分校區殘疾兒童就學幫扶工作計劃
殘疾兒童學生是全體學生的組成部分，殘疾兒童又是一個特殊的弱勢群體，他們的人權理應受到尊重與保障，采取特殊的措施，保障廣大殘疾兒童少年平等地享有教育的權利，與全體公民共享人類文明進步成果，是我校義不容辭的責任。為推進殘疾人教育的發展，使貧困家庭的殘疾兒童不因貧失學，也不因失學而使家庭更加貧困，讓貧困殘疾兒童都有平等接受教育的機會，促進殘疾人綜合素質和生活質量的提高，增強他們參與社會生活的能力，現制定殘疾兒童就學幫扶工作計劃如下：
一、充分認識項目的重要性和深遠意義
殘疾兒童少年義務教育早就納入國家普及義務教育的總體規劃中，實行統一規劃、統一部署、統一領導、統一檢查。這充分體現了我們黨“立黨為公，執政為民”的執政理念，充分體現了人民的意志和愿望，充分體現了我國社會主義人權事業的發展。gg開放以來，我國殘疾人教育事業取得了令人矚目的成就。殘疾人教育法律法規體系不斷完善，殘疾兒童少年義務教育納入了國家普及九年義務教育的總體工作，并取得突破性進展。
二、全面貫徹中央文件精神，加快殘疾人教育事業發展
殘疾人是一個弱勢群體，關心殘疾人，幫助殘疾人，始終給予他們溫暖和關愛，是經濟社會全面協調發展的客觀要求，也是政府和社會義不容辭的責任?！?中央國務院關于促進殘疾人事業發展的意見》的正式印發，這對廣大殘疾人來說，無疑又是一個福音，既表明了我們黨和政府對殘疾人事業的高度重視，也體現了黨的宗旨和社會主義制度的本質要求。
三、具體工作措施
1、積極開展扶殘助殘活動宣傳，喚起全社會對殘疾兒童的關心、愛心，動員全社會各方面的力量捐資助學，不斷擴大對貧困兒童的救助面，形成一個扶貧濟困、互相幫助的良好社會氛圍。
2、摸清未入學殘疾兒童名單。在此基礎上，采取切實措施，不得以任何借口拒收本校招生范圍內、能夠在學校接受教育的義務教育階段適齡兒童少年入學，努力保證當地學齡殘疾兒童全部入學。
3、想方設法籌措資金，最大限度地減免義務教育階段在校殘疾學生的學習和生活費用。
4、以主人翁精神主動交流、溝通，了解情況，狠抓落實，切實把中央和地方政府的政策措施落實到發展殘疾人教育工作，尤其是殘疾兒童教育工作中去，真正保障殘疾人接受教育的權利。
5、加大師資隊伍建設和培訓工作，切實提高殘疾兒童的教育質量。讓他們接受更好環境教育。
我們一定要認真做好殘疾兒童教育工作管理，積極為殘疾兒童創造良好的學習環境和學習條件，用開展“講黨性、重品行、做表率”活動的理念指導殘疾人事業實踐，用***的思路謀劃殘疾人事業工作，用科學發展的舉措推動落實，以高度責任感、使命感和緊迫感，全面促進殘疾兒童教育事業又好又快地發展。
篇2：分校區殘疾兒童就學幫扶工作計劃
分校區殘疾兒童就學幫扶工作計劃
殘疾兒童學生是全體學生的組成部分，殘疾兒童又是一個特殊的弱勢群體，他們的人權理應受到尊重與保障，采取特殊的措施，保障廣大殘疾兒童少年平等地享有教育的權利，與全體公民共享人類文明進步成果，是我校義不容辭的責任。為推進殘疾人教育的發展，使貧困家庭的殘疾兒童不因貧失學，也不因失學而使家庭更加貧困，讓貧困殘疾兒童都有平等接受教育的機會，促進殘疾人綜合素質和生活質量的提高，增強他們參與社會生活的能力，現制定殘疾兒童就學幫扶工作計劃如下：
一、充分認識項目的重要性和深遠意義
殘疾兒童少年義務教育早就納入國家普及義務教育的總體規劃中，實行統一規劃、統一部署、統一領導、統一檢查。這充分體現了我們黨“立黨為公，執政為民”的執政理念，充分體現了人民的意志和愿望，充分體現了我國社會主義人權事業的發展。gg開放以來，我國殘疾人教育事業取得了令人矚目的成就。殘疾人教育法律法規體系不斷完善，殘疾兒童少年義務教育納入了國家普及九年義務教育的總體工作，并取得突破性進展。
二、全面貫徹中央文件精神，加快殘疾人教育事業發展
殘疾人是一個弱勢群體，關心殘疾人，幫助殘疾人，始終給予他們溫暖和關愛，是經濟社會全面協調發展的客觀要求，也是政府和社會義不容辭的責任?！?中央國務院關于促進殘疾人事業發展的意見》的正式印發，這對廣大殘疾人來說，無疑又是一個福音，既表明了我們黨和政府對殘疾人事業的高度重視，也體現了黨的宗旨和社會主義制度的本質要求。
三、具體工作措施
1、積極開展扶殘助殘活動宣傳，喚起全社會對殘疾兒童的關心、愛心，動員全社會各方面的力量捐資助學，不斷擴大對貧困兒童的救助面，形成一個扶貧濟困、互相幫助的良好社會氛圍。
2、摸清未入學殘疾兒童名單。在此基礎上，采取切實措施，不得以任何借口拒收本校招生范圍內、能夠在學校接受教育的義務教育階段適齡兒童少年入學，努力保證當地學齡殘疾兒童全部入學。
3、想方設法籌措資金，最大限度地減免義務教育階段在校殘疾學生的學習和生活費用。
4、以主人翁精神主動交流、溝通，了解情況，狠抓落實，切實把中央和地方政府的政策措施落實到發展殘疾人教育工作，尤其是殘疾兒童教育工作中去，真正保障殘疾人接受教育的權利。
5、加大師資隊伍建設和培訓工作，切實提高殘疾兒童的教育質量。讓他們接受更好環境教育。
我們一定要認真做好殘疾兒童教育工作管理，積極為殘疾兒童創造良好的學習環境和學習條件，用開展“講黨性、重品行、做表率”活動的理念指導殘疾人事業實踐，用***的思路謀劃殘疾人事業工作，用科學發展的舉措推動落實，以高度責任感、使命感和緊迫感，全面促進殘疾兒童教育事業又好又快地發展。
篇3：明月中學殘疾兒童隨班就讀教育實施方案
明月中學殘級兒童教育實施方案
一、指導思想
為了深入貫徹執行《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，我校將本著“為了每一個殘障孩子,為了殘障孩子一切”的原則,在全面實施素質教育中，讓每個殘疾孩子享受教育的權利，特制定本方案。
二、工作目標和工作要求
一提高認識,加強領導,營造殘疾兒童受教育的良好的社會環境。
1、保障殘疾兒童少年接受教育的權利，對于促進社會文明，加快小康建設步伐具有十分重要的意義。學校將按照《教育法》、《義務教育法》、《殘疾人保障法》等法律法規要求，實施特殊教育。通過深入學習《公民道德建設實施綱要》,開展“全國助殘日”、“志愿者助殘”、“手拉手”等活動,弘揚人道主義,宣傳現代文明社會的殘疾人觀,倡導理解、尊重、關心、幫助殘疾兒童少年的新風尚。
2、學校將特殊教育工作納入普及九年義務教育規劃,成立殘疾兒童工作領導小組。
組長:
吳鵬程(校長)
副組長:
唐吉春
何明
組員:
各班主任
語文輔導教師：張艷
數學輔導教師：楊斌
英語輔導教師：李文君
理化輔導教師：鄧一成，為加強特殊教育工作，同時建立由校長室牽頭，教導處、教研室、德育處、班主任、任課教師等參加的學校特殊教育聯席會議制度，定期研究并檢查工作落實情況，協調解決工作中的困難和問題。
二強化管理,深化改革,保證特教班工作的實效性
1、規范鑒定程序,建立殘疾生學生檔案學籍
學校將嚴格執行原國家教委《關于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》和全國殘疾人抽樣調查四類《殘疾標準》,加強對三類(視力、聽力、智力)殘疾兒童少年的篩查和鑒定,鑒定結論不予公開.
僅由有關管理人員、科研人員和任課教師掌握,不在學生中擴散。對三類殘疾兒童少年為其健全教育檔案.
2、依法治校,確保殘疾兒童少年就近入學
學校將增強依法治校意識,不拒收區域內適齡殘疾兒童少年就讀;招收殘疾兒童少年隨班就讀的入學年齡與普通兒童相同;
并安排適當的時間與殘疾學生與普通學生一起學習、活動，補償生理和心理缺陷。
3、加強個別教學,提高殘疾學生的整體素質
學校對隨班就讀的殘疾學生貫徹因材施教的原則,制定和實施“個別教育”計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優質教育，努力采取多種形式和方法，激發殘疾學生的學習興趣，挖掘其學習潛力。要求各科教學結合本學科的特點，在教授文化科學知識的同時，注重對殘疾學生適應社會生活能力的培養和心理、生理缺陷的矯正、補償。教師在班級的課堂教學中，要處理好與殘疾學生的關系，應當以集體教學為主，并要對個別殘疾學生加強個別輔導,切實做學生的個別化教學.加強殘疾學生的思想品德教育,培養良好的行為習慣,使其逐步樹立自尊自信自強自立精神,真正使其受到適于自身發展所需要的教育和訓練，在德、智、體諸方面得到全面發展。無特殊原因,任何人不得將殘疾學生停學停課或停止參加學校和班級的各項活動.殘疾學生學習期滿,學校將發給畢業證書或義務教育證書.
4、注重家長培訓,家校聯合共同做好教育工作
學校校將采取多種形式，加強對殘疾學生家長的培訓，使他們了解其子女的心理、生理特點，基本的教育訓練方法和輔助用具的選配、使用、保養常識，對其子女做好家庭教育訓練工作。
5、嚴格評估標準,切實做好考核評估工作
學校按照《殘疾兒童少工作評估指標》的要求,注重過程管理.加強對殘疾學生的考核評估,包括思想品德文化知識缺陷矯正和補償以及社會適應能力等方面.
對班級教師工作的考核評估，充分肯定他們為殘疾學生付出的勞動并在獎金發放、評優、評先、晉職等方面有所傾斜。每學期定期進行總結自查,及時解決發現的問題.
三增加投入,加強師資隊伍建設,全面推進特教工作
加強對承擔班級的任課教師特殊教育基礎知識和基本技能的培訓，了解班級教育教學的基本原則和方法。同時選派熱愛殘疾學生，思想好、業務水平較高的教師擔任.校內定時、定點進行培訓，并開展交流活動。定期開展教研活動,學習特殊教育理論,研究探討工作的方式方法。
架起普通教育與特殊教育之間的橋梁，利用教室的設備與校內外一切可利用的資源,為特殊學生服務與協助,為教師提供特殊教育需求的資料經驗和個別輔導的場地和設備。同時為家長提供協助，給他們提供有關的書籍，聽講座，讓他們認識到智力落后是人口常態分布中必有的現象，幫助他們逐步從痛苦中走出來，加深他們與孩子感情的親近，了解孩子身心發展的規律，掌握一些輔導孩子的方法，使資源教室成為家長與孩子、家庭教育與學校教育溝通的橋梁,使我們的教育更加主動。。并安排專職或兼職老師專門負責這項工作。和班級教師要與殘疾學生家長建立經常的聯系，隨時交流學生情況，以取得家長的配合和幫助。
明月中學
20**年9月