明月中學殘級兒童教育實施方案

　　一、指導思想

　　為了深入貫徹執行《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，我校將本著“為了每一個殘障孩子,為了殘障孩子一切”的原則,在全面實施素質教育中，讓每個殘疾孩子享受教育的權利，特制定本方案。

　　二、工作目標和工作要求

　　一提高認識,加強領導,營造殘疾兒童受教育的良好的社會環境。

　　1、保障殘疾兒童少年接受教育的權利，對于促進社會文明，加快小康建設步伐具有十分重要的意義。學校將按照《教育法》、《義務教育法》、《殘疾人保障法》等法律法規要求，實施特殊教育。通過深入學習《公民道德建設實施綱要》,開展“全國助殘日”、“志愿者助殘”、“手拉手”等活動,弘揚人道主義,宣傳現代文明社會的殘疾人觀,倡導理解、尊重、關心、幫助殘疾兒童少年的新風尚。

　　2、學校將特殊教育工作納入普及九年義務教育規劃,成立殘疾兒童工作領導小組。

　　組長:

　　吳鵬程(校長)

　　副組長:

　　唐吉春

　　何明

　　組員:

　　各班主任

　　語文輔導教師：張艷

　　數學輔導教師：楊斌

　　英語輔導教師：李文君

　　理化輔導教師：鄧一成，為加強特殊教育工作，同時建立由校長室牽頭，教導處、教研室、德育處、班主任、任課教師等參加的學校特殊教育聯席會議制度，定期研究并檢查工作落實情況，協調解決工作中的困難和問題。

　　二強化管理,深化改革,保證特教班工作的實效性

　　1、規范鑒定程序,建立殘疾生學生檔案學籍

　　學校將嚴格執行原國家教委《關于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》和全國殘疾人抽樣調查四類《殘疾標準》,加強對三類(視力、聽力、智力)殘疾兒童少年的篩查和鑒定,鑒定結論不予公開.

　　僅由有關管理人員、科研人員和任課教師掌握,不在學生中擴散。對三類殘疾兒童少年為其健全教育檔案.

　　2、依法治校,確保殘疾兒童少年就近入學

　　學校將增強依法治校意識,不拒收區域內適齡殘疾兒童少年就讀;招收殘疾兒童少年隨班就讀的入學年齡與普通兒童相同;

　　并安排適當的時間與殘疾學生與普通學生一起學習、活動，補償生理和心理缺陷。

　　3、加強個別教學,提高殘疾學生的整體素質

　　學校對隨班就讀的殘疾學生貫徹因材施教的原則,制定和實施“個別教育”計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優質教育，努力采取多種形式和方法，激發殘疾學生的學習興趣，挖掘其學習潛力。要求各科教學結合本學科的特點，在教授文化科學知識的同時，注重對殘疾學生適應社會生活能力的培養和心理、生理缺陷的矯正、補償。教師在班級的課堂教學中，要處理好與殘疾學生的關系，應當以集體教學為主，并要對個別殘疾學生加強個別輔導,切實做學生的個別化教學.加強殘疾學生的思想品德教育,培養良好的行為習慣,使其逐步樹立自尊自信自強自立精神,真正使其受到適于自身發展所需要的教育和訓練，在德、智、體諸方面得到全面發展。無特殊原因,任何人不得將殘疾學生停學停課或停止參加學校和班級的各項活動.殘疾學生學習期滿,學校將發給畢業證書或義務教育證書.

　　4、注重家長培訓,家校聯合共同做好教育工作

　　學校校將采取多種形式，加強對殘疾學生家長的培訓，使他們了解其子女的心理、生理特點，基本的教育訓練方法和輔助用具的選配、使用、保養常識，對其子女做好家庭教育訓練工作。

　　5、嚴格評估標準,切實做好考核評估工作

　　學校按照《殘疾兒童少工作評估指標》的要求,注重過程管理.加強對殘疾學生的考核評估,包括思想品德文化知識缺陷矯正和補償以及社會適應能力等方面.

　　對班級教師工作的考核評估，充分肯定他們為殘疾學生付出的勞動并在獎金發放、評優、評先、晉職等方面有所傾斜。每學期定期進行總結自查,及時解決發現的問題.

　　三增加投入,加強師資隊伍建設,全面推進特教工作

　　加強對承擔班級的任課教師特殊教育基礎知識和基本技能的培訓，了解班級教育教學的基本原則和方法。同時選派熱愛殘疾學生，思想好、業務水平較高的教師擔任.校內定時、定點進行培訓，并開展交流活動。定期開展教研活動,學習特殊教育理論,研究探討工作的方式方法。

　　架起普通教育與特殊教育之間的橋梁，利用教室的設備與校內外一切可利用的資源,為特殊學生服務與協助,為教師提供特殊教育需求的資料經驗和個別輔導的場地和設備。同時為家長提供協助，給他們提供有關的書籍，聽講座，讓他們認識到智力落后是人口常態分布中必有的現象，幫助他們逐步從痛苦中走出來，加深他們與孩子感情的親近，了解孩子身心發展的規律，掌握一些輔導孩子的方法，使資源教室成為家長與孩子、家庭教育與學校教育溝通的橋梁,使我們的教育更加主動。。并安排專職或兼職老師專門負責這項工作。和班級教師要與殘疾學生家長建立經常的聯系，隨時交流學生情況，以取得家長的配合和幫助。

　　明月中學

　　20**年9月

篇2：第四中學隨班就讀學生教育方案

　　第四中學隨班就讀學生教育方案

　　一、指導思想

　　為了貫徹落實**區《關于進一步開展隨班就讀工作的會議》精神，積極推進學校的隨班就讀工作，轉變觀念，樹立愛心，積極探索特教與普教一體化的教育形式，最終促進隨班就讀學生的身心發展。

　　二、工作目標

　　1.營造關愛隨班就讀學生的校園氛圍，端正以往師生對待隨班就讀學生的態度，消除同伴的

　　歧視和欺負現象，使隨班就讀學生在積極輕松的校園環境中愉快學習和生活。

　　2.提供適合隨班就讀學生學業水平的課外輔導，使他們盡可能地掌握最基礎的科學文化知

　　識，以指導日后的學習、工作和生活。

　　3.培養他們基本的生活技能，為他們今后能真正地自立、平等地參與社會生活奠定基礎。

　　4.發動全體教師的教育教學智慧，鼓勵他們積極探索適合隨班就讀學生的教育教學策略，形成經驗成果，以進一步推動我校的隨班就讀工作。

　　三、現狀分析

　　我?，F有30名隨班就讀學生，初一級11名，初二級7名，初三級12名。他們主要是存在學習障礙，情緒障礙，還有行為問題。以學習障礙的居多。

　　四、具體工作措施

　?。ㄒ唬┙㈦S班就讀輔導工作體制

　　1.成立工作小組：

　　組長：鄧勝旺 副組長：吳錫泉、陳漢榮班主任：符曉玲資源教師：全體教師

　　2負責隨班就讀的組長、副組長，主要負責貫徹傳達上級部門關于隨班就讀工作的文件精神，并結合本校實際制定具體的隨班就讀工作措施或細則，指導監督負責隨班就讀具體工作的教師。

　　3.隨班就讀的班主任，主要負責貫徹執行組長制定的隨班就讀工作計劃，管理隨班就讀學生的日常學習和生活，建立隨班就讀學生的檔案資料。

　　4.資源教師：全體教師。結合學校的導師制和扶差工作，主要提供學科輔導

　　5.隨班就讀工作小組每月定時定點定內容召開一次會議，對隨班就讀工作進行研究，布置，小結，確保隨班就讀的各項工作落到實處，將隨班就讀工作列為學校的例行工作。

　?。ǘ┙㈦S班就讀學生檔案資料

　　1.建立隨班就讀學生的個人成長檔案。首先，班主任先聚集所有隨班就讀學生，對他們的情況進行摸底建檔，了解他們在各個方面的表現并登記入檔，形成初始的成長水平。往后對隨班就讀的學生采取各種教育干預后所發生的成長變化也逐一登記。形成的檔案既可供教師了解隨班就讀學生的情況以采取有針對性的措施，也可讓教師檢驗自己教育手段的有效性，還能堅定隨班就讀學生的自信心，從而有利地促進隨班就讀工作的開展。檔案由班主任保管并采取保密原則，以實現對隨班就讀學生的保護。

　　2.建立隨班就讀學生教育教學檔案。每個學期制定的教育教學工作制度和工作措施，隨班就讀學生的各種活動方案，教案，個別教學計劃，工作總結等都一一歸檔。

　　3.建立家校聯系檔案。包括隨班就讀學生的家庭聯系簿，家訪記錄，家長培訓資料等。

　?。ㄈ┙①Y源教室。

　　1.資源教室是隨班就讀的學生進行各種活動的場所，每周定期集體活動1次。

　　2.當隨班就讀學生在普教課室有強烈的情緒和行為問題并對課堂產生較大干擾時，可請其先到資源教室冷靜，并接受相應的情緒疏導及教育，等其穩定后再進普教課室接受學科教育。

　　3.此外，資源教室還是存放隨班就讀學生檔案資料的地方。

　?。ㄋ模I造關愛隨班就讀學生的校園氛圍。

　　1.請相關專家來我校開講座，或派教師外出培訓和學習，端正全體教師對隨班就讀學生的態度，并指導我校教師開展隨班就讀學生的教育工作，將對隨班就讀學生的關愛和輔導列為任課教師的考核標準之一。

　　2.開展以關愛隨班就讀學生為相關主題的班會課，激發學生們對特殊學生的憐憫和關愛，而不是嘲笑歧視以及排斥。班主任制定本班同學幫扶隨班就讀學生的規定，將關愛隨班就讀同學列入操行考核，對欺負歧視隨班就讀同學的學生處以文明服務令。

　　3.利用好宣傳欄等展示作用，將幫扶隨班就讀學生的好人好事展示出來以示表揚，或將隨班就讀學生的各種作品展示出來，體現“每個夢想，都值得灌溉”的校園文化精神。

　?。ㄎ澹┌l揮資源教師的學科輔導作用。

　　1.每天下午第四節都是個別輔導課，學科任課的資源教師對隨班就讀的學生進行扶差輔導，爭取讓隨班就讀的學生掌握本學科最基礎的知識，盡量縮小與班級的差距。

　　2.每個隨班就讀的學生都有相應的受導資源教師，資源教師會針對所受導的學生每個階段出現的問題進行談話，并進行做好談話記錄，歸檔。

　　3.學科任課的資源教師根據隨班就讀學生的實際接受能力，上課時提問針對性的問題，布置適合隨班就讀水平的作業。

　?。╅_展“手拉手”幫扶活動。

　　1.在有隨班就讀學生的每個班級里，找出三位品行良好，熱情有愛心的學生干部和隨班就讀的學生結成手拉手幫扶對子，每個人都盡自己所長，從各個方面去幫助隨班就讀的學生，并在期末評出幫扶工作最出色的學生干部。

　　2.負責幫扶工作的學生干部負責記錄隨班就讀學生在班級的行為表現，負責填寫好隨班就讀班主任分發的追蹤表和反饋表，便于負責隨班就讀工作的人員切實地關注到隨班就讀學生的身心變化，及時地給予幫助。

　?。ㄆ撸╅_展心理團體輔導，提供心理咨詢

　　1.根據隨班就讀學生的心理特點，有針對性地對隨班就讀學生集體進行心理團體活動，利用團體的力量和同伴的影響，對隨班就讀學生的心理進行干預，主要培養他們的人際交往能力，以及自信心，便于他們更好地融入校園生活。

　　2.針對個別

有特殊情緒和行為問題的隨班就讀學生，心理輔導室提供相應的心理咨詢服務，解決他們迫切需要解決的心理問題，以讓他們能夠身心健康的發展。