20**小學心理健康教育工作計劃范本

　　學校教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學生的體育、衛生健康教育，培養學生強壯的體格、較強的活動能力、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神，使他們更加適應現代社會的需要，是小學階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務。因而本著科學、全面、可比、可行性原則，制定本計劃。

　　一、指導思想

　　學校健康教育是學校系統教育的重要組成部分，培養學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學知識水平，從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質，促進身心發育，為一生的健康奠定基礎。

　　二、學校健康教育的任務:

　　1、提高學生衛生知識水平;

　　2、降低學校常見病的發病率;

　　3、提高生長發育水平;

　　4、促進兒童少年心理健康發展、預防心理衛生問題;

　　5、改善學生對待個人公共衛生的態度;

　　6、培養學生的自我保健能力。

　　三、學校健康教育的目的:

　　1、促進學生身心健康發展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養成良好的衛生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質。

　　2、培養學生正確的飲食和衛生習慣。注意飲食衛生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。

　　3、根據學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，達到教材要求，提高健康教育課的效果。

　　四、學校健康教育的內容:

　　一年級

　　1、通過課堂內外的教育，向學生傳授衛生科學知識，培養學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。

　　2、培養學生有規律的生活作息制度，養成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環境污染對人體的危害，自覺地保護環境，并懂得預防接種的好處，自覺接受預防接種。

　　二年級

　　1、讓學生觀察自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發育，并注意生長發育期應注意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要;

　　2、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系;

　　3、了解均衡飲食對身體發育的好處，培養良好的飲食習慣。

　　三年級

　　1、培養學生獨立生活的能力，學會自己的事情自己做，懂得并掌握保護視力、預防近視的方法;

　　2、教育學生交通安全知識，避免發生意外事故;

　　3、了解自身的發育及運動對身體的好處，教導學生安全用電，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。

　　四年級

　　1、使同學們熟記急救、火警、盜警電話號碼，在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時，懂得如何打電話;

　　2、培養學生獨立思維的能力，知道人體需要的營養素，知道常見傳染病及其預防。

　　3、懂得體育與健康常識:運動前后的注意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學會調控自己的情緒。

　　五年級

　　1、使學生理解健康的概念，培養健康的意識行為，懂得預防食物中毒的方法;

　　2、讓學生了解適時、適體的穿著有益健康，引導學生培養樸素、大方、適時的穿著風格;

　　3、使學生認識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。

　　六年級

　　1、讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應能力。正確看待自己身上的生理和心理變化，培養獨立思考能力，善于聽取別人的意見，控制自己的情緒，多參與集體活動，培養良好的興趣，并懂得如何自我保護;

　　2、讓學生了解學校健康促進的內容，并在行動上支持和參與學校健康促進活動。

　　總之，加強學生的健康教育，培養學生強壯的體格、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結合作的精神，是學校教師的職責;學校體育、衛生工作，必須抓緊抓好，使學生不僅能學到知識，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛生管理工作再上一個臺階。

篇2：世達學校心理健康教育工作條例

　　世達學校心理健康教育工作條例

　　第一條 為加強學生心理健康教育，改進學校德育工作，全面推進素質教育，促進學校心理健康教育工作的規范化、專業化和科學化，根據《中小學心理健康教育指導綱要》和《教育部關于加強中小學心理健康教育的若干意見》，結合我校實際制定本條例。

　　第二條 中小學生心理健康教育是學生教育工作的重要組成部分，是實施素質教育的重要措施，是促進學生全面發展、提高人才培養質量的重要途徑和手段。

　　第三條 心理健康教育工作中堅持以下基本原則：

　　(一)根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性的實施教育。

　　(二)面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使其心理素質逐步得到提高。

　　(三)關注個別差異，根據學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。

　　(四)以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。

　　積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體和關注個別差異相結合;尊重、理解與真誠同感相結合;預防、矯治和發展相結合;教師的科學輔導和學生的主動參與相結合;助人與自助相結合。

　　第四條 學生心理健康教育工作的主要任務是：根據學生的心理特點，通過心理科學的各種手段和方式，有針對性地對學生進行心理健康教育和指導，引導學生樹立心理健康意識，優化心理品質，增強心理調適能力和社會生活適應能力，預防和緩解心理問題;引導學生處理好環境適應、自我管理、學習成才、人際交往、人格發展和情緒調節等方面的矛盾和困惑，提高健康水平，促進德智體美能等方面的全面發展。

　　第五條 學生心理健康教育以課堂教學、課外教育指導為主要渠道和基本環節，實行課內與課外、教育與指導、咨詢與輔導緊密結合的心理健康教育工作網絡和體系。

　　第六條 心理健康教育必須堅持以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導，以科學的心理學、教育學為理論基礎，確保心理健康教育工作的正確方向。

　　第七條 心理輔導教師應符合如下條件：

　　(一)具有正確的世界觀、人生觀和良好的思想道德素質以及健全的人格;

　　(二)熱愛并樂意從事學生心理工作，有較強的事業心和工作責任感，有奉獻精神和協作精神，有開拓進取和創新意識;

　　(三)具有一定教學、科研能力和較強的語言文字表達能力;

　　(四)無條件尊重求詢者;有較強的自我分析、調節能力;

　　(五)具有一定的接談、測量、指導和矯治能力。

　　第八條 心理健康教育的主要內容與形式有：

　　(一)個別心理輔導與團體心理健康教育課;

　　(二)電話咨詢、信函咨詢、心理健康普查以及心理健康檔案等;

　　(三)幫助學生在能力、性格、氣質以及心理健康狀況方面了解自己、發展自己。

　　第九條 心理輔導教師的主要工作職責是：

　　(一)引導學生樹立心理健康意識，學會自我心理調適，培養良好的心理素質，提高承受和應對挫折的能力以及社會生活適應能力;

　　(二)開展心理咨詢活動，幫助學生排解、消除心理困惑和心理障礙。

　　(三)開展心理健康調查，建立學生心理檔案，為學生了解個人能力、興趣、人格、氣質以及心理健康狀況提供咨詢服務，為學校開展心理健康教育和團體輔導以及改進學校德育工作提供資料和依據;

　　(四)為廣大教師的生活、工作提供心理指導和支持。

篇3：優秀共產黨員先進事跡:全心全意做好心理健康教育工作

　　優秀共產黨員先進事跡：全心全意做好心理健康教育工作

　　本人一貫堅持共產主義遠大理想，堅定***主義信念，認真學習并自覺實踐*理論、“***”重要思想和***等***主義理論，具有很高政治思想覺悟，能以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，堅持學習黨的政策、路線、方針，保持共產黨員的先進性，在政治上與黨中央保持一致。以身作則，身體力行，從不計較個人得失，充分發揮了黨員的先鋒模范作用。在教學、科研和學科建設方面表現突出，多次獲得各項獎勵。如：20**年獲江蘇省邗江中學“十佳師德標兵”稱號，獲“揚州大學教育科學學院教育實踐指導教師”稱號。

　　一、思想上

　　教書育人，為人師表，恪守職業道德，兢兢業業，勤勤懇懇，熱愛心理健康教育事業，嚴格要求自己，對人真誠，熱愛學生，開拓工作，不斷創新，始終不忘自己身上的使命和危機，胸襟開闊，不斷加強自身做人素養和專業水準，根據中學生心理發展的規律，幫助學生獲取心理健康的初步知識，進一步加強心理健康教育。作為心理健康教育部門負責人，本人注意發揮每個人的長處，給年輕教師更多鍛煉的機會，實行跨年級的進行心理健康教育課程的教學，鼓勵互相聽課，加強個案研討，打造一支“昂揚向上、你追我趕、團結合作”的心理健康教育團隊。在學校領導下，繼續做好心育中心環境布置和建設和心育中心的常規建設。除了主動配合學校大型活動外，主動配合班主任、學科老師，積極有效地為他們提供服務，努力讓我校心理健康教育成為“同行推崇，組織信任”的揚州地區領頭雁。我校在20**年我校榮獲首批“揚州市學習心理健康咨詢示范?！狈Q號。20**年揚州大學授予我?！皳P州大學心理科學研究所科研基地”稱號。

　　二、教學上

　　深入開展心理健康教育的團體活動課程，積極發揮心理健康教育課堂主渠道作用，不斷探討“感知——分享——感悟——踐行”課堂模式。近年來，本人不斷為揚州中學西區校、江都中學實驗初中、甘泉中學開設心理示范課、觀摩課，為揚州市灣頭小學、高郵天山中學、揚州大學附屬中學東區校、揚州市梅苑中學學校等多所學校開設心理健康講座。在4月30日，20**年揚州市心理學會理事長擴大會議暨心理健康教育研討會在我校召開，本人開設了公開課《學會合作》，得到了20多位聽課老師的肯定。在10月22日給揚州大學心理學研究生和本科生上了一堂心理示范課《高中生生涯規劃》。在11月27日我校對外開放日活動中，面向全省開設了題為“我是誰——能力的探索”的公開課，受到聽課者的一致好評。另外，本人還指導了高一、高二生涯規劃心理社團，并排練了心理劇《一串風鈴》和《班長難當》。生涯規劃社團的成果被揚州時報兩次進行了報道，所指導的社團連續兩次被評為優秀社團。擔任信息員期間，連續兩次被評為一等獎。在學校成功課堂的評比中，成功課堂比率很高?？梢哉f，本人在日常的工作中，始終把“做事先做人，萬事勤為先”作為自己行為準則，認真細致，艱苦奮斗，恪盡職守，以身作則，時時事事起模范帶頭作用，從不曠課，從不遲到早退；認真出色地完成了黨組織和學校交給的各項工作，成績突出，贏得了領導和廣大師生的好評。

　　三、心理輔導上

　　對學校心理教育工作而言，課程教學只是其中一小部分的工作，而對學生有針對性的心理輔導工作才是最重要部分。在學校的大力支持和正確領導下，本人把“陽光小屋”升級為心育中心。為了盡量發揮心育中心各個功能室的作用，為了進一步提高心理輔導水平，本人在全校不斷做好宣傳、發動、普及、教育等工作，并注重學生心理輔導和咨詢工作。在團體輔導、個別咨詢和沙盤訓練等方面多渠道多方面為教師和學生服務。

　　第一，在學校領導下，努力做好心育中心環境布置和建設，重視心育中心的常規建設。接受學生咨詢200人次以上、家長咨詢30次以上、教師咨詢15人次、危機干預8次、網絡咨詢50次以上。為學生、教師和家長的心理提供了及時的幫助。在年輕教師遇到棘手個案時給予及時的幫助，得到同事和學生的肯定和尊敬。

　　第二，聯合語文教研室開展“我的成長故事大賽”、開展心理健康手抄報大賽和開辟“心海揚帆”心理健康教育櫥窗專欄，開展“心理卡通大賽”等。

　　第三，對畢業班的學生開展心理輔導活動，如初三考試心理輔導講座等。

　　第四，對初一、高一學生進行心理測評和普查，為全體學生建立心理檔案與預警機制，對有較嚴重心理障礙的學生建立預警對象庫。

　　第五，開展女教師團體減壓工作坊，如在對教師開放的時間里，舉行女教師瑜珈修身課和男教師沙盤放松課。35位女教師不同時間前來心育中心多次進行瑜珈放松，9位教師體驗沙盤放松。另外對全體班主任進行針對學生的《綠色上網》培訓。

　　本人愛心投入，心系他人。凡是來到心育中心的學生、家長或者老師都會有收獲。本人沒有華麗的言辭，沒有優雅的風采，卻能深深地吸引來訪者。作為國家二級心理咨詢師，與其說用本人的專業技術幫助來訪者，不如說是用自己的愛心幫助每一個來訪者。

　　四、科研上

　　俗話說：“活到老，學到老”。為了不斷提高自身素養，在學校的大力支持下，進行了沙盤培訓和生涯規劃教育培訓?？蒲猩?，本人也取得長足的進步，成績突出。始終以飽滿的精神努力學習和鉆研業務知識，始終保持求實進取、開拓創新的精神，抓住機會，力求高水平的做好自己的本職工作。積極參加國際國內的學術會議，仔細了解和學習同行專家的最新研究成果和科研思路，同時積極向高水平期刊投稿，以第一作者身份公開發表論文十幾篇：如《蔡元培教育心理學思想研究》、《論網絡文化背景下學校心理健康教育對策》、《王國維心理健康教育思想研究》《我國大陸學習心理指導研究十年的綜述》、《時尚對青少年心理健康的影響論略》、《淺談網絡對青少年同一性的影響及對策》、《蔡元培心理健康教育思想研究》、《后現代主義課程觀對學校心理健康教育的啟示》、《略論對自卑感的認知干預中小學心理健康教育》。論文多次獲獎：《一例神經癥性心理問題的咨詢報告》獲中國教育報編輯部中小學心理健康教育雜志社二等獎；《淺談中學生優化人際關系的策略》獲二等獎；《論積極心理學視野下中學生成功心理的培養》獲中國教育教學研究會二等獎等等。近年來，積極申報各類科研項目，主持揚州市個人課題《論學校德育和心理健康教育的協同構建設》，參與《初中生的德育和心理健康教育》市級課題。

　　作為一名中國共產黨員，本人始終對自己高標準、嚴要求，努力以“全心全意為人民服務”為宗旨做好各項工作。在今后的學習、工作和生活中，本人將進一步加強學習，嚴于律己，繼續加倍努力，提高自己的思想政治覺悟和業務水平，把黨的事業作為自己最大的職責和最高的使命，為更好地為全校師生服務而不懈努力奮斗。