說讀寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運用。

　　2、注重良好習慣的培養。良好的學習習慣，是學生的一個基本的素質，它將會使學生受益終生。今后仍要將學習習慣的養成放在首位，始終如一地訓練學生：規規矩矩寫字，認認真真讀書，仔仔細細審題，靈活多樣的檢查，努力提高作業的準確性。逐步養成嚴謹、踏實的學習作風。

　　3、課后及時復習和鞏固，盡力減少學習的遺忘率，并抓緊對后進生的輔導，因材施教與嚴格要求相結合，優先提問，優先輔導，優先批改作業，對培優輔差工作要重視，特別是輔差工作，如吳佳輝、張雪、吳成燕和柴飛。

　　4、加強課外閱讀和作文指導，強化語言積累和分析、理解能力的訓練，更要在觀察、具體描寫，優美詞句的靈活運用等方面給予方法的指導。

　　5.加強學法指導，找時機教給學生正確的學習方法，尤其是閱讀分析理解方法，讓學生全方位地學語文，用語文，切實培養、提高學生的語文素養。通過這次期中考試，發現了很多的問題，也思考總結了很多的教學方法。只要有決心，一定能夠穩步提高我們的教學質量。我以后一定不斷努力，多問，多想，多向經驗豐富的老師學習，認真研究教法，采取有利方法解決困難。

篇3：小學三年級(6)班上冊語文期末考試質量分析

　　新陽小學三年級（6）班上冊語文期末考試質量分析

　　一、試卷特點：

　　本次三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內容的理解，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。

　　二、測試情況：

　　三年（6）班共52人，參考率100%，平均分81.615分，標準差22.56，及格率84.615，優秀率30.769，關注率21.154?？傮w看,測試結果還可以。

　　三、答卷情況。

　?。ㄒ唬?、基礎知識：

　　1、抄寫句子。學生絕大多數都是能抄寫準確，也有個別學生抄漏字詞的情況發生，有些粗心。

　　2、看拼音寫詞語。讓學生寫漢字，重在考查學生對生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高?！斑m應”寫出來的較少。

　　3、比一比，組成詞語和把詞語補充完整，這兩題得分率也很高，體現出學生在詞語方面掌握較好。但是在選擇兩個詞寫句子這小題時，就出現語病，看來對于寫完整的句子還有欠缺。

　　4、按要求填寫，默寫古詩，寫反義詞。學生基本上這三題都很少扣分。

　　5、按要求改寫句子。旨在考查學生寫陳述句和把、被字句。此題滿分率也算高。

　　6、找一找，連一連。此題考查學生對千字文的背誦情況，基本上能連正確。

　?。ǘ?、閱讀部分：

　　這部分試題分課內課外各一篇短文進行。是檢測學生對文章語言的積累和獨立閱讀短文進行思考的能力。

　　第一部分：寫音序、部首、選詞、仿寫詞語、體會文意，其中1、2、3答題不錯，4題有部分同學不能用恰當的語言進行表達。

　　第二部分:短文的閱讀能力在此題中充分體現。學生的理解,大部分只停留在表面,失分較多。

　?。ㄋ模?、習作部分：

　　作文。作文要求寫自己的家鄉或美麗的地方。由于這篇文章學生平時接觸過，所以基本上的學生寫得還可以，滿分的也有幾個。但在書寫過程中，寫錯別字、語序較亂、標點亂用等現象還是很常見。

　　四、存在問題：

　　1、從整體上看，個別學生答題字跡潦草，書寫不規范，卷面欠整潔。

　　2、學生在考試過程中，出現漏題、審題不清的現象，造成失分嚴重。

　　3、學生的閱讀理解能力還很欠缺。

　　五、綜合分析意見：

　　1．教師要進一步學習小學語文課程標準，轉變教學觀念，改進教學方法，。

　　2．教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義。

　　3．改變重背誦輕默寫的，從試卷情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。

　　4．增加孩子的閱讀量，在培養學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

　　5．加強習作訓練，要多為孩子創設寫作機會，提高學生的寫話能力。

　　6．要注意培養學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。

　　7.實行培優扶困計劃，加強對后進生的課后輔導。

　　語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了閱讀的重要性，并在努力的實踐中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結合試卷上反映出的問題，及時調整教學策略，使學生愛上閱讀，從讀中提高語文綜合素養。