優秀教師個人教學經驗材料

　　匆匆忙忙，我的教學已經經過十個年頭。靜下心來反思這年來的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考。這些年以來學校開展了綜合整治，無論是學風還是校風方面都得到了很大的改進。為了更好的適應新時期的教學工作要求，我從各方面嚴格要求自己，本著教書育人的原則，踏踏實實做好本職工作?，F就自身淺薄的教學經驗作如下總結：

　　一、認真備課、上課

　　備好課是上好課的基礎。對于我這樣一個教齡不長的教師來說，備好課是需要不斷學習的。不僅要學習教學內容，還要在教學理論以及施教能力等方面不斷提升自己。在備課時嚴格按照學校制定的教師教學常規指出的方法進行，結合學生實際情況做到備教材、備教法。同時利用備課組之便，積極吸取他人經驗。備課既注重知識的落實，也努力培養學生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到“有備而去”。上課過程中重視啟發學生思維，讓學生多動腦、動手。努力提升課堂教學藝術、提高教學效果。多學習一些具體教學情境下的應對法則，不斷在實踐中學習提高是很重要的。

　　二、落實好每天的作業

　　適當的作業對學生來說是必要的。但我們不能僅僅為作業而作業，而是通過做作業，使學生鞏固所學的。所以布置合適的作業是重要的。我所任教的班學生基礎相差比較大，所以采用分層次布置作業的方式，做到照顧差異。作業的重點放在鞏固所學的，再適當提升。對基礎不夠好的要讓他們從基礎入手。對基礎好的每天布置一個有助于開拓思維的題目?？傊?，作業不能一概而論。

　　三、分層教學，做好課后輔導工作

　　十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學生了，他們在學習能力、方法、態度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我特別注重分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是代替老師、家長學的，是為自己學的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏、補缺工作。后進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。還有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業寫的非常馬虎，更嚴重的是經常少寫、不寫作業。于是我就經常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長協助教育孩子。

　　四、狠抓班風學風

　　有為數不少的學生，因為怕老師責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。這樣學生在學習中有難題知道主動來問老師了。后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格。我找差生了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的數學故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促和幫助他們。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都有進步，但是還有反復，我就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有反復。

篇2：全國優秀教師個人先進事跡

全國優秀教師個人先進事跡

朝東教授是桂林醫學院基礎學院原組胚教研室主任兼電子顯微鏡室主任。從教四十多年來，他嚴格要求自己，忠誠黨的教育事業，以驚人的毅力，長期帶病堅持工作。在1993年3月、1994年11月和1996年6月三次肝癌切除術后，頑強地與病魔作斗爭，把自己的全部精力投入到教學、科研和“教書育人”工作之中。**年元月退休以后，他還一如既往積極承擔并出色完成教研室分配的各種教學任務，先后承擔了01、02、03醫本、專升本、檢本等等專業組織學與胚胎學、組胚培養基本知識與技術、實驗胚胎學基本知識與技術教學授課任務；完成這些年級總共1000多份論文作業的批改；并為新來的教師開設《組織培養基本知識與技術》、《生物攝影技術及其應用》、《超微結構基本知識與技術》等課程；與此同時他還協助教研室完成《組胚教學網頁》《組織學與胚胎學講授提綱與考試大綱》、《專升本胚胎學教學大綱》、《口腔組織學教學大綱》等的修訂工作。由于他的出色成績，曾先后十多次被評為學院、桂林市、區高校、自治區優秀共產黨員，1995年5月被評為全國優秀教師，1996年被評為自治區先進工作者（區勞模），1997年被評為桂林市“十佳師德標兵”。廣大師生員工都說：羅朝東教授是我們身邊的焦裕祿、孔繁森、許振超，是知識分子的優秀人才，是共產黨員先進性的典型代表，是我們學習的光輝榜樣。

1964年9月，羅朝東同志從廣西醫學院分配到學院工作，四十多年來，他忠心耿耿，兢兢業業，一心撲在黨的教育事業上，象紅燭一樣默默燃燒著自己。他說：“我曾有過當外科大夫的極好機會，但我想到，是組織送我上了大學，是國家培養了我，現在祖國的基礎醫學教育事業需要我，我要為黨的教育事業多做貢獻”，他毅然選擇了許多人都不愿做的人體解剖工作，在工作中，他克服藥物過敏、雙手潰爛等困難，一干就是十七年。

由于工作需要，1981年組織調他到組胚教研室工作。為了提高教學質量，培養合格人才，他閱讀了大量的中外醫學資料，編寫了**多張教學、科研卡片，及時把最新醫學知識和信息傳授給學生。他治學嚴謹，一絲不茍，對自己對其他教師都是高標準、嚴要求。在教學管理上，他有一套獨特的管理方法，他組織制定了一堅（即堅持集體備課）二為（即在學生中為人師表、在教師中為人師表）三嚴（即嚴格教學紀律、嚴格教學管理、嚴格教學制度）的管理制度，自己帶頭遵守，決不允許半點馬虎。在教研室的基礎建設工作中，從硬件到軟件，從教師到實驗技術人員，他都親自規范，親自落實。在他的帶領下，教研室全體同志團結協作，教學工作井然有序，教學管理與改革取得良好成績，其做法在學院“教學改革與發展研討會”上作了交流，得到領導和同行們的好評。為了總結教學經驗，提高教學質量，探討、剖析問題，找出規律，他翻閱了歷屆醫療本科生組織胚胎學考卷，并進行科學的統計分析和評估，這套方法對在校醫本科學生具有普遍的適應性和指導意義。

身患絕癥后，作為學醫出身的羅朝東教授深知自己病情的嚴重性。他想得很多很多，但想得最多的是黨的工作與事業。他說：“我是學醫的，我清楚自己能為黨和人民盡力的時間無法估計，作為一個共產黨員我更應該珍惜這寶貴時光，正確對待疾病，努力做到當自己離開人世時，可以說自己是一個無愧于黨、無愧于人民、無愧于光榮的人民教師，我要做一個合格的共產黨員去見馬克思”。他是這樣說的，也是這樣做的。一方面，他樂觀、頑強地與疾病作斗爭，另一方面，他積極帶領教研室全體老師出色地完成教學、科研和其他工作。在醫院的病床上，他想到的是同志們的工作和科室的建設，考慮的是科室長遠規劃。手術后，本應好好休息，但他惦記的卻是教學工作，在整個化療過程中，他忍受著嘔吐、惡心、渾身不適等副作用的干擾，堅持一邊治療一邊上班，身體稍加恢復，就堅持全天上班，從沒向組織提出過任何要求。

榮譽、地位、鮮花、掌聲對朝東教授來說已是司空見慣的事，但理想和奉獻卻是羅朝東教授的為人宗旨和永遠追求的目標。**年元月，羅朝東教授光榮退休了，但作為一名黨員教師，他退休后還積極參加教研室的授課、科研及支部的一些活動，努力發揮余熱。**年6月，他在離退休支部當選為中國共產黨桂林醫學院第四屆黨代會代表。在這次保持共產黨員先進性教育活動中，他在離退休支部積極參加學習，帶頭寫讀書筆記和心得體會，主動給災區人民捐款。通過學習和聽黨課，羅朝東教授在他的學習心得中寫到：一個人的先進與落后不是天生的，共產黨員先進性的內容和要求是隨著歷史任務和時代要求變化而變化的。作為一個共產黨員要保持先進，就必須始終順應時代潮流，緊跟時代步伐，站在時代前列。作為一個黨員教師要做教書育人的模范，始終要把教育教學放在第一位，新時期的教書育人工作有更新更豐富的內涵——教學內容需要更深化，教學手段需要革新創造，教育對象需要傾注更多的熱情和心血。這一切都要求我們，尤其是年齡較大的共產黨員學習學習再學習。通過多年的工作實踐我深深體會到，黨是由黨員組成的，黨的先進性要通過一個個共產黨員的具體行動加以體現。而共產黨員的先進性的表現是多種多樣的，在危難時刻挺身而出是先進，同樣，在平凡崗位上默默奉獻也是先進，我們的每一個同志，每一個黨員，不管你能力大小，不管你分工如何，只要你在本職崗位上為國家為人民作奉獻，就體現了先進性。我十分欣賞這樣一首小詩：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一片土地，如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗，如果你是一名教師，你是否培育了一批學生，如果你是一名共產黨員，你是否履行了你的入黨誓詞?！?/p>

朝東教授是這樣說的，也是這樣做的，作為教育戰線上的一名老兵，他的行動，他的師德，給我們所有共產黨員樹立了光輝的榜樣，一種永遠的鞭策。

篇3：經濟學院優秀教師評選條件

　　經濟學院優秀教師評選條件

　　1、能堅持黨的基本路線，熱愛教育事業，熱愛學生，自覺履行師德規范，表現良好;

　　2、能刻苦鉆研業務，有扎實的業務功底和較高的教學水平，課堂教學效果好，教學實績顯著，深受學生好評，家長歡迎;

　　3、能認真學習現代化教學理論，積極投身教學改革和教學研究，具有一定的科研能力，善于總結經驗，撰寫教科研論文教學設計并在評選當學年度至少有一篇教學論文或教學設計在市級以上獲獎或發表;

　　4、教師之間善于合作，互幫互學，共同成長;

　　5、能把現代教學技術，現代教學理念貫穿于課堂教學之中;

　　6、優秀教師待遇：

　　(1)由學校授予“優秀教師”榮譽稱號，并給予一定的物質獎勵;

　　(2)優先安排外出學習，參加學術活動或考察等;

　　(3)在評定專業技術職稱時，優先考慮推薦;

　　(4)在學校人事制度改革中，優先考慮聘用。