九江中學創建省合格學校和五室建設實施方案

　　一、 指導思想

　　此次創建省合格學校及五室建設是落實黨中央構建和諧社會、推進新農村建設的一項惠及市民、利在教育的民心工程，其意義十分重大。在原九江中學和長蘆中學重組前后，社會事業處不斷加大對我校的投入，使我校的辦學條件得到了明顯改善，今年又迎來了創建省合格學校和五室建設的機遇，我校領導班子思想統一，積極抓住創建合格學校和五室建設的契機，研究制定創建合格學校和五室建設實施方案并積極組織實施，促進我校辦學條件提升。

　　二、明確合格學校和五室建設的標準

　　教育理念先進，教學管理規范，師資素質良好，教育設施齊全，校園平安和諧，環境整潔優美，校園文化健康。

　　三、成立領導小組

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：z

　　四、實施過程（共分五個階段）

　　第一階段：宣傳發動階段（8月份）：大力宣傳創建合格學校和五室建設的重要性，宣傳準備內容及合格學校和五室建設標準等，提高認識，真正把創建合格學校和五室建設變成全校教師所想、所做、所思的事。

　　第二階段：自查收集階段（9月上旬）：對照省二類合格學校和五室示范建設指標的要求，收集資料，找出存在的問題和不足，填寫各項申請表，理清工作思路，不斷完善。

　　第三階段：全面準備階段（9月中旬）：針對創建省二類合格學校的標準及五室示范建設標準，全面準備，完善資料，加強管理。

　　第四階段：查漏補缺階段（10月上旬）：請區社會事業處有關領導試檢查，模擬檢查，查漏補缺，不斷完善，積極整改。

　　第五階段：迎檢準備階段（11月上旬）：按照上級的要求和標準做好迎檢準備工作。真正實現省合格學校和五室建設達標。

　　五、工作要求：

　　1、加強領導：成立領導小組，制定方案，統一部署，責任到人。

　　2、明確重點：本次創建合格學校和五室建設的重點是在管理、資料、規范，提升辦學水平。

　　3、強化建設：抓好師德師風建設，提高教師職業道德，不斷提高教育教學質量。

　　4、激勵和獎懲。直接與年終處室管理資金和文明處室評比掛鉤。對創建工作認識不高，不認真完成工作任務的教師要給與批評教育，并在年終資金中按一定比例扣發。對完成任務的領導老師評優評模等優先及其他獎勵。

篇2：九江中學創建省合格學校和五室建設自查報告

　　九江中學創建省合格學校和五室建設的自查報告

　　我校地處**市沿江工業開發區九江路99號，學校占地32400平方米，校舍建筑面積18273平方米。學?，F有在崗教職工147人，35個教學班，1118名學生。

　　學校先后被評為省級示范初中，**市德育先進學校，現代教育技術實驗學校，電化教育實驗學校，國家教委重點課題研究單位，國家教育部重點課題-心理教育實驗學校，**市綠色學校，學校在“九五”和“十五”期間先后承擔了省電教館立項課題“初中平面幾何重點內容CAI課件開發與應用”和“科學化地運用網絡資源，培養學生良好的信息素養”的研究。20**年，在小學階段“小班化教育”已經試點三年的基礎上，**市教育局又開始了初中階段“小班化教育”的試點工作。九江中學成為本市八所小班化試點初中之一，如今已成為江北地區唯一的“小班化、寄宿制”學校。學校教育教學質量逐年穩步提高，學校辦學業績得到家長、政府、同行的認可。

　　20**年7月，由于**化學工業園征地建設，根據沿江工業開發區教育布局調整的整體規劃，原長蘆中學整體與原九江中學合并成為一所新組建的學校。原長蘆中學先后被評為雙基教育先進單位，區文明單位，**市普九教育先進單位，**市綠色學校，**市優秀景觀學校，江蘇省綠色學校，**市教育科研基地，1999年創建成功江蘇省首批實施教育現代化工程示范初中，20**年被評為**市第二屆師德先進群體，20**年創建成功市模范學校，20**年又被評為**市第四屆師德先進集體。

　　這些成績的取得，體現了我校有較好的硬件條件和良好的管理水平。我校多年來，在經費緊張的情況下，一直十分重視專用教室的建設工作，并充分利用這些先進的資源，服務于教育教學工作。我?，F有物理實驗室和準備室各3個，化學實驗室和準備室各3個，生物實驗室和準備室各2個，音樂專用教室2個，美術專用教室2個，舞蹈專用教室1個，史地專用教室1個，技能創造室1個，勞技教室1個，體育器材室1個，網絡教室2個，電子閱覽室1個，校園網及網管中心1個，專用多媒體教室1個，移動多媒體1個，教室多媒體47個，校園廣播系統1套，校園演播系統1套，團隊活動室1個，心理咨詢室1個，校史室1個，衛生保健室1個，工會活動室1個，學生閱覽室2個，教師閱覽室1個，教師書庫2個，學生書庫4個，另有學校安全監控系統和紅外線報警系統各1套。

　　目前省、市、區都在開展“五室”建設和省合格學校的創建工作，我們深知此項工程的重要意義，我們知道專用教室建設是學校教育現代化的重要內容；是拓展學生視野、開發學生潛能、培養學生創新精神和實踐能力、形成健康心理和健全人格的重要陣地；是實施新課程改革的重要條件，對于學校全面落實素質教育的各項要求，促進學生主動、全面、和諧的發展，提高教育教學質量具有十分重要的意義。雖然兩校整合給我們的創建工作帶來很大的困難，可我們沒有因為學校布局調整的因素而影響學校的創建工作，相反學校以此次創建為契機更好地提高學校的各項管理水平，更好地服務于教育教學工作，全面提高學校的辦學水平和辦學質量?，F將學校開展“五室”建設和創建省合格學校的工作匯報如下：

　　一、提高認識，加強領導。在學習省市區教育部門有關“五室”建設和創建合格學校的文件后，我們嚴格按照社會事業處的工作要求，在第一時間內對此項工作進行落實，組建了以一把手校長為組長的領導小組，加強對創建工作的領導。

　　二、細致分析，找出差距。學校先后召開了數次領導小組會議，認真學習“五室”建設和省合格學校的具體標準和要求，認真分析學校的現狀，找出存在的差距，認真如實地填報相關報表。我們認為我校已具備省合格學校的二類標準，具備了“五室”示范的條件。

　　三、認真策劃，制定方案。學校針對存在的不足，認真策劃，制定可行的實施方案。學校對缺少的儀器設備給予添置，對面積不達標的室進行調整，并明確了完成的時間。

　　四、明確責任，組織實施。學校多次召開了相關處室的負責人會議，明確了各人的工作職責，要求在規定的時間，按要求完成各項工作。如學?？倓仗幵谝幎〞r間內調整了地理專用教室、電子閱覽室、舞蹈教室、校史室等室的用房，并按要求配備了滅火器。要求各室管理人員進一步做好各項管理工作，做好環境優美，臺帳齊全。

　　五、加強管理，重在使用。學校一貫重視對儀器設備的管和用，把管理和使用作為專用教室建設的重點。通過此次創建，要求進一步做到：

　　1、管理網絡化

　　學校健全管理網絡。一把手校長親自抓，總務處負責技裝配備、檢修，各室實行專人負責制和崗位責任制。教務處、政教處負責所屬功能教室的管理和使用情況。

　　2、管理制度化

　　各部門和科室，根據各自特點，制定一整套的管理使用制度，如《功能教室的管理制度》、《設備損壞賠償制度》、《管理人員的責任制度》、《儀器設備的使用要求》等，使各項管理制度化，把管理真正落到實處，做到各項管理工作有章可循，并做到制度上墻。

　　3、崗位責任明確化

　　各室專人負責，分工清楚，對設備的保管、保養、使用明確責任，實行崗位責任制。設備管理崗位明確，責任清楚，各項要求具體可行。

　　4、管理使用臺帳化

　　各室進行臺帳式管理，建立齊全的管理和使用臺帳，使各項管理明確，細致到位。

　　5、檢查督促定時化

　　學校不斷加強督促檢查的力度，由總務處負責，每月定期對儀器設備的性能進行檢查，發現問題，及時維修；教務處和政教處每月定期檢查各室的臺帳，加大對管理人員的考核力度，考核的結果與其月獎金掛鉤，進一步加強管理人員的責任心。

　　6、對外開放經?；?。

　　學校本著“寧可用壞，不可擺壞”的原則，最大限度發揮設備的效能，要求各專用教室最大限度地對師生開放，并對各室的開放時間、開放要求做出了明確地規定，把對師生開放的情況列入對管理人員考核的重要內容。

　　7、內部環境優美化。

　　學校要求各室做到內部環境干凈整潔，根據各室的特點美化

內部環境，達到環境育人的目的。

　　我們知道我校的“五室”建設和合格學校的創建，同領導們的要求還有一定的差距，我們將在今后的工作中進一步發揮“五室”等功能室的作用，做到建好、管好、用好，更好地服務于教育教學，不斷提高學校的教育教學質量。