四年級（5）班數學上冊期末質量分析

　　一、基本情況

　　參考人數35人，及格人數34人，80分以上26人，均分87.5分。

　　二、試卷分析

　　這次試卷分為六個部分，第一部分為填空題，第二部分為判斷題，第三部分為選擇題，第四部分為計算題，第五部分為動手操作題，第六部分為解決問題，這次試卷題目類型多，范圍廣，容量大，考出了學生的水平與能力，是一份比較好的試卷。

　　三、答題分析

　　1、考得好的方面

　　90%的學生對計算題、判斷題、解決問題的第一題、第二題、第三題都完成得較好，學生的計算能力和思維能力在老師的訓練下有了很大的進步。

　　2、考得差的方面

　　少數學生對有些概念理解不夠透徹，致使填空題、判斷題、選擇題不能正確完成。

　　四、改進措施

　　1、繼續加強學生口算、計算的訓練。

　　2、繼續培養學生的思維能力。

　　3、搞好培尖輔差工作。

篇2：四年級下冊數學期中考試質量分析2

　　四年級下冊數學期中考試質量分析2

　　一、基本情況

　　參考人數：35人，總分2687分，均分7607分，及格人數33人，及格率91.4%，優分人數21人，優分率60%。

　　二、試卷分析

　　試卷中涵蓋的知識內容全面，重視基礎知識和操作技能，及解決問題能力的培養。而且題型豐富，畫面布局更注重了低年級學生心理需求，體現人文性和生活性。重點加強計算能力的培養，有口算、簡便計算、操作、應用題等，并培養學生看圖列式的能力，把數與形有機的結合，使學生了解各種除法應用題和乘法應用題的題型，而且圖文并茂幫助學生更好深入理解生活中的數學問題。

　　三、不足之處

　?。ㄒ唬┑湫湾e誤分析

　　試卷中第一大題“我會填”中的5.8里面有（）個0.1學生受定勢思維影響，部分學生的思維還沒有成熟，對一些需要轉個彎的題不能很好地思考，完全是根據自己意思去做，這種類型的題目是比較容易錯的，我班還有個別學生根本理解不了題意。

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　　失分最多的解決問題。審題不清，導致列式錯誤；或是沒有寫單位名稱。學生的解決問題的能力不同，部分學困生學習習慣較差，接受能力較差，碰到思維力度較強的題目就無法解答。在今后的教學中，要特別注重對學困生的輔導，注重對學生理解能力、解決實際問題等方面的能力培養。

　　另是簡便計算，學生的簡便計算能力比較弱，在學生還沒有鞏固遞等式時就出現了簡便計算，所以學生計算出現的錯誤較多，這都說明學生的計算訓練還不到位，需要在今后的教學中不斷培養學生的計算能力。還有部分學生做題速度慢，試卷來不及完成。也是失分的原因之一。

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　　從這些出錯的地方我認真反思了自己的課堂及教學，我覺得存在以下幾方面的問題：

　　首先，學生的態度方面存在一定的問題。學生平時的學習態度表現的就不夠端正。主要表現在作業方面。很多同學作業雖然能按時按量完成，但書寫不是很好，更談不上作業的正確率。有時也對他們進行批評教育，但并沒有采取一個有效的措施來改變他們的學習態度。有時我也覺得是自己的失信導致他們學習態度的惡化。比如，有學生的作業沒有完成，我叫他做好在玩，但自己有事，放學沒有過問，有的學生沒有做好就溜去玩。事后，我也不去過問。

　　其次，課堂上學生聽課的有效性較差。很多時候我發現班上有很多一部分學生上課聽得不認真。雖然，這些學生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關。實踐證明，只有讓學生經歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經反復強調過，但仍有部分學生出錯。

　　第三，自身的教學方法。課前，雖然能寫好小黑板，做好準備工作，但對教材的研究還不夠，沒能夠很好地聯系學生的生活實際，因而課堂上不能很好的調動學生的積極性。自己在教學中的思維較窄，思路不夠開闊，不能在教學中做到舉一反三，學生在學的時候也學的較死，不能舉一反三?？季砩系倪x擇題，就反映了這一點。

　　四、采取措施

　　在后半學期里，首先轉變學生的學習態度。通過說服，轉變學生對學習的錯誤認識。幫助學生在學習上獲得成功，消除學習中的消極情緒體驗。第二，加強課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學方法，激發學生的學習興趣，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。在每節課上，每次作業都要培養學生的審題意識與能力。在掌握基礎知識的同時，培養學生運用所學知識綜合解題的能力以及計算的速度。培養學生靈活解題的能力，防止心中有數，解題時出錯。第三，努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的雜志，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經驗的老師學習。

　　總結：要提高課堂質效，進行分層教學，讓每個孩子得到發展?！肮υ谡n前，利在課中”，備好每節課，精心準備，為每個孩子設計一個發展的空間。從這次期中考試來看，優生率還有待提高，以后要有針對性的設計更多有層次性的練習，以求每個孩子都能得到最大限度的思維開發。今后在教學中讓學生接觸不同的題型，多算多練，使學生能扎實地掌握基礎知識，基礎打牢了才能靈活運用。計算能力是學生學習數學的基礎，培養學生準確快速的計算是我們的主要任務，要強化計算準確率和速度提高的訓練。

篇3：四年級上冊數學期末考試質量分析

　　四年級上冊數學期末考試質量分析

　　一、基本情況

　　四（2）班共有學生35人參考。及格人數35人，及格率100%，優秀35人，優秀率100%，總分3286，人平分93.6，最高分98.5分，最低分80分。

　　二、試卷分析

　　這張試卷考查的知識涵蓋了本冊教材的各單元內容，基礎題部分考查面廣，重難點突出；計算題題型多樣，計算方法多樣；操作題靈活，應用性強，解決問題部分對學生認真審題、分析數量關系的能力要求也較高。整體來說難度適中，注重基礎知識和基礎技能的考查，從題型上看，試題都是學生常見的、熟悉的題型。

　　三、答題分析

　　1、填空題：學生們做的好，得分率85%。

　　2、判斷題：大部分學生認真做題，正確率達到96 %。

　　3、選擇題：此題得分率79.8%。

　　4、計算題：學生們計算功底好，正確率達到98%

　　5、操作題：畫65°的角、垂線、平行線。

　　6、解決問題：得分率70%。大部分學生認真做題，正確率高。

　　答題較好之處：學生對大數的讀寫、比較數的大小，求近似數，口算、估算、三位數乘兩位數的乘法，除數是兩位數的除法，以及最基本的應用題、復式條形統計知識掌握較好。

　　答題不足之處：填空題中第8、9、10題錯誤較多，說明學生對積的變化規律以及商不變的規律理解不透徹，第5題合理安排時間問題，很多學生缺乏生活經驗，忘記算上沏茶的一分鐘。計算的得分率雖然相對最高，但還是有少數同學口算出錯，豎式計算中有的忘記在橫式上寫得數，有的把驗算得數寫在橫式上。操作題畫平行線和垂線學生很熟練，在操作應用上，學生沒能將知識之間聯系起來，綜合解決問題能力弱。解決問題有的是兩步或三步計算解決問題，由于學生分析問題的能力弱，不能很好的理解題意，好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么。

　　四、教情學情分析

　　1、學生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是解決問題。由于學生分析問題的能力弱，不能很好的理解題意，好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么。

　　2、計算的得分率雖然相對最高，但學生書寫習慣及口算能力還有待改善和加強。

　　3、在操作應用上，學生沒能將知識之間聯系起來，綜合解決問題能力弱.

　　五、改進措施

　　1、加強基礎知識的鞏固，讓學生在理解的基礎上掌握概念的本質，并能靈活運用。

　　2、加強計算能力的培養，雖然新課標規定了學生在關于較大的數計算中可以使用計算器，但對于簡單的數的計算還是口算及筆算速度會比較快和合適。另外也要注重良好學習習慣的培養，如認真審題、書寫工整、及時檢查等習慣；

　　3、注重學生的個體差異，讓學生有不同層次的提高，加強對學困生的輔導，及時給予查漏補缺，讓不同層次的學生都能得到提高。