篇一：反對形式主義官僚主義從我做起發言稿黨員

　　官僚主義是指脫離實際、脫離群眾、當官做老爺的領導作風。*同志曾在60年代對官僚主義進行過精辟的總結，包括老爺式的、做官混飯吃的、機關式的、文牘主義和形式主義的等20種官僚主義表現。***同志指出，官僚主義現象是我們黨和國家政治生活中廣泛存在的一個大問題;*同志強調，形式主義作風和官僚主義作風是我們黨的一大禍害;*同志認為，官僚主義的陋習勢必損害黨同人民群眾的血肉聯系;同志指出，黨內脫離群眾的現象大量存在，集中表現在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”上。官僚主義作為群眾路線主題實踐教育需要解決的“四風”之一，又一次擺在了黨員和領導干部的面前。官僚主義是剝削階級思想和舊社會衙門作風的反映，助長歪風邪氣，背離了我們黨全心全意為人民服務的宗旨。官僚主義之所以屢禁不止，從深層次上分析，既有封建主義殘余的影響，官本位思想嚴重，也有個人***作祟，還有管理體制和機制不夠科學、不夠合理的原因，

　　《古文輯要》中有這樣一則故事：初唐名臣裴矩在隋朝做官時對隋煬帝阿諛逢迎，溜須拍馬;可到了唐朝，他一反故態，敢于當面跟唐太宗爭論，成了忠直敢諫的諍臣。司馬光就此評論說：“裴矩佞于隋而諍于唐”，原因在于“君惡聞其過，則諍化為佞;君樂聞其過，則佞化為諍”。這個故事告訴我們，領導干部的好惡，往往決定了單位的風氣環境。

　　領導干部要有聽真話、實話的雅量。要想了解實情，聽到真話，一個重要的前提就是讓人說真話。作為全心全意為人民服務的政黨，我們要經常傾聽、善于傾聽老百姓的真心話，為他們排憂解難。領導干部還要帶頭說真話、說實話。領導干部要敞開心扉，和群眾真心交流。要從急功近利的政績迷信中走出來，不提不切實際的口號，不提超越階段的目標，不做不切實際的事情，不好大喜功、不做表面文章、不搞花架子。

　　反對官僚主義，一要靠教育。要讓全體黨員充分意識到官僚主義帶來的危害，要讓黨員樹立群眾意識，牢記全心全意為人民服務的宗旨，激發為老百姓辦實事、辦好事、多做事的動力。二要靠制度。同志一再強調，要把權力關進制度的籠子里，這就要求不斷完善制度設計，讓人們按規則辦事，按制度辦事，敬畏制度，而不是看領導眼色。三要靠監督。發揮黨內監督、群眾監督、輿論監督的力量，讓官僚主義行為無處可藏。要做到以上這些，就要不斷推進改革，唯有改革才能徹底轉變“官念”，使官員與民眾實現并保持正常的交流溝通，誤解與隔閡就會迎刃而解。

　　作為黨的主流宣傳媒體，我認為時事報告雜志社應警鐘長鳴，時刻警惕官僚主義的滋生。對內，我們要做到平等、友愛，形成努力團結的工作氛圍，在學習和工作中，做到有守、有為、有擔當，形成求真、務實、團結進取的氛圍;對外，我們要平易近人，尊重每一位讀者，用我們的真才實干、真誠的態度、勇于創新的精神去贏得讀者的認同，為讀者服好務。

篇二：反對形式主義官僚主義從我做起發言稿黨員

　　說起有官僚主義習氣和做派的干部，人們大多嗤之以鼻;說起官僚主義的嚴重危害，人們莫不咬牙切齒。

　　時代前進了，官僚主義也不斷有新的表現。延安整風時期，*同志把官僚主義者比作“泥塑的神像”，總結出其十種表現;上世紀六十年代初，又專門總結了《官僚主義的二十種表現》。gg開放初期，***同志總結了官僚主義二十四種表現和危害，剖析了官僚主義的思想根源、作風特征及其與其它腐朽作風、犯罪行為的內在關系。

　　如果官僚主義者真如“泥塑的神像”，“一聲不響……十分無用”，倒也罷了，人民群眾可以“敬”可以不“敬”，也可“敬”而遠之。問題是典型的官僚主義者，以自我為中心、以官為本，一心想著做官、一切為了做官，把官位當地位、把權力當能力，其所作所為，破壞公平正義，阻礙經濟社會發展，惡化政治生態和社會風氣。典型的官僚主義者，人數雖極少，影響卻極壞，損害黨的執政形象，發展下去，必然動搖黨的執政基礎、危及黨的執政地位。

　　官僚主義，可以說是形式主義、享樂主義、奢靡之風的集大成和升級版。因為官僚，所以熱衷且擅長于搞形式，情況還沒摸清楚，計劃和措施就出來了;工作剛剛部署，成績和經驗就出來了;不學而有術，不為而能成，語言的巨人掩蓋了行動的矮子。因為官僚，所以容易滋生享樂之念和奢靡之風，沉湎于公帑消費，愈是鋪張排場，愈是高級奢華，愈是隨心所欲沒顧忌，就愈顯示其身份高貴和地位特殊。

　　“四風”之中，官僚主義的危害更烈、后果更嚴重，治理的難度更大，要治愈的過程更長，因而，更需要引起全黨的高度重視和集體警覺，更需要引起每一位黨員領導干部的深刻反思與自我警示。

　　從世界觀、人生觀、價值觀層面時時警醒：當初入黨為什么?現在為黨做什么?將來為黨留下什么?入黨時的宣誓，不能替代和保證入黨后的行為。有那么極少數人，入黨后就想不起當初怎么宣誓的，一朝違紀違法、反省悔過，幾乎都少不了“忘了當年入黨時的誓言”的懺悔?？梢娺@“三問”是最帶有根本性的問題，不僅入黨宣誓時要“回答”，入黨之后更要經常和反復“回答”，用一輩子的不懈努力和實際行動來“回答”，用表里如一、始終如一的“立德、立功、立言”來“回答”。

　　從黨同人民群眾關系層面切實認清：為了誰?依靠誰?我是誰?*同志指出：“要加強責任意識、公仆意識、服務意識教育，引導黨員干部理解權力就是責任、干部就是公仆、領導就是服務。”認清“為了誰”，才能找準前進的目標，一切為了群眾、真心服務群眾，團結帶領人民群眾共同奮斗。認清“依靠誰”，才能找到實現“中國夢”的依靠力量，從群眾中來、到群眾中去，把人民群眾的生動實踐作為推進事業的動力源泉。認清“我是誰”，才能正確定位自己，視群眾為親人、把群眾當主人，保持與人民群眾的血肉聯系。

　　從共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律層面進一步廓清：權力是怎樣來的?權力應該怎樣用?權力可能會怎樣失去?“群眾是從實踐中來選擇他們的領導工具、他們的領導者”(*)。中國共產黨執政是歷史的選擇、人民的選擇，我們的權力是人民賦予的，只能用來為人民謀利益。“來自人民、植根人民、服務人民，是我們黨永遠立于不敗之地的根本”(*)。

　　“水可載舟，亦可覆舟”，古今中外，殷鑒無數。列寧曾尖銳指出：“共產黨員成了官僚主義者。如果說有什么東西把我們毀掉的話，那就是這個。”

　　這些，雖是老話，卻是至理。貫徹這些至理，早有很好的頂層設計和制度安排;而之所以長講又常犯，短板主要在于糾偏糾錯機制失之于寬和軟，執紀不嚴、懲處不力，難免威懾力不夠;經常性監管缺位，緊一陣松一陣，勢必好一陣歹一陣這正是教育實踐活動要著力解決的長效機制問題。

　　沒有制度，呼喚制度;形勢變化了，要修訂完善制度;而再好的制度，也離不開領導干部的自覺性和相關部門的執行力。世紀之交，*同志指出，官僚主義在很大程度上源于我國封建社會的“官本位”意識，“對于歷史遺留下來的‘官本位’意識，必須狠狠批判和堅決清除。”確實，對“官本位”意識，對官僚主義習氣和做派，只有“狠狠批判”，才能在思想上正本清源、警鐘長鳴;而要“堅決清除”，則必須多管齊下，尤其是要以科學的制度，設定權力邊界、規范權力運行，嚴明用權紀律、強化用權監督。今年初，xxx指出：“工作作風上的問題絕對不是小事，如果不堅決糾正不良風氣，任其發展下去，就會像一座無形的墻把我們黨和人民群眾隔開，我們黨就會失去根基、失去血脈、失去力量。”

　　“天之道，利而不害;圣人之道，為而不爭。”1981年，***同志為英文版《***文集》作序，寫下這樣的話：“我是中華人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民!”文字樸實無華，情感至真至切!每一個黨員領導干部都應該涵養親民為民的情懷，始終與人民心連心、同呼吸、共命運，堅定依靠人民推動歷史前進，切不可讓人民“恨鐵不成鋼”，更不能成為人民的“逆子”!

篇三：反對形式主義官僚主義從我做起發言稿黨員

　　形式主義嚴重損害黨的形象，損害黨同人民群眾的血肉聯系，必須加大防治力度。

　　形式主義是一種貪圖虛名、不求實效的工作作風。它不僅浪費寶貴資源、貽誤發展時機，而且嚴重損害黨的形象、損害黨同人民群眾的血肉聯系，必須堅決反對和努力克服。

　　樹立正確觀念。形式主義之所以能夠產生，一個重要原因就是背離了實事求是的思想路線，丟掉了全心全意為人民服務的根本宗旨，從而導致工作目的扭曲和工作方法變形?？朔问街髁x，必須牢固樹立三個觀念：一是對上負責與對下負責相統一。領導干部要樹立正確的權力觀和政績觀，搞清楚當官為什么、掌權干什么、工作圖什么，真正做到體察民情、了解民意、集中民智、珍惜民力，自覺抵制形式主義。二是抓工作與求實效相統一。求實效，就要說實話、報實情、辦實事，真正把心思和功夫用在解決實際問題上。三是內容與形式相統一。反對形式主義，并不是否定一切形式，而是摒棄對工作無益的形式、采取有利于工作開展的形式，使工作搞得既轟轟烈烈、又扎扎實實。

　　改進領導作風。改進領導作風對于克服形式主義至關重要。如果領導干部實事求是，對基層情況了如指掌，就會使搞形式主義的人處處碰壁。因此，首先要從領導機關做起，不搞不切實際的高指標，不搞虛報浮夸的假政績，不搞勞民傷財的達標活動，不搞沽名釣譽的形象工程。其次要堅決糾正形式主義的做法，一旦發現部屬弄虛作假，就應及時予以曝光。再次要講究工作方法。人們常?？吹竭@種現象：有的工作剛剛布置，索要經驗的電話就到了。這種向雛雞要蛋的做法，往往成了弄虛作假的誘因。因此，克服形式主義，必須改進工作方法。

　　強化群眾監督。干部的品德、能力、作風和實績如何，群眾最有發言權。因此，干部選拔任用要廣泛聽取各方面意見，包括周圍群眾的意見，使那些搞形式主義的人前進無路、后顧有憂。同時，應加強宣傳教育，提高群眾的辨別能力，強化群眾的監督意識，引導群眾自覺同形式主義作斗爭;疏通民主渠道，推進制度創新，為群眾監督創造有利條件。

　　嚴肅政治紀律。有的干部誤以為做表面文章費力小、見效快、名利雙收，以致滋長了投機取巧的心理。剎住弄虛作假、欺上瞞下的歪風，需要建立科學的用人標準，堅持正確的用人導向，使那些講實話、報實情、辦實事、求實效，切實為群眾謀利益的人得到褒獎，使那些搞形式、裝門面、弄虛作假、欺上瞞下的人沒有市場。要嚴肅政治紀律，凡是作風飄浮造成損失的、虛報浮夸騙取榮譽的、弄虛作假掩蓋過失的，都必須根據情節和危害以黨紀政紀論處。只有這樣，才能杜絕形式主義。

篇2：在七一黨員入黨宣誓大會上的發言稿

　　在“七一”黨員入黨宣誓大會上的發言稿

　　各位領導、老師：

　　大家好!

　　在建黨90周年即將來臨之際，我們在這里隆重召開入黨宣誓大會。我謹代表一名老黨員向大家表示熱烈的歡迎和衷心的祝賀。

　　首先，感謝領導的厚愛和信任，給了我這個與大家交流的機會。十年前，我和大家一樣在鮮紅的黨旗下，高舉右手，莊嚴宣誓，光榮地成為一名共產黨員，實現了多年的夙愿。今天，各位新黨員同志在黨組織的精心培育下，經過自己不懈的努力，加入到黨組織中來，我和大家一樣感到無比高興。下面我簡要談一下對黨的認識和體會：

　　黨的發展歷程是堅定我們愛國、愛黨的一部活教材。我們黨從武裝奪取政權、gg開放到我們今天建設社會主義市場經濟取得的巨大成就，無可置疑、令人信服地證明：沒有共產黨就沒有新中國。歷史也反復證明了黨的領導是歷史的選擇，也是人民的選擇。所以，我們要牢記黨的宗旨，堅定黨的信念，服從黨的領導。為國家的富強和民族的振興的大業作出應有的貢獻。

　　要把入黨作為我們今后學習、工作和生活的一個嶄新起點。今天，我們正式成為一名黨員， 從這一刻起，就要以新的、更高的標準要求自己，不僅從形式上入黨，更要從思想上入黨，把黨的宗旨牢記心頭，時時處處，方方面面，嚴于自律，從政治上、思想上和行動上與黨中央保持高度一致，為共產黨員這個崇高的稱號增光添彩。

　　參加工作，特別是加入黨組織的十多年來，得到了領導和同志們很多幫助和支持，他們優良的學風、作風、領導藝術、工作能力，一直在影響著我，激勵我更加勤奮學習、努力工作。在此，我衷心向他們表示感謝。十幾年來，我深刻體會到一點，就是加入黨組織不一定能改變我們什么，但我們一定能夠從思想、作風等方面改變自己。只要我們每個人都能腳踏實地，做好本職工作，就一定能使我們的國家、社會，使我們邯鄲學院實現又好又快的發展。因為，再小的力量也是一種支持。謹以這句話與大家共勉!

　　謝謝大家!

篇3：校黨員先鋒示范崗命名儀式代表發言稿

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　　各位領導、黨員同志，大家下午好！

　　下面我代表“黨員先鋒示范崗”簡要談談自己的教科研做法與做教科研的心得體會。

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　　在不少人的眼里，中學教師的本職工作是教書育人，做研究、搞課題、寫論文是專家教授們的專利，可望不可即。然而，要善于觀察、樂于寫作、敢于投稿卻是我從自身的教科研經歷中得到的啟示。

　　我在教科研上的做法可以概括為：“朝三暮四”與“用情專一”。兩者看似矛盾，卻辯證統一?！俺核摹笔乔疤?，它能拓寬你的眼界；“用情專一”是關鍵，它能形成你的見解。我的研究興趣廣泛，涉及班級管理、課堂話語、教師專業發展、課堂教學、高考英語測試、讀寫結合等，可謂是“朝三暮四”。但在特定的某個階段，又努力做到“用情專一”，通過申報課題來統領一定階段的研究興趣，并積極撰寫論文，在省級以上刊物公開發表，以記錄自己實踐與思考的軌跡。這或許是我過去十年里能在20多種報刊發表40多篇文章的重要原因。

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　　我們一線教師的教育科研不能停留在專家引領和教授指導的被動層面上，而應當行動起來，去觀察自己身邊的人和事，去研究學生和課堂，成為教科研的主體。中學教師處于教育教學一線，有機會接觸到大量的原始案例、數據和材料，更具備從事教育教學研究的有利條件。

　　以班主任工作為例，我一開始將班級管理工作中一些有意思的事情像流水賬一樣地記錄下來，然后逐漸嘗試就典型育人事件進行一定的反思與總結，通過梳理寫些班主任工作方面的文章。這一階段比較具有代表性的作品是發表在《班主任之友》上的系列敘事《開掘班主任生活的幸福源泉》與發表在《中國教師》上的具體做法《“互助型部落”在班級管理中的運用》。隨后，我感覺到有必要將自己關于“互助型部落”的實踐與思考進行更為系統的探索，以提煉自己班級管理中的一些特色做法。于是，我申報平湖市級的規劃課題，后來又成功立項了嘉興市級的規劃課題，兩三年時間做下來，積累了近一百頁的實踐痕跡。這一階段的代表性作品是發表在全國中文核心期刊《教學與管理》上的《互助型部落——班級管理的新途徑》，較之前的文章多了些個人實踐理論化的色彩。

　　其實，作為一線教師，不管是做教學工作，還是做班主任工作，都需要不時地問問自己：做了這么多年教師，我變了嗎？對于自身行為的反思能力與對學生行為的解讀能力是否有所提升？

　　教師絕不能僅僅出于職稱晉級的需要，為寫論文而寫論文，更不能憑空想象，弄虛作假和抄襲剽竊。我們需要在日常的教育教學工作中做個有心人，將平時自己的所思、所想、所做、所得記錄下來。寫論文的主要目的是記錄和交流自己對教育教學的體會、觀點和思考。因此，班級建設、備課、上課、聽課、作業布置和批改、輔導和考試等教育教學過程就是中學教師的研究方向。

　　回顧過去的十年，我的論文獲獎從平湖市教育教學論文一等獎到嘉興市教學論文一等獎，再到浙江省教學論文一等獎，然后到全國基礎教育教學論文一等獎；公開發表的論文從省級期刊到國家級期刊，再由全國中文核心期刊到人大復印期刊全文轉載；主持負責的課題從平湖市級規劃課題到嘉興市級微型課題、嘉興市級規劃課題，再到浙江省重點教研規劃課題。我深刻地體會到：做教科研工作是艱辛的，也是快樂的！我愿繼續“仰望星空”并“腳踏實地”，痛并快樂著！

　　最后，我作為黨員先鋒示范崗代表，在這里表個態：我們將一如既往地在接下來的教學、班主任、教科研、管理服務工作中，立足本職，扎實工作，在各自崗位中真正起到先鋒示范作用，為平中更美好的明天作出自己應有的貢獻！