小學三年級下冊英語教學計劃
一、學情分析
通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。
二、教材分析
《新版小學英語》在保留原教材“激發學習興趣；強調語言運用；突出教材實用性;提供多種配套”等特點的基礎上，又在以下幾個方面有新的突破，進一步體現了教材的發展與創新：
1．適應兒童特點，采用行動學習法。
2．引入項目制作，實現任務型教學。
3．提倡合作學習，培養合作精神。
4．強調語言的真實自然，培養學生表達真實感受的能力。
5．重視雙向交流，增強文化意識。
6．注重形成性評價，促進學生發展。
7．實現整體設計，確保中小學銜接。
三、教學目標
1. 培養學生學習興趣；
2、培養正確的書寫習慣；
3、能認讀所學詞語；
4、能用所學語言進行語境交際；
5、培養學生積極參與、主動學習的態度。
字母教學目標：
1）字母在單詞中的發音。
2）字母在字母表中的順序。
3）字母的正確書寫；
4）字母手寫體和印刷體的辨別；
5）了解生活中常見的字母。
四、教學措施
1、單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。
2、教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。
3、教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。
五、在教學中應注意的問題
1、面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展綜合語言技能。
2、關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。
3、努力創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。
4、在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。
5、注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。
6、正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。
教學進度表
周 次 | 日 期 | 教 學 內 容 | 課 時 | 備 注 |
2 | 第一單元A部分 | 3 | | |
3 | 第一單元B部分 | 3 | | |
4 | 復習考試 | 3 | | |
5 | 第二單元A部分 | 3 | | |
6 | 第二單元B部分 | 3 | | |
7 | 復習 | 3 | | |
8 | 第三單元A部分 | 3 | | |
9 | 第三單元B部分 | 3 | | |
10 | 復習考試 | 3 | | |
11 | 第四單元A部分 | 3 | | |
12 | 第四單元B部分 | 3 | | |
13 | 復習考試 | 3 | | |
14 | 第五單元A部分 | 3 | | |
15 | 第五單元B部分 | 3 | | |
16 | 復習考試 | 3 | | |
17 | 第六單元A部分 | 3 | | |
18 | 第六單元B部分 | 3 | | |
19 | 復習考試 | 3 | | |
20 | 總結歸檔 | | |
篇2：中心小學三年級英語口語測試方案
中心小學三年級英語口語測試方案
一、指導思想
新的課程標準要求用新的教育評價觀來評估教育，學生是學習的主體和評價的主體，我們所有的教育活動，包括評價活動都是為了學生的發展，評價改革應有利于促進新的教育觀念的傳播和實施，有利于學生個性化、多元化的發展。
本次口語測評仍本著以人為本的指導思想，以激勵學生的英語學習興趣為目的，著重考查學生實際口語表達及語言運用能力?？谡Z測評滿分成績為100分。
二、測試時間：20**年11月28日（星期三）
三、測試地點：三年級各班教室
四、主要負責人：z
五、測試人員：
三（1）班：z
三（2）班：z
三（3）班：z
三（4）班：z
三（5）班：z
六、測試內容及測試評分標準（百分制，60分為合格）
?。?）讓學生認讀5個字母，錯一個字母扣2分，認讀后統計分數?！?0分】
?。?）讓學生認讀5個字母組合，每個由2-3個字母組成，錯一個字母則全錯，每個組合2分?！?0分】
?。?）唱英文歌?！?0分】
?。?）讓學生認讀10個學過的單詞，每個2分?！?0分】
?。?）讓學生認讀5個學過的句子，每個4分?！?0分】
?。?）讓學生回答老師提問的5個問題，每個4分?！?0分】
篇3：小學三年級英語口語測試方案
小學三年級英語口語測試方案
一、指導思想
新的課程標準要求用新的教育評價觀來評估教育，學生是學習的主體和評價的主體，我們所有的教育活動，包括評價活動都是為了學生的發展，評價改革應有利于促進新的教育觀念的傳播和實施，有利于學生個性化、多元化的發展。
本次口語測評仍本著以人為本的指導思想，以激勵學生的英語學習興趣為目的，著重考查學生實際口語表達及語言運用能力?？谡Z測評滿分成績為100分。
二、測試時間：20**年11月9日（星期三）
三、測試地點：三年級各班教室
四、主要負責人：z
五、測試人員：
三（1）班：z
三（2）班：z
三（3）班：z
三（4）班：z
三（4）班：z
六、測試內容及測試評分標準（百分制，60分為合格）
?。?）讓學生認讀10個字母，錯一個字母扣2分，認讀后統計分數。
?。?）讓學生認讀5個字母組合，每個由3個字母組成，錯一個字母則倒錯，每個組合4分。
?。?）讓學生認讀5個學過的單詞，每個4分。
?。?）讓學生認讀5個學過的句子，每個4分。
?。?）讓學生回答老師提問的5個問題，每個4分。