青少年科技教育活動方案

　　一方案名稱

　　書包,我不怕你

　　二適應對象

　　二至六年級全體學生

　　三活動目標

　　1.自行設計新穎、攜帶方便、輕巧、符合自我需要的書包，培養學生的創造力、想象力。

　　2.通過活動，培養學生動手、動腦能力。

　　3.通過活動讓學生學會基本的觀察、實驗、設計、制作、分析、總結的方法。

　　4.體會實踐科學研究的基本過程;培養學生的表達能力、實踐能力和交流合作能力。

　　5.讓學生體驗科學研究的思路與方法，提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

　　四活動背景

　　1.每到中小學學生上下學的時候，人們經常能看到這樣的場面，許多孩子吃力地背著書包在路上行走。美國最近一期出版的《兒童及青少年醫學》雜志報道了一個最新的科研成果：科學家讓10個兒童分別負重27磅，或者負重相當于自身體重20%的重量時，肩膀所受的壓力就會超過血管所能承受的壓力，造成血液流動受阻，這將會帶來*煩，因為絕大多數孩子的書包都是足夠重的。有報告指出，通常書包的重量是孩子體重的22%，血液流動受阻會導致肌肉受傷，尤其是肩部。孩子背書包的位置總是很低，這樣書包帶與肩膀接觸到的只是狹小的區域，孩子背書包的方式加速了這種不良后果的產生。

　　2.全國政協委員、遼寧省糖尿病治療中心院長馮世良曾對某市一所小學的一個班級學生的書包與體重進行測量，結果書包的重量居然達到孩子體重的15%，最重的超過20%，一般情況下，書包都在5至8公斤左右，到了初中以后，10公斤以上的書包成了普遍現象。學生的書本少了，教材大多數也在循環，但學生的書包還是鼓鼓的，帶到教室里，書柜里也放不下，往往學生的書包都堆在桌面上，影響教室的整體美觀性。同時，學生在打開書柜，取東西時也不方便。

　　3.孩子是祖國的未來，是祖國的明天，是祖國的興旺，是建設祖國宏偉藍圖的棟梁。我們培養孩子成為一個全面發展的人，一個身心健康的公民，看那一株株茁壯成長的希望，我們要他們長壯、長得端莊，就要減輕學生肩頭的重量。

　　五活動用具

　　硬紙板，膠帶，鉛筆，白紙，廢舊玩具，裝飾紙，剪刀，木條，充氣工具、鏡面等。

　　六活動時間安排

　　共用時間四周。

　　一至二周

　　教師指導學生分析自己書包重的原因，引起學生對自己書包如何減負的思考;認識一些新型輕盈材料，思考如何將自己的書包變得小巧、輕盈、美觀、攜帶方便。

　　二至三周

　　查找資料，小組合作，觀看相關教學視屏，交流心得體會，自我創新設計，自主實踐創作，完成書包模具。

　　三至四周

　　小組，個人作品展示，教師評價指導，師生總結本次活動。

　　七活動具體實施部署

　　查找思考階段(第一周)：師生共同觀看視屏，閱讀相關信息，認識到自己背上的書包太重給自己會帶來很大的危害;學生交流自己目前使用的書包在日常學習當中會不會有感覺到不便的地方;如何改進自己的書包，讓它變的小巧、輕盈、美觀、攜帶方便;學生回憶聯想，查找資料，尋找改變這些不足的辦法。

　　創作設計階段(第二周周五前)：學生觀看書包、衣服、玩具、等產品具體的制作過程，激發自己的創作靈感;了解輪子，熱氣球，折疊等的好處和科學原理，來給自己的書包整整容;學生認識更多的新材料，讓自己的書包攜帶起來輕巧、方便。

　　制作模具，實踐比較階段(二至四周周五前)：將自己認為理想的書包設計作品做成一個模具，進行裝飾，感受實用性。

　　成果展示、評價階段(第四周周末)：將學生設計出的作品進行展示，比較誰的作品會更小巧、輕盈、美觀、攜帶方便，科學性強。

　　八活動評價依據

　　要求得分年級

　　制作出了完整、精美、實用性強的書包作品模型。

　　這種設計的書包真正實現了輕盈，攜帶方便，精巧。

　　在作品完成過程中，運用了科學知識，新型材料。

　　創作出的作品有創意，精致，獨特，符合生活現實。

　　二至四

　　40

　　10

　　10

　　40

　　五至六

　　20

　　20

　　30

　　30

　　學校____

　　年級____

　　姓名____

　　得分____

篇2：實驗小學青少年科技教育活動方案

　　實驗小學青少年科技教育活動方案

　　一、活動背景

　　大自然中的大多數鳥是益鳥，為人類作出了很大的貢獻，是人類的朋友。保護益鳥，維護自然界的生態平衡是每個人應盡的義務。而這種意識應從兒童抓起，因此，設計這一活動方案旨在引領學生走進鳥的世界，認識鳥、了解益鳥，保護益鳥，幫助學生建立起保護環境的思想觀念，自覺成為鳥類和環境的保衛者。

　　二、活動目標

　　1、通過實施活動，使學生能親自開展調查與考察，增加對鳥類的認識及常見益鳥生活習性的了解，培養學生的觀察、思考和創造能力。

　　2、通過活動，使學生初步樹立愛鳥、護鳥、保護環境的思想意識。

　　三、活動對象：姜堰市溱潼實驗小學六（3）班學生活動人數；55人

　　四、方案主體部分

　　活動（一）：認識鳥類

　　1、搜集鳥的圖片、錄像等資料，認識各種鳥。

　　2、搜集各種鳥的叫聲，并能根據鳥叫聲判定它是什么鳥。

　　3、研究鳥身體各部分的名稱。

　　4、調查在我們生活的地區有那些鳥。

　　5、了解常見的幾種鳥類的生活習性。如；鳥的飛行，鳥的棲息，鳥的生活環境，鳥的食物及鳥的天敵等。

　　活動（二）：與鳥做朋友

　　1、了解鳥與人類有什么關系。如：

　?、呸r林益鳥：啄木鳥保護樹林、貓頭鷹捕田鼠、喜鵲吃松毛蟲等。

　?、迫祟悗褪謒.airporthotelslisboa.com；鴿子送信、鴕鳥放牧等。

　?、怯^賞作用：美麗的孔雀、會說話的鸚鵡、八哥、會唱歌的百靈鳥等。

　?、确律鷮W作用：小鳥與飛機的設計、啄木鳥與防震頭盔的設計等。

　　2、利用課外時間調查了解在我們的周圍，有哪些益鳥。

　　3、參觀動物園或訪問養鳥專家、咨詢家長等方式了解這些益鳥的生活習性，并做好觀察、訪問記錄。

　　4、討論交流自己將怎樣和鳥兒做朋友。

　　活動（三）：保護鳥類

　　1、調查了解目前社會上存在哪些破壞鳥類生存的想象。如：在集市上出售，槍殺、網捕鳥兒，棲息地受到破壞，生存環境遭受污染等。

　　2、實地調查校園內外愛鳥、護鳥的情況，并做好記錄。

　　3、實地調查我們當地的居民愛鳥、護鳥的情況，并做好記錄。

　　4、以集體的名義發出《愛鳥、護鳥的倡議書》。

　　5、積極投入愛鳥、護鳥的活動中，并留下痕跡，形成作品，如；繪畫、作文、制作鳥窩、制作護鳥牌、攝影等。

　　五、活動評價標準

　　1、通過活動學生對鳥的外形特點，生活習性有了明確的認識。

　　2、能積極主動地去咨詢有關方面的專家、資深人員，并能做好記錄。

　　3、學生能多所搜集記錄的信息進行適當的處理。

　　4、學生能小組合作解決問題。

　　5、學生能積極投入愛鳥、護鳥的活動中。

　　6、能將自己的活動成果與大家一起交流、展示。

篇3：中心小學青少年科技教育活動方案

　　中心小學青少年科技教育活動方案

　　一、方案名稱：水資源的探究

　　二、方案背景與目標

　　1．心理和日常生活需要

　　隨著人們生活水平的不斷提高，注意個人飲食，環境衛生，身體健康不再只是說說而已。同時隨著市場的繁榮，人們交流增多，外出活動頻繁，很多學生和親人外出甚至是家庭都是買水或飲料解渴，商店里，商場內出現的水各種各樣，于是很多學生產生了這樣的問題：它們有什么區別？人們應該喝什么樣的水才能有益于健康呢？現在的水資源情況怎樣？

　　2．可利用的課程資源

　?。?）現在到處都有生產水的廠家；

　?。?）飲水與每個人的生活密切相關，不受時間，環境等條件的限制，便于學生開展調查，并且學生樂于參與，易于接受。

　　3.活動需求分析：

　?。?）要與水廠，校醫或校外醫生，飲用水經銷商或商場等取得聯系。

　?。?）邀請有關專家對活動進行指導。

　?。?）與學校行政部門取得聯系，必要時在課時、經費、用車等方面給予安排考慮。

　　4．活動目標：

　　通過實施本活動，使學生能親自開展調查與考察，體驗對課題探究過程與方法，引起他們對生活的關注，增強保護水資源的意識，養成負責任的社會態度，促進學生自我保健，健康成長，同時提高學生的自主學習，探究問題的能力；并在實踐活動中形成合作精神，能互相交流活動的心得，讓學生從小就形成學科學，愛科學，用科學的良好習慣。

　　三、活動對象：三年級1個班

　　活動人數：40人

　　四、方案主體部分：

　　1．活動內容

　　主要內容：圍繞

　?。?）各種各樣的水有什么區別？

　?。?）人類對飲用的水要求是什么？

　?。?）飲水與健康的關系？飲用不同的水(飲料，礦泉水，純凈水等)有區別嗎？

　?。?）在市場的水能否滿足我們身體的需要？

　?。?） 現在身邊水資源的變化及原因？

　?。?）倡議保護水資源，關注飲水健康等相關主題活動的開展。

　　活動方式：

　?。?）采訪水廠的專家(各種水的區別)；

　?。?）向校外醫生咨詢(各種飲用水與健康的關系等)；

　?。?）走訪與考察(向長輩們了解飲水源的變化，考察水域等)；

　?。?）調查本校學生飲水情況；

　?。?）上網查詢相關資料；

　?。?）分析，總結。

　　2．活動難點、重點、創新點

　　難點：水域考察，調查采訪時對有關專業術語，概念理解。

　　重點：水域考察，各種的水的區別，飲用不同種水與健康的關系等。

　　創新點：通過活動，使學生認識到水對人類的重要性，因此，增強節約用水的意識。

　　3．利用的各類科技教育資源（場所、資料、器材等）

　?。ǎ。┞撓到呤卸畯S，姜堰市梁徐衛生院，梁徐飲用水經銷商等。

　?。?）上網、到學校圖書室查閱有關水資源等方面的資料。

　?。?）聯系學校行政部門，申請經費、用車等方面器材。

　　4．活動過程和步驟

　?。?）座談、討論：確立本次活動的調查，訪談主題及內容。

　?。?）進行調查，訪談：a.采訪水廠專家(各種水的區別) b.向校外醫生咨詢(飲用不同種水與健康的關系等) c.走訪長輩們了解本地飲水源及飲用水的變化；

　?。?）實地考察：水域水質，市場上銷售水情況；

　?。?）問卷調查：本校學生飲水情況；

　?。?）學生小組分析調查資料，撰寫調查報告，考察心得。

　?。?）倡議保護水資源，關注飲水與健康問題等。

　　5．可能出現的問題及解決預案

　?。?）在調查過程出m.airporthotelslisboa.com現不理解術語，如果時間不允許，就課外再查找資料解決。

　?。?）對水質的成分認識中年級學生較難，本活動過程主要以定性認識為主。

　?。?）分析，總結時中年級的學生綜合知識不夠，教師要多加引導。

　　這些一般要根據當時情況去解決：如活動前引導學生學習相關課外知識，活動中根據實際問題采用適當方法去處理，活動后及時解決疑難問題，有些一時難以解決的問題鼓勵學習在日后的學習中不斷地去探索解決，倡導學習在“做中學”。

　　6．預期效果與呈現方式

　?。?）活動照片，調查表格，調查取得資料，分析總結等展示；

　?。?）活動心得與感受的交流；

　?。?）向全校學生，社區宣傳“保護水資源”專題知識(小報，板報，廣播等)。

　　7．效果評價標準與方式

　?。?）能制定有關采訪、考察、調查計劃，并能做到及時調整；

　?。?） 學生能積極主動地去咨詢有關方面專家、資深人員等，并能作好記錄；

　?。?）能對記錄的信息進行適當的處理；

　?。?）敢于提出問題，并能積極想辦法逐步解決提出的問題；

　?。?）學生能小組合作解決問題；

　?。?）能將自己活動成果與大家交流、展示。

　　8．對青少年“益智、養德”等方面的作用

　?。?）開展調查與考察，使學生能體驗對課題探究過程與方法，培養學生的自主探究能力；

　?。?）使學生對生活的關注，增強保護水資源的意識，養成負責任的社會態度；

　?。?）使學生認識到水對人類的重要性，從而增強節約用水的意識。

　?。?）使學生在實踐活動中形成合作精神，能互相交流活動的心得體會，讓學生從小就形成學科學，愛科學，用科學的良好習慣。

　?。?）培養學生科學思想、科學精神與方法、創新能力。