幼兒園新教師培訓方案
一、指導思想
適應教育改革發展要求，根據新教師的成長規律，確立“系統培養，分段實施，名師引領，逐級提升”的指導思想，以提高新教師實施新課程的教育教學實踐能力為重點，以專業培訓與實踐活動相結合為主要手段，以樹立正確的教育理念、掌握科學的教育教學方法為目的，幫助新教師盡快適應工作崗位要求，提升課堂教學能力，為其盡快成長為青年骨干教師奠定基礎，實現教師專業化梯隊建設，提高教師隊伍整體素質。
二、培訓目標
通過培訓，提高新教師師德修養，樹立正確的教育理念，掌握科學的教育方法和教育技術，增強自身專業水平和實施素質教育的能力，提高班級管理水平和教育教學質量，實現“一年入門、兩年站穩、三年成才”的新教師可持續發展目標。
三、培訓內容
(一)新教師入職培訓
1、了解南昌市幼兒教育現狀
我園邀請幼兒教育專家對新教師進行培訓，內容包括《南昌市幼兒教育發展現狀與展望》和《教師角色認識及職業道德規范》等，讓新教師及時了解南昌市的幼兒教育情況、最新的教育理念、政策法規等方面的內容，也讓教師們盡快進入自己的角色，處處以教師的身份要求自己。
2、了解幼兒園文化、規章制度以及各部門職責(幼兒園辦學歷史、辦學理念、校風學風等)
3、師徒結對，優化資源。
我園將充分發揮名師、骨干教師在新教師成長中的引領、幫帶作用，從職業道德、教育理念、專業知識、教學實踐能力、現代教育技術、班級管理等方面設置新教師通識性培訓課程，采用“師徒結對”的方式展示新教師課堂教學的實踐能力。評價新教師的同時，表彰“優秀師傅”，切實提升新教師實施新課程的能力，初步適應教師崗位需要。
4、夯實基礎，提升教學基本功
本著夯實基礎、以活動促發展的原則，本階段著重組織“師德修養、通用基本功、備課”三個版塊的活動展示。通用基本功，包括三筆一畫、信息技術運用兩個方面;備課考核，涵蓋日常教學與隨機指定兩個方面?；顒硬捎?ldquo;全員參與、全程跟進”的方式，全面提高新教師敬業愛崗的精神和教育教學基本素養。
(二)師德師風培訓
1.以自主研讀、集中輔導的形式學習《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務教育法》《*中央關于加強未成年人思想道德建設》以及國家規定的《教師職業道德規范》等材料，提高新教師的職業道德水準和依法教育的能力。
2.由幼兒園邀請資深教師開展主題課程講座，并組織新教師進行座談會。精品主題課程有《新課改形勢下如何做一名合格教師》、《把學生當做自己的孩子》、《世上沒有壞孩子》等等。
3.組織新教師觀看《先進教師報告會》光盤，并進行研討。通過演講比賽或觀后感征文的形式讓新教師有一個表現自我、溝通交流的機會。
(三)教材教法培訓
1.聘請有關教育專家、優秀教師等作輔導講座，并推薦相關書目和提出選讀、自修要求。通過“師徒制”加強對新教師的個別輔導，在校內開展拜師課、匯報課、公開課等活動;開展新教師教學基本功競賽、優秀課例展示會等活動，通過活動帶動學習;以學科為單位組織新教師開展各學科的新課程標準的學習、教材的分析、教學方法的探討等校本教研活動。
2.在校園網上開設新教師讀書會和學習沙龍兩個欄目，供教師們上傳自己認為較好的圖書電子文檔，還可以在論壇上分享讀后感和學習體會，以便新教師加強理論學習和研討。
(四)說課評課培訓
邀請骨干教師對新教師進行說課和評課方面的課程講座，每位“師傅”通過“一對一”的方式對新教師進行單獨細致的輔導，再通過公開的說課評課比賽讓新教師同臺競技、取長補短，并由骨干教師對每位新教師的表現做出點評，幫助他們快速成長。
(五)家長工作培訓
家長工作是幼兒教師整體工作中很重要的部分，它對教師的知識、能力及經驗的要求很高，因此我園經常邀請獲得過“家長最喜愛教師”稱號的教師到我園進行主題教育培訓活動。并且組織新老教師共同探討家長工作，提出教師要善于發揮自己的優勢，利用自身豐富和系統的專業知識，、對幼教改革和發展現狀的充分了解和幼兒年齡特點的把我來面對家長，建立專業教育者的基本自信和良好形象。同時，老師教們結合日常自己與家長之間有效合作，幫助新教師們學會在實際中如何了解家長的所思所想，學會與家長溝通，尊重家長并傾聽家長的心聲，從而真正體驗換位思考。
篇2：E小學數學學科新教師培訓方案
E小學數學學科新教師培訓方案
一、指導思想
以新課程理念為指導，以提高新教師業務水平和教育教學實踐能力為重點，通過校本培訓、集中培訓、自學引領、分科指導、檢查考核等手段，努力激發參訓新教師在師德修養、文化業務和專業成長等方面的綜合提升。
二、培訓目標
樹立正確的教育理念，形成良好的職業道德，了解教育政策法規，熟悉課程標準，掌握教育教學常規，完善專業知識結構，提高履行崗位職責能力，使新教師盡快適應教育教學工作。
三、培訓對象
本學期分入我校的特崗教師和三支一扶教師。
四、新教師校本培訓內容與要求
1、開展師徒結對活動。要求各校為13級教師舉行師徒結對儀式，簽訂師徒結對協議書，通過拜師學藝，促進新教師快速成長。新教師應積極主動爭取指導師的幫助，在指導師的指導下開展教育、教學、教科研等方面的工作（指導師在新教師實習期培訓考核合格后，經所在?？己?，可認定登記學分18分）。
2、認真備課、上課、輔導、改作與檢測等，注意課堂信息的反饋，及時總結反思，每學期至少寫好5篇字數不少于500字有一定深度的教學反思；每學期至少出本學科試卷2份。
3、積極參與學校教科研活動。每學期聽課至少20節，其中聽指導師的課不少于10節；每學期書面評課稿至少1節，且每篇評課稿字數不少于500字。每學期至少上1節校級匯報課。
4、積極參與學校、班級的日常管理工作。做好班主任或協助班主任工作，堅持家訪，做好家校聯系工作。
5、每學期結束前，寫好本學期校本培訓心得體會或總結。
6、堅持自學，努力鉆研。每學期至少閱讀1本教育專著，并有不少于3000字的書面摘錄或心得體會。每學年撰寫論文或案例至少1篇（每篇不少于2000字）。
五、新教師集中培訓內容與要求
新教師集中培訓主要分為兩個方面：一是通識培訓，二是學科培訓。
?。ㄒ唬┩ㄗR培訓（48課時）
包括以下幾種形式的培訓：
1、教師職業道德教育（6課時）
教師職業道德教育以遠程培訓為主要培訓方式，以教師禮儀為主要培訓內容。通過對新教師的教師職業道德教育培訓，使教師能夠成為以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人，努力成為學生愛戴、讓人民滿意的教師。學習結束后進行現場答辯。
2、教育政策法規專題（6課時）
通過專題講座，學員自學，使新教師理解掌握有關教育政策法規，增強新教師以法執教的意識。
3、班主任講壇與優秀教師成長講壇（6課時）
通過小學、初中、高中優秀班主任講壇與學科優秀教師成長講壇等形式，聘請本縣優秀班主任與學科優秀教師，現身說法，與學員直接對話，共同討論，體驗班主任工作與學科教師成長的成功喜悅，學習他們的成功經驗，提高德育能力與學科教學能力，從而更好地開展德育與學科教學。
4、基本功（硬筆字、簡筆畫）培訓與競賽（6課時）
以培訓與競賽相結合，激發新教師參訓熱情。分批分班進行硬筆字、簡筆畫培訓指導，布置相應學習任務，組織基本功考核活動與競賽活動，以促進學員自學自練，提高書寫水平，掌握教學簡筆畫基本要領，以完善新教師表達能力，提高教學技能。
5、讀書交流活動（6課時）
推薦書目閱讀，以學科班級為單位，開展讀書交流活動，談讀書心得，提問答辯，使學員養成良好的讀書習慣。
推薦書目：[加拿大]馬克斯?范梅南著《教學機智——教育智慧的意蘊》；[蘇]蘇霍姆林斯基著《給教師的建議》；[美]加德納著《多元智能》；楊敏毅《學校團體心理游戲教程與案例》；萬瑋《班主任兵法》；[美]卡耐基著《人性的弱點》；學科相關著作由班主任推薦。
6．開班典禮、試課活動、結業典禮等（18學分）。
?。ǘW科集中培訓（36課時）
學科培訓以教育教學常規為核心，提高教師教學技能為宗旨。具體內容由各學科班主任根據本學科新教師人數，或獨立或聯合，靈活機動開展，其中總學時不少于36課時。
六、培訓措施
1、發揮校本培訓主陣地作用。新教師應完成校本培訓手冊所規定的所有任務。新教師任職校應充分發揮培訓主陣地優勢，結合本校新教師實際，制定切實可行的培訓計劃，嚴格完成校本培訓的各項考核工作，完善新教師的培訓檔案，要為每位新教師選定一名德才兼備的指導教師，對新教師的教育教學工作加強指導，幫助新教師盡快適應教師職業。
2、發揮集中培訓的主導作用。教師進修學校要為新教師創造良好的培訓環境，搭建展示平臺，讓學員有更好的學習鍛煉的機會。要充分發揮各研訓員專業優勢，對新教師進行直接的指導。要充分利用發揮全縣現有優秀教師資源，通過他們現身說法，給新教師做示范引領。
七、培訓考核
?。ㄒ唬┬陆處熃Y業考核的內容與方法
1、新教師試用
期校本培訓考核占10%（10分）根據校本培訓有關內容與要求由新教師所在學校組織考核。
2、集中培訓考勤成績占20%（20分）
曠課一天扣8分，缺課一天扣2分，遲到、早退一次扣0.5分。
3、作業成績占20%（20分）
集中培訓和班主任根據各學科特點布置的作業（包括集中培訓、遠程學習成績（教師禮儀答辯）、教學設計、考試等），由各班班主任根據學員完成情況進行量化考核。
4、教學基本功占20%（20分）
教學基本功包括硬筆字、簡筆畫、征文活動、演講等4項?？己艘愿傎愋问竭M行，每項5分，其中硬筆字、簡筆畫、征文活動每一項獲一等獎記5分，二等獎記4.5分，三等獎記4分，參與獎記3.5分；演講比賽以班級為單位，按一定的比例推薦學員參加演講，演講具體規則另定。
5、試課成績占30%（30分）
分學科按規定抽簽決定課題，準備90分鐘，然后試課
6、加分項目：參加各級各類各項評比、競賽獲獎或課題研究的，另外加分（同一項目不同級別不累計加分，計最高級別得分）。加分最高限制為10分。具體如下：
7、結業考核成績的使用辦法如下：
?。?）實習期新教師培訓結業考核總分為100分。最高為110分。
?。?）考核成績分合格與不合格兩個等次。其中60分及以上為合格。
?。?）有如下情形之一者結業成績為不合格：
其一，匯總考勤、校本培訓、作業成績、教學基本功、試課成績，總成績在60分以下的；
其二，未參加結業考核活動的；
其三，曠課三天或缺課超過三分之一的；
其四，實習期間受到警告以上處分的。
?。ǘ┙虒W新苗評選
1、根據新教師試用期培訓考核成績，擇優推薦30%比例的新教師參加縣“教學新苗”評選。
2.按新教師試用期培訓考核成績30%、上課成績50%、課后反思成績20%的比例折算成總成績，結合其在任教學校的工作和師德表現，按各科入圍教學新苗評選人數的50%比例評定教學新苗。
?。ㄈ┙虒W新苗培訓考核辦法另行制定發布。
八、獎懲措施
1、考核不合格或沒有參加考核的實習期新教師，按照有關規定將延期轉正定級。
2、對獲得“教學新苗” 榮譽稱號的新教師，教育局將統一發文表彰，并頒發榮譽證書。對所有獲獎者，由教育局安排優秀教師對其進行為期兩年的培訓指導，屆時考核合格者可直接參加縣教壇新秀評選。
篇3：工業學院新教師崗前培訓方案
工業學院新教師崗前培訓方案
為確保新教師能夠盡快掌握教育理論和教育教學方法，更好地履行教師崗位職責，根據教育部《高等學校教師培訓工作規程》、《高等學校教師崗前培訓暫行細則》和z省教育廳《關于加強全省高等學校教師培訓工作的意見》，結合我院實際情況制定本方案。
一、指導思想
貫徹執行黨的教育方針，使新教師樹立正確的教育思想和教學理念，形成良好的職業道德和敬業精神，掌握教育教學基本理論知識和技能，盡快適應教師工作崗位基本要求，建立健全我院崗前培訓制度，推進教學工作順利開展。
二、培訓對象
1、新入職到我院從事教育教學工作，尚未接受崗前培訓的教師崗位人員均需參加培訓;
2、以公開招聘形式進入我院的非教師崗位人員自愿申請參加培訓。
三、培訓領導組
組長：院長
常務副組長:分管人事和教學工作的副院長
副組長：人事處處長(教師發展中心主任)
成員：宣傳部、教務處、教育研究與教學評建處、科技處、工程訓練中心、網絡與信息中心及各教學系(部)單位負責人
辦公室設在人事處，負責教師崗前培訓日常管理工作。
四、培訓形式
網絡培訓通過“全國高校教師網絡培訓中心網站”平臺進行，需在全國高校教師網絡培訓中心網站http://www.enetedu.com/提前注冊報名。具體培訓信息可在上述網站查詢。
教學實踐由人事處(教師發展中心)和各教學系(部)組織實施，以系部為主，采取導師負責制方式進行。
五、培訓內容
培訓內容包括網絡培訓和教學實踐兩部分。
(一)網絡培訓(80學時)
網絡培訓的教學內容以原國家教委規定的《高等學校教師崗前培訓教學指導綱要》為依據，包括高等教育法規、高等教育學、高等教育心理學和高等學校教師職業道德修養的基礎知識，總學時不低于80學時。
網絡培訓由人事處(教師發展中心)組織報名,新教師需在全國高校教師網絡培訓中心網站上提前注冊,登陸網站進行自主學習。
(二)教學實踐(36學時)
新教師教學實踐包括人事處(教師發展中心)集中培訓和各教學系(部)分散培訓兩個階段。
1、人事處(教師發展中心)集中培訓(10學時)
(1)師德師風培訓環節(6學時)
學院以專題形式組織新教師進行師德師風教育，包括學院校情校史教育,教學、科研、人事工作政策學習,教師職業規范專題報告或講座等，使新教師對將要從事的教育事業具有強烈的使命感和責任感，建立“敬業、樂業、悟業”的職業觀。
(2)集中觀摩教學環節(4學時)
學院聘請校內外在教育理論或實踐方面有較高水平的教師，進行課堂示范教學、實驗示范教學以及多媒體課件制作教學。
2、各教學系(部)分散培訓(26學時)
各教學系(部)為每名青年教師至少配備1名在本專業領域有較高學術水平，有豐富教學經驗的指導教師，結合單位實際情況和專業特點對新教師量身定制培養計劃，并于新教師報到一周后將培訓計劃提交人事處(教師發展中心)。
(1)教學基本規范與技能環節培訓(10學時)
各教學系(部)和指導教師通過助課方式幫助青年教師熟悉教學各個環節，指導新教師進行教學大綱的解讀、課件的設計、教案的編寫，并通過參加輔導、答疑、協助實驗、實習等環節，增強駕馭課堂教學的能力，提高教學水平。
(2)隨堂聽課環節(6學時)
各教學系(部)和指導教師組織新教師，有目的、有計劃地聽取有經驗教師和不同教學方式教師的課程，幫助新教師形成教學基本概念，具備教學基本技能。
青年教師要認真觀察有豐富經驗教師的教學活動，分析教師課堂教學的各個環節，做好聽課記錄，最后形成詳細的聽課報告。
(3)實戰實訓環節(10學時)
指導教師輔導。指導教師針對新教師教學環節的落實、教學過程設計、教案準備、課程講授等方面進行指導，提供具體解決方案，保證授課質量(4學時)。
教學錄像診斷與交流。各教學系(部)邀請本專業相關專家對教學錄像進行分析評價，并與新教師面對面交流反饋，提供建議，協助新教師達到自省和解決自己在教學中存在的問題，并形成1份教學反思與總結(2學時)。
同輩交流互助。各教學系(部)組織本單位新入職教師進行教學互評和交流，組織新教師研討會，探討教學問題，達到教學理念上的碰撞交流(2學時)。
最后，各教學系(部)和指導教師根據實際情況，組織每位新教師進行1次結業試講，形成《太原工業學院新教師試講評價表》(附件2)和新教師培訓心得體會(2學時)。
六、培訓時間
網絡培訓教師個人注冊報名時間為1月25日至1月31日，網上學習時間為2月1日至4月10日，4月10日前全部學習完畢。
教學實踐培訓時間為3月1日至4月15日。
七、考試與考核
網絡培訓內容以考試為主，學院按照全國高校教師網絡培訓中心規定，將統一安排時間、地點進行網絡考試。
教學實踐以考核為主。按優秀、合格、不合格三個檔次進行總體評價，并填入《太原工業學院新教師教學實踐情況表》(見附件1)。
網絡培訓考試與教學實踐考核結果上報省教育廳備案審批，頒發《高等學校教師崗前培訓合格證書》。崗前培訓的考核結果將計入個人教學檔案，并作為教師資格認定和職務聘任的重要依據之一。
對考試有科目不合格者或教學實踐培訓考核不合格的教師，均須在下輪培訓中補考或補修。
八、具體要求
1、學院人事處(教師發展中心)要嚴格執行原國家教委關于《高等學校教師崗前培訓教學指導綱要》規定，在省教育廳領導下，統籌安排教師崗前培訓工作。經省教育廳主管部門審批后方可組織開展崗前培訓工作。
2、各教學系(部)應切實加強培訓過程的管理工作，充分發揮傳、幫、帶作用，應為每位新教師建立教學檔案，包括培訓期間的各種文檔資料：培訓計劃、聽課記錄、聽課報告、教學反思與總結、錄像視頻、試講評價和新教師培訓心得體會，為新教師教學實踐評價提供依據，并在培訓結束后統一提交人事處(教師發展中心)備案。
3、指導教師應培養青年教師嚴謹踏實、實事求是的科學態度和愛崗敬業的精神，并幫助青年教師熟悉和掌握教育教學工作規范和要領。同時，按照培訓情況與新教師共同填寫《太原工業學院新教師教學實踐情況表》。
4、新教師應積極配合并參加學院和各教學系(部)組織的各項培訓指導，認真聽取指導教師和專家的意見和建議，積極改進。新教師應通過崗前培訓，使自身盡快具備高校教師的基本素質，適應學院教學工作需要。
5.非教師崗位人員的任教學科由本人依據自身專業特點和實際情況進行申報，由人事處(教師發展中心)和相關系(部)最終協商審核確定。
6.嚴格考試和考核制度，堅決防止和杜絕考核過程中的弄虛作假和考試中的舞弊現象，確保崗前培訓工作的嚴肅性和實效性。