X中學教師隊伍情況的調查報告
**中學目前在校學生數為2350人，共有專職教師110人，生師比完全依上級規定的比例而配備。目前，學校共有本科以上學歷教師共22人，?？茖W歷教師共73人;具備中高級職稱的教師共有23人，占學校教師總數的20.9%;全校教師資格以初級職稱為主。取得了相應教師資格證的教師共有87人，尚有4人未有教師資格證。
目前，我校教師工資待遇不高，工作條件相對較差，工資福利與縣城學校差距進一步拉大，住房緊張,條件較差,骨干教師流失嚴重，每年都有大量優秀的教學骨干被縣城私立學校招聘，新補充的教師大多是新參加工作的見習教師。學校教師平均年齡為28歲左右，這是學校師資的優勢所在，但同時也給學校的師訓工作帶來很大負擔。
為使青年教師盡快成長，提高學校教育教學的綜合實力，學校非常重視教師的思想和業務素質的提高。一方面，持之以恒地開展師德師風教育活動，經常利用教工例會、年級組會、教研活動等機會，對教師進行師德教育;學校還成立了師德師風教育領導小組，經常開會研究布署有關工作。
另一方面，學校每學年都要開展校本培訓，開展教學骨干和新教師的結對子活動，將新教師的培養在教導處的領導下責任到人，極大地促進了新教師的快速成長;學校還大力鼓勵青年教師及時進修，提高學歷，更好地勝任本職工作，但由于教師工資不高，學校經費較緊張，也有少數教師對提高學歷重視不足，熱情不高。
義務教育經費保障機制實施后，由于措施得力，社會、學校都很好地從中受益，學校的辦學困難有了一定程度的緩解，但由于有些問題(如學生飲用水)，收費沒有依據，學校無力解決，因而辦學條件未有徹底的解決;同時，教師工資、福利待遇的提高相對滯后，與目前國家經濟發展的速度不相稱。
地方財政對提高教師地方補助標準心有余力不足，導致少數教師心理壓力增大，個別對工作缺乏應有的熱情，甚至對工作不安心。為此，建議上級部門進一步關注教師的心理，指導學校加強對教師的心理輔導和矯正，使廣大教師的思想真正統一到辦人民滿意教育的宗旨上來，為早日實現**經濟、社會、人文的跨越式追趕型發展而努力奮斗。
篇2：坪頭中學教師隊伍教研管理制度
坪頭中學教師隊伍教研管理制度
1、認真積極的參加上級部門舉辦的培訓、學習、講座等活動。形成進行教學反思的習慣，外出學習的教師應做好筆記，回校后在相應范圍內及時傳達，或者上“移植課”。
2、每次校本教研活動，相關教師要按時參加并積極發言，與同伴互助、共同進步。
3、教師參加校本教研必須完成以下常規工作：
(1)按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實于課堂及其他教育活動中。
(2)實現“五個一”工程。
題--每學年定一個教研專題;
學--每周學習一篇教育教改文章;
講--每學期講一堂高質量的示范公開課;
思--每學期寫一篇教育敘事或反思;
研--每學期寫一篇教研論文。
4、完成學校教務處分配的其他教研任務。
篇3：中學校長教師隊伍建設提優行動實施方案
達明中學校長教師隊伍建設提優行動實施方案
教師隊伍素質決定教育質量，提高教育質量，最終要依靠校長和教師。建設一支高素質的師資隊伍，是推動教育改革與發展、培養高素質人才的關鍵。為適應全面推進素質教育的要求，推動我校教育改革與發展，建設一支高質量的教師隊伍，特制訂本方案：
一、指導思想
以***為指導，以《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》為依據，堅持面向全員，突出骨干，服務急需的原則，以全面提高教師教育教學能力為核心，統籌規劃，加強管理，建設一支師德高尚、理念先進、結構合理、素質精良的教師隊伍，滿足辦好人民滿意教育的需要。
二、目標任務
初步建立起適應全面實施素質教育要求、充滿生機與活力的教師隊伍建設工作機制。以提升師德、提高師能為主要內容，落實《鹽城市普通高中校長教師隊伍建設提優行動實施方案》，建設一支以骨干教師為中堅，教師隊伍數量、素質和結構適應教育事業發展需要的專業化師資隊伍。
三、主要措施
?。ㄒ唬┘訌娦ｉL隊伍建設，提升學校管理水平
1．校長必須具備自己的科學的執政理念。在學校，校長是最高的行政負責人，在實行校長負責制的機制下，學校的決策、教學方向、人財物的管理與使用等都必須由校長最后拿主意、做決定。在這種情況下，到校長面前建言獻策的人是大有人在。這種狀態下，校長必須具備科學的執政理念，有自己的思想和原則，才不會人云亦云，也才不會無所適從，對學校的管理才不至于混亂。這就要求校長在辦學方面必須毫不動搖的堅決貫徹黨的教育路線方針政策，在處理學校事務時要有自己的思想和原則立場，始終堅持因事設崗、以崗定人、堅持用制度管人、管事等。
2．正確對待教職員工的不同意見，學會求同存異。在學校的決策和行動中，肯定會有人贊成，有人反對。這時就要求校長具有超凡的肚量和判斷力，要以人為本，善待每一位教職工，尤其是要善待站在自己對立面的教職工。存在分歧的原因主要在于對決策的認識角度和程度不同。校長的最大智慧在于將全體教職員工的不同意見轉化為集體的共同行動，引導教職工向前進。
3．用德治校，耐心打好政工牌。光靠錢管人是管不住的，只會帶來“事事量化，事事計酬，斤斤計較，無錢不辦事，做事就要錢”的惡劣局面，甚至會丟掉師德。光靠制度管人也是管不住的。只有將制度與政工有機結合，才會真正有高效。校長們完全可以用思想凝聚與引導人、用制度約束人，只要運用得到當，而且把政工工作當作工作的重頭戲來抓，則肯定會收到奇效的。
4．做學習型、務實型、創新型校長。時代在急劇發展變化，教育是一項充滿著創造性的社會系統工程，學校是專門培育人的場所，而培育人是最艱巨復雜的工作。這就客觀上要求校長必須不斷的學習，學習的內容包括教育學、教育心理學、管理學、管理心理學、政策法規、網絡知識等。教育工作也給校長提出了一項嚴格的要求，即任何工作都必須落到實處，樹立教育無小事的觀念。教育工作也要求校長必須具備創新思維觀念，敢于和善于開展教育改革創新。時代發展了，教育理念、教育方式等均應發生改變。
5．做敢挑、勇挑和善挑硬擔的校長。
6．建立健全科學合理的校長選拔、聘用、考核機制是根本。
建立科學合理的校長考核機制。首先建立科學合理的校長考核方案并向教職工公布，其次實施定期或不定期的征求教職工意見，再次采取功過分開記載并向職工公布制度，并將其作為校長獎懲的重要依據。
7．建立健全科學合理的校長監督制約機制是重點。
?。?）切實重視教職工的批評建議監督權。在校長負責制下，如果搞得不好，就會變成決策一言堂，決策獨裁，從而嚴重影響教職員工的積極性創造性，進而阻礙教育的發展，因此，如何科學合理的促使校長行權是個難題。但有一點是可以肯定的，即只要充分尊重和保障教職工的批評建議及監督權，則肯定會促使校長依法科學合理的行使權力，從而有力的推動教育的良性發展，這是毫無疑問的。
?。?）建立科學可行的校長監督機制。一是切實讓工會運轉起來，要充分發揮工會的監督積極性，校長的任命要首先征求同級工會領導機構的意見，同時切實讓教職工民主評議校長及學校行政層的結論發揮作用--主要是要真正能決定校長的獎懲與去留。在這里既不走形式，又不給被評議校長通風報信。二是正確確立黨的組織在學校中的領導監督機制。堅持黨管干部的原則。校長的人選和學校行政層負責人人選首先要征求學校黨組織的意見，并將其意見作為有關人員任命的重要依據。三是要及時公布學校決策信息。四是事關教職員工切身利益的重大決策必須征求教職員工的意見，只有得到絕大多數教職工同意才可實施。
?。?）建立有效的學生家長民主評議機制。每學期期末由教育局組織人員或委托其他部門采用問卷的形式向學生家長征求學校效能評議意見。
?。ǘ┘訌娊處熽犖榻ㄔO，打造一支推動學校長期優質發展主力軍
1．建立健全校園教師隊伍的專門一級管理機構
現在絕大多數學校都還沒有成立一個專門管理教師隊伍建設的職能機構，而都只是掛靠于校辦公室、教務處、政教處、總務處這樣一些學校中層管理機構，以致對教師隊伍建設管理的統一協調性就比較差。因此，十分有必要進一步健全學校教師的管理機構，設置專門的管理教師辦公室，只有這樣教師隊伍的管理才會出現流而不亂，整潔可喜的局面，也為學校的可持續發展奠定了扎實的基礎。
2．加強師德建設，促進教師職業道德素養明顯提升
?。?）成立領導小組。為更好地開展師德教育活動，學校成立師德建設領導小組（名單附后），組織部署具體工作，分解各層面師德教育活動任務，保證師德教育活動有組織、有計劃、有實效地開展。各校要建立由學生、家長、社會權威人士、教師代表等人員組成“師德建設監督小組”，搭建學校與社會的溝通平臺，及時反饋社會對學校的意見、建議，以促進學校師德師風建設。
?。?）建立師德師風考核制度。學校建立師德師風考核機制和檔案，對教師師德行為進行約束，實施常規管理，從制度上積極引導教職工樹立良好的師表形象、職業形象，倡導教職工樂于奉獻的敬業精神。建立教師個人信用承諾制度，簽訂教師《師德信用承諾書》。把師德建設納入教師的年度考核之中，每學期考核一次，作為教職工評優、評模以及晉級的依據。對違反《中小學教師職業道德規范》的行為，將嚴肅查處，決不姑息。
?。?）認真組織學習。師德建設重在宣傳，貴在堅持。學校要經常組織教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》以及《公民道德建設實施綱要》，要求人人做好讀書筆記，撰寫心得體會，強化教師依法治教、以德治教的意識，統一思想，提高認識。同時，校班子成員更要結合“師德建設活動”的開展，要切實解決自身在師德師風方面存在的問題，自覺規范自身的教育行為，不斷提高自身的師德素養。
?。?）積極開展形式多樣、豐富多彩的師德建設活動。
在家長、學生中開展調查問卷活動,，使教師走進學生的內心世界，了解學生的需要，從而調整自己的工作方式，以適應新時期學生的需要。開展師德承諾和簽定《教師師德承諾書》活動。承諾的內容要征求學生意見并進行公示，同時在校內進行兩級承諾，即教師向學生和家長承諾，教師向學校承諾，并簽定承諾書。
3．建立全方位的教師評估、監督、考察機制
教師的管理工作既要建立在政治理論的高起點上，又要不脫離實際，扎根于本校的教學實踐基礎上。要掌握各年級各學科教師動態的教學狀況及出現的問題和矛盾，有的放矢加強管理和指導，使評有根、監督有據、考察有理、獎懲有依，形成一個立體的網絡評估體系以促進教師隊伍的良性管理和建設。我們可以從以下幾個方面來了解教師的教學活動及其思想變化來建立合適的信息反饋機制，以建立合適的有效的解決機制。
4．狠抓教研、促教改，全面提高教師教育素質水平
時代在變遷，知識在更新，教育教給學生的應該是對學生一生有價值的東西，這就要求教師在向學生傳授知識的同時，不斷更新觀念，搞好自身素質的學習和提高。
?。?）抓好三支隊伍，形成教學龍頭。三支隊伍是教研組長、學科帶頭人、骨干教師。教研組長必須做到知識、業務、管理三過硬，能團結和領導全組成員圓滿完成教學任務；學科帶頭人為專業學科水平最優秀人才，在備課、講課、輔導諸方面應成為年級學科教學的核心與代表，并負有培養和提攜后進的責任；骨干教師為中青年教師中脫穎而出者，能在學科教學中獨擋一面，承擔重任。這支隊伍的形成和發展應該是學校教務工作中的重點，同時這支力量也應該是學校發展的中堅力量，要培養好，利用好。
?。?）更新觀念，全面提高教師隊伍素質。學校要負責多引進一些現代教學理論和實踐經驗材料，多訂閱一些《國內外教育文摘》、《教育科學》等雜志，組織全體教師集體學習，更新教學觀念，與時俱進。特別是要多組織年青教師學習魏書生教學實踐經驗，有必要可以派專人去參觀學習，只有這樣才能開闊眼界，蓄勢待發。
?。?）講評結合，引入激勵機制。以教研組為單位，每學期集中一次進行全面的聽課、評課，對每節課作出評估提出問題，共同解決，并將評課結果記入教師教學檔案。且在普遍聽課、評課的基礎上開展全校性的示范觀摩教學活動，每學年舉辦一次全校性的優秀教案和優質課的評比，選出典型，評比頒獎，引進激勵機制推動教師整體教學工作的規范化。
?。?）學校除了在知識和業務上對教師嚴格要求外，還要對教師多給點人文關懷。以心相交，讓每位教師自覺的將心與學?？繑n，增強學校管理的凝聚力和戰斗力。
5．著力青年教師培養的“青藍工程”建設。為構建一支思想水平高、師德修養好、教育教學業務能力強的青年教師隊伍，保證學科均衡發展，促進學校教育事業可持續發展。根據教育局的計劃，結合我校的實際，青年教師人數不斷增加，教育教學和班級管理都亟待培養，為了幫助青年名教師成長，特制定青年教師培訓計劃。培養目標和任務：根據學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求，教齡3年以下的青年教師均為培養對象。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師。
?。?）針對剛進入行列的青年教師，一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行“青年教師拜師制”，我們為每位新教師安排了一位富有經驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學?？己酥贫?，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、寫一份工作總結。
?。?）青年教師的升格培訓：
主要指3年以上的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。
四、保障機制
1. 加強組織領導，為教師隊伍建設提供組織保障。健全相應的教師培訓工作機構，精心組織，分級指導，強化校長在校本培訓第一責任制度，采取措施，建立機制，把制度落到實處，保證各項工作的有效開展。
2. 保障師資培訓經費，為教師隊伍建設提供經費保障。要繼續加大對教師專業發展政策性支持力度，保障各項措施有效實施。要加快從硬件投入向注重軟件投入的轉變，采取有效措施，提高投入，不斷增加教師培養和教師繼續教育經費。
3.加強優質資源建設，為教師隊伍建設提供資源保障。加大培訓課程開發、管理和評價力度，完善遠程培訓、短期集中培訓、校本研修等方式的課程體系。加大延邊基礎教育資源中心網站建設力度，通過遴選、開發、審定等方式，遴選一批先進的通識性教師培訓教材，為廣大教師提供優質的教育課程。充分發揮教育科研的先導、引領作用，深入開展教師專業化發展、教育均衡發展、民族文化教育、小班化教育等科學研究工作，提高教育科研的針對性和實效性。