幼兒園參觀考察工作報告

　　20**年11月8號，我們園長班同行30人參觀了東莞市東華幼兒園。本次參觀活動分為三大塊，包括園長講座、教學活動觀摩跟市內外環境參觀。這每一部分都飽含了幼兒園所有老師的心血和智慧，都能在這里尋覓到辦園理念的影子。此次考察報告，我就從園長講座開始談自己的體會。

　　聆聽何園長關于“東莞幼兒園管理工作”的介紹，從要從行政管理、教育教學管理及后勤管理三個方面展開。

　　一、行管管理

　　行政管理是一個單位正常工作開展的重要一環，是所有決策上傳下達、發揮團隊協作的重要組織形式。

　　1.辦學方向明確，健全組織機構

　　辦學方向也就是幼兒園的辦園理念，是我們幼兒園教育工作的方向，它提出來教育應該朝著什么方向走，應該培養出什么樣的孩子，這是一個非常重要的問題。當前，由于學前教育的不規范、不專業，再加之教育目標被家長需求所捆綁，使得我們的教育包裹了一層有一層功利主義的外衣，這是值得我們幼教人深思的事情。

　　組織機構健全，是組織機構正常運轉、高效工作的前提。而當前的實際情況卻是另一番景象，由于國家對學前的低投入，民辦幼兒園為了降低經營成本，就盡量減少各崗位的人數，出現一人多用的現象。從行政到一線老師，每人肩上都扛著兩三個人的事情，這樣的人員配置怎樣求質量。

　　2、教師管理規范，健全規章制度

　　幼兒園管理從水平來講經歷幾個階段：剛開始時人治時期，幼兒園所有大小事務都必須經過園長，一切決策由園長決定。這樣就會出現園長精力殆盡、無力應對，決策不科學、缺乏民主，管理不科學、不規范等等問題。隨著幼兒園規模的擴大及正規化，管理必須要走制度化。一些問題由制度解決，這就解決了上面的諸多問題。制度化歸根到底也只是“他律”，要想達到更高的境界，就需要走“自律”的道路，即所謂的幼兒園文化，用文化約束自己，這才是王道。

　　3、加強思想引領，構建和諧團隊

　　思想引領是一個幼兒園不斷走向新的高度的保障，只有教師用新的理念武裝頭腦，才能有新的、創造性的教育行為。這就需要園長能高屋建瓴，發揮自己在幼兒園中的領航者角色。和諧團隊建設是文化建設的一部分，即和諧文化建設，這也是我們當前社會文化所倡導的，它能提高教師幸福感，提升教師文化修養，促進工作效率的提高。

　　二、教育教學管理

　　幼兒園工作的核心就是教育教學工作，這是幼兒園存在的前提。如何做好教育教學工作，這是我們廣大幼教同行共同關心的問題。我想，無非就是幼兒園課程的建設。好的課程能尊重孩子身心發展規律，肯定孩子游戲的價值，在適合孩子心理特點與思維方式的教育活動下獲得發展。當然，好的課程需要有好的教師開展實施，這就需要有一支專業化的教師隊伍，需要對教育教學工作中出現的問題進行研討，在研討中解決問題，在研討中促進教師的專業發展。所有，課程建設、教科研及教師隊伍建設三者是分不開的，構成了教育教學管理的全部內容。

　　三、后勤管理

　　后勤管理也是幼兒園管理中的一個重要環節。因為幼兒階段不僅是接受教育的階段，也是身體成長的重要階段，做好后勤管理工作就顯得格外重要。孩子的吃、穿、用、玩等等所有內容都涉及到后勤管理。作為后勤管理的負責人，也要對工作的重心定位好，是配合好老師做好孩子的保教工作，服務于全體教職工。在今天不斷強調教師專業成長的今天，后勤員工的專業性也要不斷加強，如清潔阿姨的衛生管理、食堂師傅的烹調技術、門衛保安的安全意識跟專業能力，都需要不斷地培訓才行。

　　幼兒園管理是一項復雜、專業的工作，涉及面非常廣。我們只有豎立大局思想，學習科學的管理理念及知識，掌握科學的管理技術，與老師一起共同做好幼兒園各項工作，將是對幼兒教育的最大貢獻。

篇2：幼兒園學生家長參觀小學的感受

　　參觀外小 感受成長

　　--幼兒園學生家長參觀小學的感受

　　還有三個月就要離開幼兒園變成小學生啦，孩子們對小學的學習生活充滿了好奇，小學究竟是什么樣子的呢?和幼兒園有什么不一樣呢?為了滿足孩子對小學生活的探知愿望，幫助他們全面、直觀地了解小學，以積極的心態迎接小學生活。*月*日實驗幼兒園組織全體大班小朋友進行了參觀**市外國語小學的活動，我很有幸和孩子們一起在活動中近距離地感受小學生的學習生活。

　　當孩子們排著整齊的隊伍，邁著矯健的步伐，走進**市外國語小學的大門時，一切都讓孩子們感到新奇：比幼兒園大得多的操場、教室里不同于幼兒園的課桌椅等等。孩子們先參觀了學校的圖書館，當聽到老師介紹里面有三萬多本藏書時一個個驚訝的嘴巴里可以塞只大雞蛋，都迫不及待的想徜徉在書的海洋里，汲取更多的知識和本領呢!

　　接著，孩子們逐一參觀了外小的課程超市，素描、手工、書法、架子鼓、古箏、舞蹈等十幾種課程，讓小朋友們羨慕不已，深受其中，躍躍欲試，都想感受一番呢。

　　孩子們還特別參觀了外小的科技館，那些新奇的玩意讓他們不時的發出陣陣感嘆聲，尤其是在老師的安排下觀看了3D電影《小恐龍找媽媽》，戴上特制的3D眼鏡，立刻有了一種身臨其境的感覺，仿佛和小恐龍一起走進了茂密的原始森林，在小恐龍遇到種種困難時，孩子們的心也提到了嗓子眼，時不時發出各種尖叫聲，吶喊聲替小恐龍加油呢。當小恐龍順利找到媽媽時，孩子們都開心不已，著實替小恐龍高興。

　　隨后，孩子們在老師的帶領下走進教學大樓，懷著好奇和期盼的心情輕聲走進教室聽小學生上課，看著大哥哥大姐姐上課時整齊的坐姿、認真的學習態度，孩子們的眼神中流露出一種向往之情。

　　最后孩子們還參觀外國語小學的其他環境，大食堂，大餐廳等等，孩子們在參觀中不時發出陣陣感嘆。這次活動結束后，孩子們很高興，回來的路上唧唧喳喳議論個不停，今天不僅滿足了自己將要上小學的好奇心，同時也為自己將來上小學奠定了一定的心理基礎。作為一名家長，在參觀外小這次活動中也收獲多多，個人覺得幼兒園組織這樣的活動非常有意義，對孩子們即將到來的小學生活頗有幫助，希望幼兒園以后能經常組織類似的活動，讓孩子們懷著無比向往的愉悅心情踏入小學之門!

　　大(3)班 zz家長

篇3：精細化管理:參觀幼兒園點滴心得體會

　　精細化管理：參觀幼兒園點滴心得體會

　　四年前，我區有了一所以蒙氏教育為特色的高收費的民辦幼兒園----太平洋幼兒園。雖然期間去過幾趟，或許因園長曾是共事十來年的同事之緣故，于是進出幼兒園也就隨便了些，但每次來去匆匆確也是事實，所以來不及也沒想到要去感悟其中的點點滴滴。這次因市“園長易園蹲點”活動的安排，我有幸以學習者的身份踏入太平洋幼兒園，使我有機會有意識地靜下心去觸摸感受那里的一景一物，一人一事。

　　通過聆聽園長的詳細介紹，我略知該園的經營管理模式、蒙氏教育的基本理念以及課程體系等，所有這些與我們一般的公立園都有相當大的差異。但當我走進每一個工作室，走近每一位教職工，觀看孩子們的一項項活動，無一不讓我嘖嘖稱贊，不僅是那舒適美觀的環境、功能齊全的活動區，更是那一群既富青春活力，又有優雅舉止，始終面帶微笑，說著不輕不重溫柔話語的美麗教師，以及有著良好常規、積極參與活動并有活躍積極表現的孩子們，看著孩子們那整齊的排隊，安靜的傾聽，輕聲的交流，禮貌的交往，默契的配合。使我深深地感受到，在蒙氏教育熏陶下，整個幼兒園溫馨而靜謐的良好氛圍。

　　師幼良好的素養和訓練有素的常規秩序都不是一朝一夕就能形成的，我想這與很多管理理念和常規教學息息相關。于是感悟其中成了我此行后最值得思考的事。

　　感悟一、環境的品味 材料的豐實

　　簡潔、精致、真實、有序，是太平洋幼兒園留給我的環境印象。

　　在“讓每一堵墻面都說話”的理念指導下，幾乎所有幼兒園都是五彩繽紛的裝飾，不免讓人有眼花繚亂、雜亂無章之感，除了些許的童趣，毫無品味可言。而太平洋幼兒園沒有鮮艷的色彩，沒有太多花哨的裝飾，只是用孩子的美工作品、孩子的照片、蒙臺梭利的經典語言裝飾墻面，內容不多，卻讓人倍感親切和溫馨，有舒適感、有歸屬感、有激勵感，并有一種特別的美感。

　　每個班級的空間非常寬敞，孩子操作的材料都是敞開式的，所有的圖片和教具都是以孩子“視線所及、雙手可取”的原則陳列的。每樣材料的提供都適合孩子年齡特點，有蒙氏教育的專用學具，也有與主題學習有關的材料，這些材料大多都很精致細巧，但也很真實，比如美術區就提供了四張樣板：涂色、裝飾、捏泥、折紙，當孩子在操作時遇到了困難就拿過來看一下，真實地幫助了孩子學習。

　　每一份教具都是整潔、美觀的，沒有破損和殘舊的跡象。有序，并不只是讓每樣東西都有條不紊，而是更進一步地指陳列的順序，一個托盤或籃子里放入一個孩子使用的材料，詢問了一下老師說都是根據考量了孩子的接受程度、需要以及使用、歸還是否方便等，讓每個孩子只要拿好盤子就可以去操作了，歸還時只要按每個盤子上的編號與柜子上的編號相對應就可以了，拿取方便，利于孩子獨立完成任務，讓每個孩子都有多種選擇的空間。

　　印象深刻的是每個班都有自己的色系，都有自己獨特的情調?；蚍奂t或淡紫，或嫩綠或天藍。如果是淡紫，那么班級內各種物品的顏色都會有意識地選擇淡紫色，例小毛巾、放置材料的托盤、籃子等，教師布置環境使用的材料也多是紫色調，就是每個孩子的報到冊、家長聯系冊的封面、小小的圖案點綴物，也都是淡紫色，使之整個空間充滿一種浪漫、溫馨、富有幻想的情調。

　　感悟二、教師的素質 幼兒的素養

　　優雅、美麗、大方、專注，是太平洋幼兒園留給我的師幼印象。

　　雖然并不是每一位教職工都擁有青春亮麗的形象，但個個都有著飽滿的精神狀態，整潔大方的儀容、優雅的行為舉止、自然沉穩的m.airporthotelslisboa.com態度。那面帶甜美的微笑，說話時總帶著一股溫柔的語氣，讓人感覺有著不一般的修養。與孩子交流時，總是用商量、鼓勵的口吻，會彎下身來，甚至蹲下來與孩子保持平視。這些都是尊重孩子、理解孩子的充分體現。

　　孩子的狀態非常自然。他們有的熱情大方，有的頗有主見。最讓我敬佩的是孩子工作時的那個專注的神態，他不會因為你的到來而分散注意力，不會因為你的打擾而放棄活動，充分顯示了良好的自控能力。工作室內，孩子們分別做著自己的工作，沒有大聲喧嘩，不會互相打擾，能獨立收拾自己的學具并歸位，給人感覺活而不亂，忙而有序，一切都是那么地井然有序。

　　感悟三、細節的用心 服務的周到

　　用心、細節、細致、周到，是太平洋幼兒園留給我的服務印象。

　　對客人的服務：來到接待室聆聽園長介紹的那一刻，我頃刻感到服務上的用心。桌上每人一份精致的水果----幾粒紅色的小蕃茄、幾顆深紫色的葡萄，加上幾片金黃色的哈密瓜、一小段黃色香蕉，鮮艷的水果放在精致的果盆上，恰似一尊工藝品，讓人既想吃又舍不得吃；一期薄薄的園訊----上是一張有著淡淡圖案的粉紅色封面，下是幾張反映幼兒園活動內容和教師感悟的信息，幾張薄薄的紙用淡紫色的絲帶系成兩只小蝴蝶結連接起來，猶如一份珍貴的禮物，讓人情不自禁地想多欣賞幾遍；期間一位美麗的教師手端一杯小巧的有著濃濃香味的咖啡，邁著不快不慢的步子，自然而優雅地來到你面前，點頭示意“請喝”，一看杯內咖啡不多不少，正好三分之二杯……所有這一切，讓我深深感受到什么是用心，什么是細節，什么是周到？

　　對孩子的服務：遇到孩子拉了大便，保育員不是簡單地將孩子的小屁股清洗一下，甚至擦拭一下就完事了，而是將孩子抱至專用淋浴房進行全身的清洗，以保證孩子身上沒有異味。對身體虛弱的或是家長有特別交代的孩子，活動前，教師會特別地留意，給他們的背墊上干凈的小毛巾；活動中，提醒他們要注意累了休息，及時幫孩子們穿脫衣服，擦汗；活動后，會及時地取下墊在背上的小毛巾，確保幼兒的內衣干干的，以免受涼感冒……，諸多的小事，充分體現了對孩子細致、優質、周到的服務。

　　半日的時間太短，來不及觀摩晨鍛的精心、點心的自主、教學的自然、游戲的精彩等等，但僅僅憑著自己的眼睛所見到的這一切，就足以想象幼兒園的管理是如何的精細。相信自己會在感悟中總結，會在對比中反思，并會吸取姊妹園的精華，取長補短，力爭把自己的幼兒園管理得更精彩、更有內涵！