“打擊官僚主義”學習心得

　　今天下午通過學習“打擊官僚主義”及《員工修身準則36條》等相關文件，以及梁總精彩歸納與總結----“工作當中的不負責任，就是最大的官僚主義”。結合自加入恒大以來一個多月的工作體會，談談自己的心得。

　　官僚主義主要有以下表現：

　　一、高高在上，個人專斷。官僚主義者不是從客觀實際情況出發，而是從主觀好惡出發，主觀武斷地考慮工作。

　　二、所做出的決定和指示往往缺乏科學性，對實際工作若明若暗，對新生事物麻木不仁。

　　三、只會給手下發指示，壓任務，卻很少與基層人員商量完成任務的具體方法，缺乏深入實際調查研究的工作作風。

　　四、辦是效率低下，拖拖拉拉。他們的人生信條就是“能拖到明天做的事情，就絕不會今天去做，萬一明天死了，那就不用做了，多好!”

　　以上種種官僚主義表現在一個企業里，特別是在一個團隊的領導身上時，其不良作風必會增加企業運作成本、降低工作效率、削弱企業競爭力，也極大影響員工的工作積極性和工作氛圍，將成為阻礙公司發展的巨大障礙。

　　如果把恒大冰泉比喻成一艘在逆流快速前進的大船，我們每一位員工比作跟在這艘大船后面的千千萬萬的小舢板，不想被大船撇開、甩下，只有通過提高自身的能力，并不斷的調整航行方向，才能緊緊跟隨。我做為一名恒大KA團隊的排頭兵，兢兢業業，但人非圣賢，發現自己或身邊的同事也在不知不自覺中有時也會染上某種官僚主義的作風。通過今天的學習，明白自身的不足，需要做到“吾日三省吾身”，時時給予修正。更需要不斷的利用身邊的學習資料，如《恒大報》、《員工修身準則36條》等，保證100%做到基本素質的要求，并通過向領導、同事、客戶、甚至競爭對手學習提高8項綜合能力。并在逐步的向12條綜合水平高標準靠攏。

　　梁總今天也提出：我們要盡量復雜事情簡單化，抽象事情形象化。落實到實際工作中，就是將工作做到位。什么叫工作到位呢?形象化之：

　　1.匯報工作說結果

　　不要告訴老板工作過程多艱辛，你多么不容易!老板不傻，否則做不到今天。舉重若輕的人老板最喜歡，一定要把結果給老板，結果思維是第一思維。

　　2.請示工作說方案

　　不要讓老板做問答題，而是要讓老板做選擇題。請示工作至少保證給老板兩個方案，并表達自己的看法。

　　3.總結工作說流程

　　做工作總結要描述流程，不只是先后順序邏輯清楚，還要找出流程中的關鍵點、失誤點、反思點。

　　4.布置工作說標準

　　工作有布置就有考核，考核就要建立工作標準，否則下屬不知道如何做，做到什么程度才是最合適的。標準既確立了規范，又劃定了工作的邊界。

　　5.關心下級問過程

　　關心下屬要注意聆聽他們的問題，讓其闡述越詳細做好。關心下級就是關心細節，明確讓下級感動的點和面。

　　6.交接工作講道德

　　把工作中形成的經驗教訓毫不保留的交接給繼任者，把完成的與未竟的工作分類逐一交接，不要設置障礙，使其迅速進入工作角色。

　　7.回憶工作說感受

　　交流多說自己工作中的感悟，哪些是學到的，哪些是悟到的，哪些是反思的，哪些是努力的。

篇2：《打擊官僚主義》學習心得

　　“打擊官僚主義”專題學習心得

　　為整治學校“官僚主義”不良作風，進一步理順學校管理，提高學校管理效益，推動學校又好又快發展，根據集團《關于全面深入開展“打擊官僚主義”運動的決定》精神，我們中學部全體教師在石云平校長助理和張小蘭主任的帶領下開展了“打擊官僚主義”專題會議。

　　通過“打擊官僚主義”專題的學習，我充分認識到本次專題思想對整頓教育作風紀律的必要性和重要性。新世紀教育事業飛速發展，全民素質整體提高，國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務，對教師職業道德建設和職業技能提出了更高的要求。在本次專題會議學習當中張小蘭主任結合打擊官僚***對我們中學部的現狀發展進行了一個詳細的剖析，分別舉出了以下具有官僚主義的一些現象：一、在平常教學課堂中會出現個別教師無教案上課;二、在平常教學課堂當中做一些與課堂無關的事情;三、在平常的教育教學過程中對學生的教育管理不關心、不嚴謹等等。

　　所以身為全面推進素質教育主力軍中的一員，只有轉變教育思想和觀念，打擊官僚主義，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。

　　當前，教師職業道德建設確實存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業帶來了不良的影響。通過學習，我認識到必須花大力氣加強教師職業道德建設，打擊官僚主義，糾正行業不正之風，端正校風、教風、學風，提升師德、規范師行、造就師才、強化師能是當前擺在我們每個教師面前的一項重大的政治任務。

　　在“打擊官僚主義”專題學習后我有了這樣的幾點體會，這幾點也是我今后工作中要努力實現的目標：

　　第一、關心學生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹慎，在課堂或公共場所不講一些不利于學生身心建康成長的言論或觀點。

　　第二，有工作責任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創新，有進取精神。牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。

　　第三，心態平和，在學校，要顧全大局、團結協作，樂于奉獻，積極而且高質量完成份內份外的工作。積極調名利和道義之間的關系。

　　第四，要自信、自愛、自尊。自信的教師才能教出自信的學生。一個自信的教師能教給學生去挑戰更多的“不可能”，最大限度地發揮學生的潛能;自愛的教師對生活充滿熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍人的關心、對工作的投入都是最能給學生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學生的活教材;自尊的教師從不貶低自己的職業，即使受了委屈也不會一味地抱怨。廉潔從教，維護自身“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新“的美好形象。

　　第五，要真正地熱愛自己的學生，充分尊重他們，關心他們的感受和發展，關心我們的教育會給學生的未來帶去些什么。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。作為一個好教師至少要教會學生三樣東西：開發自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處事的原則。

　　在知識和技術飛速發展的今天，我們每一個教師要面臨落伍的危險。如果我們不經常地處于學習狀態，我們的知識結構就會落伍，我們的教育教學方法就會老化，我們就會不適應時代發展的需要。所以，無論是思想素質，還是業務能力，都必須“邊學邊干、邊干邊學、終身學習、不斷創新”，要緊跟時代發展的步伐。我們會把這次“打擊官僚主義專題活動“作為自己提高更新的契機，加強學習，認真查擺，努力提高，讓自己的教育教學有一個新突破。為人師，不僅要對學生負責，更要對社會負責。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。加強師德師風建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責，對社會負責的態度，“提升師德、規范師行、造就師才、強化師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養21世紀需要的合格人才的歷史重任。