20**年教育實習調查報告范本

　　實習目的：實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。

　　實習過程和基本內容：10月8號，我懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業的神圣的向往，早上9點來到了實習目的地——廣州市第七十八中學，這是一個小卻美麗的學校，也是一個五彩的花園。當然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

　　來到廣州市第七十八中學受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領導及老師召開了座談會，他們向我介紹了廣州市第七十八中學的情況并給我安排了工作。

　　本次教育實習按照學校的要求，實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作、教育調查。

　　1.教學工作。在教育實習的5周內，聽取指導教師王老師和科組長梁老師的的課8節，寫聽課記錄7節。共完成了11個課件，(新課教案8個，復習課課件3個)：其中《有絲分裂》和《細胞分化》進行了試講，得到了指導教師的意見和建議.上課節數為43節(復習課、新課、實驗課、多媒體教學、傳統教學、監考等)：《檢測植物組織中的糖類、脂肪、蛋白質》(各1個課時，5個班)、《有絲分裂》(各1個課時，共六個班)、細胞分化(1課時，6個班);《細胞衰老和凋亡》(各1個課時，6個班)、細胞的癌變(各1個課時，4個班)、復習課(各3個課時、5個班)、《植物細胞工程的實際應用》(1課時，*班)。協助教師批改作業，對同學進行個別答疑，向學生了解教學效果。了解教師的工作安排并積極參與備課，備好課后給指導老師批閱修改，并對指導教師的授課做教案式記錄。

　　2、班主任工作

　　1)在日常方面，按照要求每天7：25按時到班，檢查班級出勤情況和衛生打掃情況。7：30監督學生進行早讀，借機認識學生的名字，(周一特殊，早讀時間為升旗)。23節課間監督學生做好眼保健操，午間操跟操。晚修下班輔導和維持課堂秩序。平時，注意和學生的交流。

　　2)在原班主任陳老師和高二(3)班全體同學的幫助下，完成了二次主題班會——《走出情感的沼澤》和《走向期中考，我心飛翔》。

　　3)辦了一次比較成功的黑板報，主題是《消防知識宣傳》。

　　4)恰縫校運會，平時負責組織訓練，幫忙班徽的設計和制作，和學生布置校運會大本營、組織學生參加比賽，做了一天的裁判(記時)。

　　3、教育調查(詳細情況見教育調查報告)

　　此次調查征對的是我的家鄉——農村家長的教育觀、教育方法以及是農村教育狀況。

　　實習收獲：

　　一個月的實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在校領導、老師的支持和指導下，在生物科組老師特別是指導老師王老師和原班主任的幫助輔導下以及是學生們的配合下，我的實習工作取得了比較圓滿的成功。

　　一個多月的實習已經結束了。這一個月的實習使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，還使我對班主任工作有了一個深刻的認識。

　　1、教學方面的收獲：

　　(1)備課的時候要注意的事項

　　1)吃透教材

　　2)確定教學重點、教學的難點

　　3)如何呈現重點、突破難點(化難為易)

　　(2)講課的時候要注意的事項：

　　1)新課如何導入

　　2)知識點之間如何過度

　　2、班主任工作方面的收獲：

　　在當實習班主任的過程中我了解到了當前中學教育的一些新情況。我從他們原班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經驗，確實讓我受益不少。比如如何與學生談心，如何幫助后進生轉化成為先進生等等。雖然這些經驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優勢所在，應當加以利用。所以，在與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。最為重要的是陳老師對我說，要管理好一個班集體，一定要用心去經營，好象把學生當作自己的子女一樣來看待。這點讓我很感動，也使我深刻地體會到了“沒有愛的教育就是沒有靈魂的教育”這一個觀點。

　　總之，我學到了很多書本上學不到的知識。

　　實習體會：

　　近一個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。一個月的實習，現在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯。當我漫步在實習的校園里，那出自學生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好。

　　這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊!

　　教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。

　　于是，我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不再象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是站在學生的角度，把自己當做是一個學生——什么也不懂的情況下，如何將知識的來龍去脈向學生表達清楚。再者，我吃透教材，確定重難點，這個也很重要。然后就是想辦法如何呈現重點，如何突破難點。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得很清楚，甚至有些是基礎很差的文科生也都這樣認為。由于重點突出，難點突破，學生也覺得一節課下來，印象很深刻。這讓我感到很欣慰。

　　實習建議：

　　1、給自己的建議：

　　1)不管在哪里，都要有“學生的事情就是最大的事情”這個理念，對學生要有耐心和愛心。

　　2)知識更新迅速，要提高自己的自學能力，才能跟上時代的步伐。

　　3)不能滿足，要爭取更大的進步。

　　2、給學院指導老師的建議：

　　希望老師在指導學生試講的時候，不僅指出我們有關知識上的錯誤，在教學方法、教態等方面也能相應增加指導，這樣的話會對我們實習會更好一些。

　　3、給生物系的建議：

　　1)盡量用新版的教材，不要用舊的教材。因為現在中學的教材內容涉及到的新知識、新技術的問題比較多。

　　2)在系里的網頁上能不能設一個“實習論壇”或者是“實習專題”等。這對于正在實習的同學或者是師弟師妹以后的實習來講都有一定的幫助。

　　在這里還要特別感謝我們班同學在這一個月以來對我工作的配合，是你們叫我第一次有了當老師的感覺，.如果說我以后要成為一個老師的話那么這一次的實習就算是開了一個好頭.好的開始是成功的一半我的這個開始是和你們配合完成的.非常謝謝你們.希望同學們學習進步。

　　在此，指導老師王老師、原班主任陳老師和學院指導老師馬老師的指導及其他所有支持和幫助我的老師、領導表示衷心的感謝!謝謝你們!

篇2：農村教育問題調查報告

　　農村教育問題調查報告

　　教育是一個國家持續發展的關鍵。在中國這樣一個發展中國家尤其應加大對教育的投入和投資。我國是農業大國，農村人口占據8.8億人，相應的農村教育更應加強。為更好地了解農村教育現狀，我在假期通過走訪和詢問，對廣東地區的農村教育情況進行調查，發現農村教育出現如教育經費不足和學校負債嚴重等問題。這些問題不僅影響農村孩子接受教育，而且使農民對新知識的吸收及民主與法治的貫徹實行造成障礙。這不但是問題而且將是農村教育的危機。

　　一、鄉村學校負債累累

　　由于農村學生的學費難收齊，而教師的辦公經費又不足，很多農村學校只得向私人借款維持學校的正常運作。有的學校為達到“普九標準“向私人借貸修建設施，等到新學年開始就從學雜費中提取一部分支付債務。有些地方主管教育部門不顧農村的現狀而要求一些小學、中學一定要達到“普九標準“，這無異是在讓學校背負沉重的債務。更有些學校為應付上級的各種檢查，花費巨額的招待費。導致農村教育的發展變得越來越艱難，有很多農村少年兒童無法得到公平的受教育機會，造成很多農村少年兒童“望學興嘆“，以致不得不離開學校。農村學校的負債累累將嚴重阻礙農村教育的發展。

　　二、雜費和書費讓學生家長難以承受

　　在調查中了解到，農村經濟發展較落后，農民相對較貧困。政府在財政支出吃緊，教師工資難以發放的情況下，就通過增加學雜費，從中提取一部分發放給教師，以彌補財政虧空。有的學校為拿到出版社的回扣，把出版社的一些“輔導材料“強行要學生購買;一些九年義務教育的課程如美術、音樂、手工等因沒有師資和條件完成教學如同虛設，但這些書還得學生購買，這些書除了增加他們的負擔還有什么用?而農村還有一種怪現象就是攤派多，修路筑橋建戲臺等，都要他們出錢，農民靠種幾畝地如何能應付這么沉重的負擔?

　　三、師資力量嚴重不足，教師問題多多

　　鄉村學校任教的老師大多是民辦教師，他們的學歷通常都是初中到高中水平，而且沒有經過正規的師范教育。根據規定要轉正參加培訓考試得花一筆不少的錢，由于地方財政支出有限，教師工資又難發齊，這給教師帶來沉重的負擔。而很多鄉村任教的教師還要承擔一些攤派，如修建公路、地方報紙的征訂，這些費用全都直接從教師工資中扣除，這些攤派根本就不同教師商量，猶如強盜攔路搶劫，這些做法直接損害了教師的利益。一方面當地?？茙煼懂厴I生回鄉任教，但政府由于教師工資、住房、福利待遇等支大而無力接收，另一方面沒有經過正規師范教育的民辦教師又由于能力有限而對學生的引導及培養造成阻礙。這就導致教育資源被浪費，而少年兒童接受知識的領域變得越來越狹窄。

　　四、資源分配不公平

　　在調查中，可以看到資源分配不公平的現象：各政府、電力、交通等機構擁有資源支配的權力，它們利用部門所掌握的權力最大限度地實現部門利益，或從財政分配計劃中優先得到所需資金，他們的辦公室及職工住房等都是最好的。而教育資源卻少之又少，何況城市人口的教育需要被優先滿足，農村人口得到的教育資源就非常有限，遠遠無法滿足農村人口接受教育的需要。在一所農村中學中我看到一種現象：籃球場是黃泥地，足球場是一塊荒田，實驗室的儀器陳舊的難以利用。如此的設施怎么進行有效的教學呢?相反在城鎮的小學，教學活動多種多樣，體育設施和其它教學設備可以說是完善，如此的差距是為什么?是資源的分配不公平。教育資源分配不公平，使農村少年兒童處在教育資源非常短缺的環境中，而無法接受良好的教育，這不僅嚴重阻礙農村少年的發展而且使農村青年就業更難。

　　五、改變教育問題的策略

　　據調查的情況，當地政府拿出的有限資金來辦鄉村教育，是不能滿足廣大農村青少年對教育的需求的。而且有的貧困地區由于財政吃緊還會挪用教育經費。為改變農村教育現狀，我們要首先加大農村教育資源的投入，最大限度地改變農村教育資源不足的狀況。首先要把教育經費的挪用作為重點抓，把有限的教育資源用到實處。迅速成立一個調查小組，查清鄉村小學、中學的負債狀況以及教師的工資問題，對因負債建校舍的，要通過財政撥款支付，使學校能較好地運轉;其次加大對農村教育的投資。放寬私人投資辦學，來補充政府投資教育的不足，建立一個機制對農村教育投資監督。再次，教育管理權限下放學校，增加學校的決策權，并向學校提供良好的辦學環境;對農村教師問題要切實做好改變教師的素質，加大師資力量并進行良好的培訓，提高師資水平，建立良好的師資隊伍，對不合格的民辦教師給予辭退，招收有大專學歷的畢業生回鄉任教，同時對教師的福利等問題要根據實際給予改善。最后是加大農村教育資源分配，當地政府應該把農村教育作為一項重要任務來抓，在分配資源時著重加大農村教育的經費，為農村教育提供土地資源和其它的設備。

篇3：教育實習小組調查報告

　　小組成員：******

　　教育實習小組調查報告

　　調查課題：高一學生參與課外輔導的調查

　　調查地點：雙流棠湖中學外語實驗學校

　　調查對象：高一年級各班

　　調查時間：20**年10月22日

　　調查小組人員：******

概述：

　　學生在學校期間，接受正規的學校教育，但是現在更加常見的是學生放假放學之后參加各種形式的培訓輔導。出于很多目的，學生家長會安排學生參加各式各樣培訓班或者找個人家教上門輔導。一個好的培訓班能讓學生在珍貴的業余時間更加高效的學習。一套好的學習方法不僅能使學生有事半功倍的效果，也能使學生更好更系統地掌握各科內容。同樣，課外輔導的教師不僅要研究教學法，更重要的是根據學生的年齡特征和心理特征，總結并引導學生掌握正確的學習方法。因此我對中學生參加課外輔導的情況做了如下初步調查。

一、調查目的

　　1.了解學生目前的學習狀況;

　　2.歸納學生都參加哪類輔導班;

　　3.找出學生參加輔導班的各種目的。

二、調查對象及其方式

　　本次調查主要是對雙流棠湖中外語實驗學校高一的全體學生進行部分抽查問答的方式，并在重點班選出幾名優等生進行問答。

三、調查結果

　　(一)目前學習狀況。

　　經過對學生的成績調查，在雙流棠湖中學外語實驗學校，高一學生當中，成績分化現象漸漸明顯，學生在課堂中學習到的知識僅僅只滿足他們對于課堂作業以及老師布置的作業，在學校每天的每節課均有課程安排，沒有自習課，所以留給學生的自主自習時間以及課后時間相對較少。而想要得到更多的知識儲備，提高各方面綜合素質的能力，就要參加各式各樣的輔導班。經調查顯示，80%的學生參加了課外輔導班。其中參加藝術類的為20%，參加奧數班的為15%，作文培訓班的為5%，而參加常規文化課課外輔導的同學占到了65%。在調查中發現，多數同學參加了多個培訓班，其中多數學生是在家長的要求或勸說下參與了培訓。

　　培訓情況

　　不參加培訓

　　家長要求培訓

　　自愿培訓

　　所占比率

　　20%　　75%　　5%

（二）分析參加培訓的原因

　　在調查過程中發現，大多數同學是在家長的要求下參加各種培訓班，極少數同學是自愿參加課外培訓輔導。據了解，學生覺得已經花費了大量的時間在學校里學習，而放假回家既要完成假期作業，又要參加各種培訓班更是剝奪了他們大量的課余時間。家長則認為，高一的學生剛剛從初中的簡單學習環境中走出來，還不適應高中的學習生活，在前幾次的月考中，發現孩子的某些成績或綜合成績有了大幅度的下降，所以為了孩子能夠鞏固好課堂內的知識，所以要求孩子參加課外輔導班或者找個人家教上門輔導。另外，家長也讓自己的孩子參加一些興趣輔導班，為了讓自己的孩子能夠德智體美全面發展，讓孩子有一技之長。

（三）學生對于參加輔導班的反映

　　調查結果表明，一些成績較好的同學對于輔導班有較好的評價，認為這些輔導班可以補充一些他們在課堂上學不到的知識，能夠有效的擴大自己的知識面，可以見多識廣。但大多數同學表示反感，認為剝奪了他們幾乎所有的課外時間，而且在學校每天大量的作業應付不來，到周末的時候自己也不能及時的得以解決，這類學生參加課外培訓輔導的取得的效果微乎甚微。據了解，這種不滿情緒也沒有減少學生上輔導班的概率，可見，家長的壓力和學業的壓力對學生有一定的抑制作用。

（四）參加輔導班同學的成績情況

　　參加輔導成績情況

　　有明顯進步

　　進步較少

　　成績后退

　　所占比率

　　38%　　55%　　7%

　　由調查結果顯示，對于參加了輔導班的同學來說，進步是一個大致的傾向。很多同學因為參加了培訓班，鞏固了課內的知識，并且補充了更多的課外知識，而取得了較明顯的進步。但是進步明顯的同學占有率還是較少。更多的同學只有微小的進步，分析其原因，則是學生仍舊態度散漫，應付不過來這種忙碌的生活。然后，依舊有一部分同學在參加了課外輔導班級之后仍舊出現了成績后退的現象，這種現象造成的原因有很多種，但根本原因還是得從學生自身的角度出發。當然輔導班的具體操作步驟可能也不符合這一小部分學生的節奏，因此，無論是學校的教育還是課外輔導班的教育都要因人而異，因材施教才能使學生取得很好成績。

（五）調查總結

　　此次調查結果顯示，高一學生還未能養成自主自覺學習的習慣，在學校仍像初中一樣需要在老師的監管下才能學習。在家里，大部分家長因為工作忙碌等原因，疏忽于對孩子的教育和看管，因此更多家長選擇將孩子交給課外輔導班，不僅讓孩子在課余時間有個監管的人，也能讓孩子們在除了學校之外，能有另外一個地方，有人指導他們學習。而從孩子們的角度來說，課外輔導對于他們幫助也是非常大的，不僅能夠讓他們及時鞏固課堂知識，從高一就開始培養起很好的學習習慣和學習態度，加強課外知識的熏陶，對于以后的成長教育有很好的奠基作用。

　　經過近一個星期的教育調查，對于課外輔導這個司空見慣的方式，也有一定的了解?，F在市面上有各色的輔導班，那么到底哪種對學生是有幫助的呢?哪些是正規的呢?哪些是負責的呢?所以，對于要參加輔導班的同學和學生家長，應該經過深思熟慮，選好課外輔導班，讓孩子在一個比較正規，正式的環境里學習成長。同時也應該多給孩子屬于他們自己的時間，讓他們自己安排。這樣也有助于孩子天性的發揮，能夠讓學生的創造性得到更大的發散。