以勇敢挑戰自我，用堅持成就超越

　　--中學老師先進事跡報告

　　尊敬的各位領導，親愛的老師們：

　　大家好！我叫AA，是**市第一中學的英語老師。我今天要向大家報告的標題是《以勇敢挑戰自我，用堅持成就超越》。

　　我一直相信,要教出優秀的學生，教師必須要優秀，或者，至少要有不斷挑戰自我、超越自我的信念和勇氣！正是因為有了這份信念，從教20年來，我才勇敢地迎接各種挑戰，并在一次又一次超越自我的同時，成就了一屆又一屆學生的自我超越。

　　我最青春的十年是在陽東縣第一中學度過的。 那里是我探索和進步的起點，也是我第一次嘗試成功喜悅的地方。20**年，在**市“海倫杯”旅游英語口語大賽中，我獲得了成人組一等獎，我輔導的學生獲得了高中組的一、二等獎；在20**年的高考中，我任教班級的學生獲得了**市英語I和英語II兩個單科狀元。

　　20**年8月，我調任到**市第一中學，在這里開啟了我教學生涯的第二個十年。在市一中，我得到的第一個光榮稱號不是“優秀教師”，不是“優秀班主任”，而是“公開課專業戶”。雖然這只是一個綽號，但我卻非常珍惜它，因為它見證了我從一個“二手新兵蛋”成長為教學骨干的蛻變歷程。雖然每一次上公開課都是兩上加斤的工作重負，都是近乎脫胎換骨的煎熬和疼痛，但是，無論多苦多累，我始終堅持、勇敢面對，因為我相信，在集思廣益、博采眾長之后，我的努力、我的付出和我不斷的攀登最終會讓我站上一個更高的臺階，擁有更開闊的視野。

　　我做到了。20**年10月，在廣東省高中英語新課程課堂教學觀摩現場會上，在和來自全省各地160多名優秀教師PK之后，我順利入選廣東省高中英語新課程實驗講師團；20**年6月，我有多個教學設計被收錄到《廣東省高中英語新課程典型案例與教學設計》一書出版；20**年8月，我參與編寫的多本教輔材料由廣州出版社出版，面向全國發行；20**年11月，在廣東省高中英語新課程教學成果展示研討會上，我設計并執教的閱讀課作為公開示范課面向全省的英語老師展示；20**年9月，我被選派為赴英漢語助教，順利完成由英國領事館組織的各項專業培訓，分別獲得由匯豐銀行、蘇格蘭學歷管理委員會和英國領事館頒發的結業證書；20**年10月，在“菁華杯”首屆全國新課程優質課例評選活動中，我設計并執教的課例榮獲全國優秀課例二等獎。

　　是的，我成功地站上了一個更高的臺階，看到了一個更廣闊的世界。

　　但是，每次當我翻開《高考年報》，翻到英語科那一頁的時候，我總是覺得很難過。十多年了，在這固定的一頁里，我還沒有看到過一位**學子的名字。難道進入省前100名真的很難嗎？作為英語老師，我非?？释袡C會迎接這個挑戰！

　　終于，20**年8月，我等來了上高三的機會，而且，這是我第一次教高三的試改班！

　　我沒有忐忑不安，只有躊躇滿志。

　　開學的第一天，我滿懷激情和喜悅，走進教室，在黑板上寫：20**年英語高考目標：最高分，突破143；平均分，突破130；時間，十個月。

　　寫完之后，我轉過身來，滿懷期待地說：“嗯，這就是我們的目標，大家有什么意見嗎？”我剛說完，就有同學說了：“老師，你也太高估我們的能力了吧？11屆的何維考上了北大，他的英語才考了133。你說我們的平均分怎么可能超過130呢？” 他的話喚起大部分同學的共鳴；“老師，不要忘了我們班現在是66個人，比原來多了16個人哦！”大家又一致點了點頭；這時又有一個同學低聲地說： “我的英語現在才考90分，剛及格！”另一個同學回應他說：“我十校聯考才考了88，我最差的就是英語了！”

　　大家開始吱吱喳喳地議論了起來。

　　等他們靜下來后，我有點兒激動地說：“我們現在能考多少分不重要，重要的是作為**市第一中學最優秀的學生，我們最起碼要有追求卓越的斗志和勇氣！如果我們總是習慣以別人作為標桿，作為榜樣，作為追隨的目標，那么我們將永遠只能旁觀別人的精彩！20**年，責無旁貸，我們要拼盡全力創造屬于我們自己的精彩！”

　　教室里又是一片安靜！

　　最后，我說：“ 20**年的高考，我們班的英語平均分要再加3分，一定要突破133分！一定要實現超越！相信我，也相信你們自己的，就給自己鼓掌加油吧！”剛開始，教室里的掌聲還有點兒零落、帶著點兒猶豫，但終究還是響了起來，而且越來越熱烈、越來越有力量。

　　20**年8月，當我從市領導的手里接過“**市20**年普通高考優勝科任老師獎”時，我感到由衷的欣慰和自豪，因為我兌現了對學生的承諾，也終于實現了自我的超越：

　　在20**年的高考中，陳東政同學以理科總分705分榮獲**市理科狀元，名列全省第18名，刷新了我市理科高考總分最高分的記錄，也成為**市第一位被保送北京大學的學生；我們班的英語平均分134.2分，9個人140分以上，梁明禮同學以145分突破了143分的高分記錄，不僅獲得了**市英語單科狀元，還成功進入全省前10名，排名第8。他用優異的成績證明了我們**學子的英語也是可以學得一級棒的！

　　20**年8月，我又迎來了一個新的挑戰：我不僅要教高三文科試改班的英語，還要當她們的班主任。這是我第一次擔任高三試改班的班主任！

　　這個班和所有的文科班一樣，女生多，男生少；女生潑辣，男生靦腆。在學習上，他們各有所長，但所有的“長”就是不集中在一個人身上：數學好的，文綜又差；英語好的，數學基礎又不牢；文綜和數學好的，英語又是蹩腳的……更讓人覺得不可思議的是，在高二第二學期期末的十校聯考中，作為文科試改班，她們的文綜成績進入年級前十名的竟然只有一位同學，而且還排在第8名。

　　就這樣一個班級，我給他們定下的高考目標是：每位同學的高考總分都要突破600分！大家一聽又是一片嘩然，說這絕對不可能！原因又是：史無前例！

　　十個月又過去了。20**年的高考中，我們再次用成績把不可能變成了可能：

　　佘典旻同學以總分672分榮獲**市文科狀元，位列全省第15名；全班同學以總分平均分625.5分的成績全部考上了重本，包攬了**市文科總分的前十二名；在單科成績方面，我們班包攬了**市文數、英語和文綜的三個單科狀元，而且，

文數的單科狀元有兩個，英語的單科狀元有三個！在同一個班里，在同一次考試中，同時出了7個狀元，我們班創造了**市高考歷史上的又一個奇跡！

　　單就英語科來說，我們班除了獲得三個英語單科狀元之外，140分以上共有11人，全班英語平均分達到了135.9分，再一次刷新了記錄，又一次實現了超越！我也再一次獲得了**市普通高考優勝科任老師獎。

　　掌聲和榮譽的背后，是我勇敢的嘗試、辛勤的耕耘、真誠的付出和默默的堅持！

　　在教學上要實現超越，就不能墨守成規、因循守舊，就不能照搬現成而不加思考。所以，在整個高三備考的過程中，我拋開了對現成復習資料的依賴。本著對教綱、考綱和高考命題思路的深入了解，我把高中階段的知識點和能力要求融入自己的探索和思考，自己編寫了一整套復習資料。這些資料不僅是我對學生的言傳身教，是幫助學生舉一反三、觸類旁通的法寶，也是我們享受英語、享受交流，互相切磋，相互挑戰的美好見證。

　　但，這些材料也只能滿足一般學生的需求。為了幫助那些特別優秀的學生或者基礎還很薄弱的同學全方位地提高能力、克服短板，我必須要專門為他們編寫更有針對性的練習和學案。這是一個更加耗費心力的過程，因為從找素材、到選素材、到編寫、到檢查、到脫稿、到最后給他們的講評，每一樣都特別消耗精力和體力。記不清有多少個夜晚，太累了，我就那樣抱著一疊教學資料睡著了……

　　細節決定成敗。我對學生學習上的細節問題從不掉以輕心。為了幫助學生糾正單詞的發音、找準句子的語調，我對全班同學的口語一個一個進行檢查，對那些發音還不夠準確的學生一個一個的進行糾正；為了讓全班同學改善書寫，我把所有書寫不夠美觀的同學一個一個叫到跟前用心鼓勵、耐心指導……

　　當然，高三并不意味著只有學習和分數，高三也可以因為呵護和關愛而充滿感動和溫馨。

　　學生生病了，父母在外地工作或者不能及時趕過來，我就帶他去醫院看病，陪他打點滴，給他煎湯熬藥；

　　學生學習累了，我陪他們打排球，組織宿舍和宿舍之間的排球聯賽，讓全班同學都學會并喜歡上了打排球；

　　學生有壓力了，受委屈了，迷茫了，傷心了，我陪她們散步，聽她們傾訴，給她們遞紙巾，為她們抹眼淚，給她們鼓勵和安慰；

　　學生想家了，我給全班同學買來餃子、水果和雪糕，利用班會課或者晚修后短短的二十分鐘開水果餐會，讓集體的溫暖暫時驅走對家的想念；

　　學生想爸爸媽媽煮的飯菜了，我就把全班同學請到家里，讓他們享受一起燒烤，一起包餃子的樂趣，也品嘗一下我這個輕易沒時間下廚的“大師級”廚師給他們烹制的飯菜……

　　“最美的青春要有最美的綻放”是我給學生們寫的畢業寄語也是給我自己的鞭策和鼓勵！為了讓他們青春無悔，為了讓他們擁有更美麗的人生回憶，我愿意繼續做那個勇敢的挑戰者，用不懈的堅持和努力，成就更多學子的自我超越，讓更多**學子的青春之花綻放得更加絢爛、更加美麗！ 謝謝大家！

篇2：名師風采老師先進事跡篇

　　名師風采老師先進事跡(一)

　　副校長，82年參加教育工作，99年參加南師思想政治(學校德育方向)研究生課程班學習，已結業。一直從事高中思想政治課教學，擔任高三畢業班教育、教學工作十余年，教書育人成績顯著。連年獲鎮政府、鎮教育基金會嘉獎，并被市教委、教研室領導指定在全市會議上介紹班級管理、學科教學經驗。擔任長橋片政治學科片長，市教研室政治中心組成員，吳中區教育學會吳中政治教學學會秘書長，甪中兼職教科研員，積極開展工作。

　　承擔了蘇州市級課題《農村普高女生情感意志的培養研究》，既是該課題的主要組織者，也是該課題的具體實施人員，執筆完成了課題的研究方案和課題報告。課題報告被評為吳縣市優秀教科研成果二等獎、蘇州市三等獎。課題報告發表于《江蘇教育研究》(增刊)，并在蘇州市中小學心理健康教育工作會議上印發交流，“其研究情況和成果受到與會者的關注?！?/p>

　　參與了學校綜合課題江蘇省立項課題《以葉圣陶教育思想指導普通高中綜合課程改革實踐研究》的教科研工作，負責課題的籌劃、組織、理論與實踐的指導工作。

　　名師風采老師先進事跡(二)

　　男， *黨員，大學本科。99年蘇州大學“課程與教學論”研究生課程班結業。甪直中學教務處主任。

　　19*參加工作，任教高中歷史教育。教過8屆畢業班。97年撰寫的研究性學習教改論文獲全國一等獎、98年撰寫論文獲陜西師大歷史系組織的第二屆全國中學歷史論文評比二等獎;20**年學科論文獲江蘇省歷史論文評比一等獎;2000-20**年撰寫論文蘇州市級獲獎4次;20**年蘇州市中學歷史青年教師教學基本功競賽二等獎1次;在吳縣市優質課評比、教學基本功、論文評比中獲一等獎4次、二等獎3次。輔導的學生在全國中學生歷史大獎賽中獲全國高中組二等獎、三等獎各一次。97年全國“中華歷史文化巡禮”征文比賽中獲全國二等獎2次;三等獎2次;輔導學生在“江蘇省中學生歷史研究性學習方案”評比中獲一等獎;輔導學生在吳縣市首屆環保小論文評比中獲高中組一等獎。

　　開始教科工作以來承擔區級“高中歷史誘思互動整體化課堂教學實踐研究”，參與省級課題“以葉圣陶教育思想指導高中綜合課程實踐研究”二課題均已順利結題?！皻v史課程資源的開發與利用”省級課題正在進行之中。在各級各類報刊雜志m.airporthotelslisboa.com上發表文章14篇，其中省級7篇。參與編寫教輔用書《高考一本通》、《高考考霸系列一歷史分冊》、《名師導學高一、二分冊》等九本。98年被吳縣市人事局、教育局授予“優秀教育工作者”稱號，20**年獲吳中區首屆“教壇新秀”稱號、“江蘇省青少年科技教育先進個人”稱號，20**年被吳中區教育局授予“高中歷史中青年教改帶頭人”，20**年吳中區優秀教務主任。

　　名師風采老師先進事跡(三)

　　男，大學本科、高級教師。03年南京師范大學“英語教育”研究生課程結業?，F攻讀于華東師范大學教育管理專業碩士學位。先后任甪直中學年級組長、政教處副主任、教務處副主任。

　　自*工作以來，多年任教畢業班教學工作，并在高考中取得優異成績，先后培養了蘇州市文科狀元和吳中區文科外語類狀元，在教學中能循循善誘，不斷探索，初步形成了自己的教學風格。分管04屆高三畢業班工作，并取得較好成績。同時又狠抓課外輔導，任教學生多次在全國中學生英語能力競賽中獲獎。堅持以科研為先導，積極撰寫教學論文，并先后在省級、全國刊物上發表。98年被評為吳中區優秀班主任，01年被評為吳中區優秀德育工作者，03年被授予江蘇省“青少年科技教育”先進個人，04年被吳中區教育局授予“吳中區英語學科教改帶頭人”。

　　名師風采老師先進事跡(四)

　　男，1971年3月出生，大學本科。教務處副主任。在教育一線工作了13年，多年來連任初、高中畢業班，在高考、中考中取得優異的成績。在教學中不斷進取、銳意創新、與時俱進，始終以教育事業高于一切的思想來嚴格要求自己。平時不斷總結教學過程中的得失、經驗，撰寫了《素質教育的一方陣地--點擊閱讀材料》、《課題研究的實踐及其體會》等十幾篇經驗總結或論文在省、市級刊物、雜志發表或獲獎。參加江蘇省級課題《以葉圣陶教育思想指導普通高中綜合課程改革實踐研究》的研究工作。參加編寫了《名師導學叢書--物理》、《新課程導學訓練》等書籍。01參加江省教育廳、基礎教育處基礎教育計算機示范網培訓、01獲吳中區評課選優二等獎、03獲江蘇省奧林匹克中級教練員、03年獲吳中區物理學科評課選優一等獎、03年獲蘇州市物理學科評課選優二等獎、03年獲吳中區教育技術選進個人、04年被吳中區教育局授予“高中物理中青年教改帶頭人”。

篇3：學習王生英老師先進事跡心得體會

　　學習王生英老師先進事跡心得體會

　　教師只有熱愛教育，才會熱愛學生，才會獻身于教育。熱愛教育事業需要的是我們教師實實在在的付出，而不是事事以錢和前途來衡量自己工作意義的。因此教師只有擁有了對事業的一分熱愛和對學生們、對國家和民族進步的責任心，才能腳踏實地、默默奉獻、不計名利、無怨無悔。近日，學校組織我們學習了鄉村女教師王生英的先進事跡，她的事跡深深的打動了我。

　　王生英這個看似普通而平凡的名字背后卻珍藏著讓人難以想象的感動，就是這個普通而又平凡的人，給我們這些剛剛走在教師崗位路上的人，帶來了一份彌足珍貴的禮物，她猶如黑夜中的一顆星星，向我們指明了一條教育教學的光明大道！至今還沒有一部電話的卸甲平村，30年前的貧窮和落后可以想像。而王生英老師卻在那樣條件下默默地從教30年，無怨無悔地奉獻著自己的青春與熱血。30年里, 她把文明的種子撒進了幾百名山村孩子的心里。30年里，為了她鐘愛的教育事業，王生英不斷地用殘疾之軀搏擊多舛的命運，譜寫出一曲曲感人肺腑的教壇樂章。

　　在眾多的事跡中，最讓我感動的就是發生在王老師與她的學生李增江之間的事情。李增江是一個下肢癱瘓、靠雙拐行走、生活不能自理的孩子。為了減輕家長的負擔，王老師每天背他上樓、下樓、去廁所，幫他解腰帶、系鞋帶，這一背一幫就是兩年。李增江長高了，王老師背不動了，她的丈夫又默默地接過了“背”和“幫”的任務，這一背一幫又是4年。為此，王老師在家里對丈夫提出了“表彰”，并“任命”他為學校的“后勤部長”。畢業的時候，李增江的父母雙雙給王老師夫婦跪下，王老師拉不起來，只聽這對父母泣不成聲地說：“我們該給您跪，是您讓我們癱瘓的兒子，能像個人樣站在這世界上……”這就是王老師，一個胸懷博大的王老師。她對學生們的愛之至深、關之至切，遠遠勝過了對待自己的兒女。一個傍晚，王老師補課回來，路上重重摔了一跤，當m.airporthotelslisboa.com她艱難地爬起來，強忍疼痛趕回家時，卻看到了更令她心疼的一幕：五歲的小姐姐把兩歲的小弟弟摟在懷里，倚著墻根睡著了。小弟弟滿臉是血，小姐姐的臉上掛著淚珠。目睹此情此景，王老師的淚水奪眶而出，抱著兩個孩子哭成一團。時隔多少年后，女兒上了大學，她終于理解了媽媽。她在給媽媽的信中說：“小時候，我們餓著肚子等你盼你，可你總是很晚才回來。說實話，我們都有點兒怨你了?，F在我懂了，一個不熱愛別人的人，怎么能愛自己的兒女呢？”是啊，對于自己的付出，王老師從不奢求什么回報，真是——大愛無言，師愛無邊??！

　　王老師對學生們的愛、對事業的癡迷，遠遠超過了對待自己的“前途”。在物欲橫流的今天，一個殘疾人不向上級伸手要一分錢，還利用工作之余幫學校修理教室。當她面對一個可以轉公辦教師的機遇時，她為了那些山里的孩子，毅然放棄了機會。這不是一般人能做到的，更何況是一個身患小兒麻痹的人。大家都知道，當你的工作與名利掛鉤的時候，就會有怨有悔，永遠不會體會到真正的幸福。所以，做教師，就應做王生英一樣的教師，柔弱雙肩擔起民族大任，孱弱之軀鑄造教師之魂。

　　王生英老師的先進事跡，深深的感動了我，我要向王生英老師學習，像她那樣：志存高遠，愛崗敬業，淡泊名利，甘為人梯，以高尚的師德師風，做具有學識魅力與人格魅力的人民滿意的教師。

　　教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。作為一名教師，我一定會努力，持之以恒，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業中，盡自己的所能向王英生老師看齊！